延安精神與大學(xué)生就業(yè)教育

【摘 要】 當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，就業(yè)崗位供給與需求的矛盾日益突出，如何有效解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。紅色教育視野下應(yīng)充分利用延安精神這一資源，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗、扎根基層的就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的政治導(dǎo)向，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在理論聯(lián)系實(shí)際中開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 延安精神；大學(xué)生；就業(yè)；影響

我國(guó)高等教育對(duì)象已經(jīng)完成由小群體向大眾化發(fā)展轉(zhuǎn)變，我國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，[1]大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，影響廣大民眾對(duì)高等教育價(jià)值的正確評(píng)價(jià)，影響大學(xué)畢業(yè)生人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到高等院校的生存和發(fā)展，如何教育引導(dǎo)大學(xué)生成功高效就業(yè)具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

傳統(tǒng)觀念無(wú)形中導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高，在就業(yè)選擇上寧缺毋濫思想嚴(yán)重。據(jù)2017年《延安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示本校2017屆畢業(yè)生就業(yè)的單位種類(lèi)較多。民營(yíng)企業(yè)就業(yè)分布占總就業(yè)的比重僅僅為38.59%。就業(yè)單位性質(zhì)反映了學(xué)生的就業(yè)選擇，一定程度上反映了學(xué)生的就業(yè)觀念。同時(shí)在離職率方面，截止2017年10月31日，2017屆已就業(yè)畢業(yè)生的離職率為10.43%，離職多集中在臨時(shí)性就業(yè)學(xué)生中。[1]離職的原因主要有收入低、發(fā)展空間不夠、工作環(huán)境條件不好等，這在一定程度上反應(yīng)出部分學(xué)生雖然已經(jīng)就業(yè)，但在思想上還沒(méi)有很好的得到轉(zhuǎn)變，沒(méi)有全身心投入到現(xiàn)有的工作中，而是企圖通過(guò)不斷地更換工作來(lái)改變現(xiàn)狀。

1、面對(duì)就業(yè)去向，缺乏艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備

“90后”從小生長(zhǎng)的環(huán)境較為優(yōu)越，在主觀意識(shí)上缺乏吃苦耐勞精神，在走出校門(mén)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，沒(méi)有做好艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。在就業(yè)選擇上不愿到艱苦邊遠(yuǎn)、環(huán)境較差的基層去工作。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，延安大學(xué)2017屆畢業(yè)生選擇基層項(xiàng)目就業(yè)僅有43人，僅占就業(yè)總比重的0.93%，這也就說(shuō)明了實(shí)際前往基層就業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少。

2、在職業(yè)選擇上，個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望值過(guò)高

所謂職業(yè)期望，是指?jìng)€(gè)體對(duì)某種職業(yè)的渴求和向往。[2]在就業(yè)選擇過(guò)程中，當(dāng)畢業(yè)生根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求確定了自己的擇業(yè)目標(biāo)之后，如何把握你的擇業(yè)期望值，就成為關(guān)系到你的擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性問(wèn)題。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都對(duì)工作單位所在地域、發(fā)展前景等有著較高的期望，國(guó)有企業(yè)、非基層黨政機(jī)關(guān)、中初等教育單位、事業(yè)單位是許多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的首選，很顯然，這種職業(yè)期望是脫離實(shí)際情況的。

3、在價(jià)值取向上，社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值不能和諧統(tǒng)一

就業(yè)對(duì)大學(xué)生來(lái)講不僅是簡(jiǎn)單的職業(yè)選擇，更是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要選擇。隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方資產(chǎn)階級(jí)功利主義思想、個(gè)人主義思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)分看重自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，忽視集體利益，把自身的利益放在了第一位，追求和努力都只是為了個(gè)人利益的獲得。

二、新時(shí)期延安精神對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想的積極作用

延安精神的核心是：堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。[3]紅色教育，服務(wù)于公民道德體系建設(shè)、未成年人教育，特別著力于鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)為建設(shè)革命老區(qū)求學(xué)、成才、創(chuàng)業(yè)。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴的精神財(cái)富，其有重要的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

1、有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的價(jià)值觀取向受到各種因素的影響，呈現(xiàn)出不容樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)。大學(xué)生心智處在正在成熟的階段，缺乏一定的辨別經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)向錢(qián)看、向權(quán)看的傾向。在類(lèi)似情況下，就需要延安精神對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念和價(jià)值觀教育。在大學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展延安精神的宣傳與教育，對(duì)于幫助大學(xué)生走出求職就業(yè)中的價(jià)值取向誤區(qū)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有重要作用。因此，時(shí)代和現(xiàn)實(shí)都要求我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中，必須突出延安精神的價(jià)值導(dǎo)向作用，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。

