淺析微視頻在大學校園文化建設中的作用

王馥

摘 要：微視頻作為新興媒體之一，在大學校園文化建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。該文在分析了微視頻在大學校園文化應用現(xiàn)狀之后，有針對性地提出了微視頻在校園文化建設中有效發(fā)揮作用的實施路徑。

關鍵詞：微視頻;校園文化;作用

近幾年來，隨著信息數(shù)字化技術的發(fā)展， 尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，給世界各國的經(jīng)濟、政治、文化和人們的生活帶來巨大的影響，也給傳播媒介、傳播內容帶來特別大的改變。自從移動互聯(lián)終端的出現(xiàn)，智能手機、平板電腦越來越普及，用戶對媒介的體驗和選擇更多。在此背景下，視頻媒體以其直觀、形象、生動等特點迅速占領著文化宣傳的領域，校園視頻特別是微視頻作為一種伴隨著信息技術、新媒體發(fā)展而日益被高校重視的宣傳、輿論工具，理應在校園文化建設中發(fā)揮更大作用。

1 微視頻內涵及其作用

微視頻是指時長在十幾秒至半個小時之內，形態(tài)多樣、內容廣泛的短小視頻。它的呈現(xiàn)方式可以是微電影、紀錄片、MV、廣告等，它通過網(wǎng)頁、微信、微博、播放終端、有關視頻APP等平臺進行播放、傳播。[1]在自媒體時代，只要有智能手機，每個人都可以拍攝和制作微視頻，也都可以作為傳播源發(fā)布微視頻。

現(xiàn)代快節(jié)奏、高壓力的生活讓人們在工作之余，喜歡輕松、享受為主娛樂方式，網(wǎng)絡上受歡迎的微視頻大都是悠閑有趣、幽默搞笑的內容，能釋放工作和學習中的壓力。而據(jù)有關調查顯示，大學生已成為網(wǎng)絡視頻的重要收視群體，作為極具優(yōu)勢的網(wǎng)絡視頻類型，微視頻具備簡短性、互動性、娛樂性、草根性和分享性等特點，成為了當代青年大學生關注的媒體新寵，也是大學生重要的消遣、社交和表達方式。[2]

大學校園文化則是師生員工在大學校園這一特定生活、學習區(qū)域中，每個成員所感受到并認同的價值觀，這些精神上的價值觀會外化為校園建筑、管理制度、校園活動等物質和行為。微視頻本身具有的強烈直觀性與感染力，可以成為引導青年大學生樹立更積極價值觀的有效手段，也能助推大學校園文化的塑造與傳播，從而提升校園文化影響力。

2 微視頻在大學校園文化應用現(xiàn)狀

2.1 受眾群體較為固定

大學校園微視頻的傳播環(huán)境不同于社會上其他視頻的傳播環(huán)境，它的傳播環(huán)境在于學校是一種有著相對穩(wěn)定辦學環(huán)境的場所，[3]是根據(jù)人才培養(yǎng)目標而有針對性地去建構的，因此它受眾群體是相對固定而明確的，校內的有教職員工和學生，校外的有畢業(yè)校友、學生家長、潛在招生對象及關注學校發(fā)展的有關社會人士。相對固定的受眾群體，也必然會對大學校園微視頻提出更精準的要求。

2.2 播出平臺與制作內容比傳統(tǒng)媒體有優(yōu)勢

目前，不少高校的微視頻是通過學校黨委宣傳部、團委、學工等部門錄制和編輯，定期通過學校校園電視臺、官網(wǎng)主頁視頻欄目、學生宿舍、微信、微博、大型活動現(xiàn)場播放等平臺或方式進行傳播。微視頻的內容大多是圍繞學校教學、科研、管理、學生活動、師生典型人物等方面的成果介紹或故事記錄，也有部分高校會推出訪談類視頻、動漫動畫類微視頻。據(jù)統(tǒng)計，相比傳統(tǒng)文字、圖片、展覽等傳統(tǒng)宣傳，大學生對校園視頻媒體的留意度超過80%，有效加強了校園主導文化與受眾之間的接觸效果。

2.3 微視頻的定位、傳播機制不清晰

傳統(tǒng)媒體繁榮時期，高校非常重視校報、廣播、網(wǎng)站的內容傳播，注重拓展校園文化的影響力、輻射力。但隨著新興媒體的發(fā)展，如今很多高校依然還沒有及時轉變觀念，沒有重視新媒體在師生中的傳播情況，對以微視頻為代表的新媒介到底該發(fā)揮何種功能、處于何種地位、制作過程、傳播路徑等都沒有清晰定位。以筆者所在的學校為例，微視頻拍攝、播出都沒有嚴格的策劃、審核，制作團隊也比較隨機，沒有過硬的專業(yè)背景、系統(tǒng)培訓。在微視頻播出后，高校沒有專人去有關平臺引導評論和反饋后期效果。對微視頻的保障機制也不明顯，資金、設備、場地、播放平臺等諸多建設沒有頂層設計和科學規(guī)劃。

3 微視頻有效促進校園文化發(fā)展的實施路徑

3.1 重視平臺建設，加大宣傳力度

一項針對大學生網(wǎng)民群體的研究表明，大學生網(wǎng)民對網(wǎng)絡的依賴程度很高，每周平均上網(wǎng)時間超過20小時。隨著網(wǎng)絡信息技術的深入發(fā)展和移動終端的日益普及，大學生喜歡在抖音、美拍、微視等平臺刷視頻，那些極具視覺沖擊力的微視頻尤其受歡迎。高校應在詳細研究師生對微視頻的心理需求基礎之上，主動整合各類新媒體平臺，除了維護好網(wǎng)站專欄、官微公眾號、微博、校園電視臺等，要拓展其他微視頻的傳播平臺，如課堂多媒體電腦、知名視頻APP、學校自行開放的APP等。在保證平臺形式與數(shù)量的基礎上，還要設置相對專業(yè)的平臺管理隊伍，與媒體實現(xiàn)高效溝通。

3.2 注重微視頻內容及形式的創(chuàng)新，貼近師生

從傳播角度來看，傳播內容與受眾在心理上越接近，就愈發(fā)具有吸引力，能更易于受眾認同并分享。當代高校大學生有著極強的自我認知、自我實現(xiàn)的渴求性。進入高校學習，比高中時期的自由度更大，他們對媒介的選擇、對內容的篩選更是從自我需求出發(fā)，關注能引起共鳴的內容。而目前高校校園微視頻的制作從策劃到執(zhí)行，大部分是出自老師之手，往往內容枯燥、表現(xiàn)形式單一，敘述語言及表現(xiàn)形式都不貼近青年人欣賞習慣。高校相關部門在管理微視頻時，應多吸收優(yōu)秀學生加入團隊，在制作微視頻前，多與大學生青年交流，緊扣大學生們關心、關注的話題，說青年人樂于聽、愛聽的話，而不是把微視