2、有利于大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中增強(qiáng)適應(yīng)能力

在就業(yè)過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況不符的時(shí)候，求職者便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。加之面對(duì)各種大、小型招聘會(huì)，大學(xué)生在心理上容易造成困擾，出現(xiàn)心理恐慌、應(yīng)聘綜合癥等問(wèn)題。延安精神的內(nèi)涵要求我們?cè)诟墒聞?chuàng)業(yè)中要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。求職就業(yè)路漫長(zhǎng)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大環(huán)境，要緊密結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)情況，在就業(yè)過(guò)程中，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確看待各種矛盾，積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)。

3、有利于大學(xué)生為人民服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

延安精神源于實(shí)踐，又能指導(dǎo)實(shí)踐，延安精神的核心是全心全意為人民服務(wù)。作為新時(shí)代的接班人，大學(xué)生們擔(dān)負(fù)著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，由于對(duì)一些事缺乏理性的思考，在政治認(rèn)同上容易產(chǎn)生偏差，因此需要延安精神來(lái)支持幫助他們擺正自身位置，堅(jiān)定政治方向，并鼓舞他們樹(shù)立起為祖國(guó)和人民服務(wù)的崇高理想。

三、借力延安精神，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)

1、教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗、扎根基層的就業(yè)觀念

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在河北師范大學(xué)視察時(shí)指出：只有“下得去”本事才能“上得來(lái)”，干事才能“拿得起”。[4]他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，下基層，到基層工作，才能使人更快的成長(zhǎng)起來(lái)。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾日益突出，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段，西部基層是國(guó)家最需要人才的地方，這就為大學(xué)畢業(yè)生提供了許多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此要用延安精神這個(gè)具有深刻歷史意義和時(shí)代價(jià)值的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)教育大學(xué)生腳踏實(shí)地但要志存高遠(yuǎn)，從自身實(shí)際出發(fā)積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，牢固樹(shù)立扎根基層、敢于投身到艱苦邊遠(yuǎn)的地方去開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念，把人生關(guān)鍵處的路一步一個(gè)腳印走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

2、教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治導(dǎo)向，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

延安精神的核心是全心全意為人民服務(wù)。[5]當(dāng)前我國(guó)全面建成小康社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，大學(xué)生作為一支高素質(zhì)群體在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中對(duì)于承擔(dān)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)任務(wù)有著重要的作用。通過(guò)對(duì)延安精神和“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根老區(qū)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”延大精神的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的崇高理想信念，端正個(gè)人的就業(yè)觀念，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作崗位時(shí)，能夠清醒的認(rèn)識(shí)到只有把青春年華融入為人民服務(wù)和為社會(huì)奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)變。

3、教育引導(dǎo)學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際中開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)

知識(shí)能在實(shí)踐中彰顯力量，而實(shí)踐更能豐富和增長(zhǎng)知識(shí)。目前大學(xué)生就業(yè)固守傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突出對(duì)個(gè)人綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身專(zhuān)業(yè)技能、社交、管理等能力，不斷適應(yīng)非公企業(yè)發(fā)展速度快、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的新需求。同時(shí)借“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”東風(fēng)，在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念下，在國(guó)家“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的支撐下，利用好學(xué)?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)孵化基地，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀、當(dāng)下延安精神對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極作用進(jìn)行深刻闡述，并就如何借延安精神助大學(xué)生成功就業(yè)提出了相關(guān)解決辦法。由于筆者才疏學(xué)淺，此類(lèi)問(wèn)題還有待于進(jìn)一步探討和研究。在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，解決大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)系統(tǒng)性、復(fù)雜性較強(qiáng)的問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，僅僅依靠大學(xué)生個(gè)人思想上的轉(zhuǎn)變是不夠的，更需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人等多方面的探索和努力。

【注 釋】

[1] 2017年延安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 董魯皖龍.聚焦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-07-08.

[2] 朱杰.大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中思想問(wèn)題及對(duì)策研究[D].甘肅：蘭州大學(xué)，2010.27.

[3] 李世明.中華民族偉大精神叢書(shū)——延安精神[M].北京：中共黨史出版社，2012.10.

[4] 中國(guó)新聞網(wǎng).李克強(qiáng)了解大學(xué)生就業(yè)情況，對(duì)到基層工作予以鼓勵(lì)[EB].http：//www.chinanews.com/gn/2013/ 06-08/4913705.shtml，2013-06-08.

[5] 過(guò)夏玲.延安精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的引領(lǐng)作用[J].北京：傳承，2011（5）10-13.

【作者簡(jiǎn)介】

王永飛（1992-）男，陜西定邊人，本科學(xué)歷，任職于定邊縣道路運(yùn)輸管理所.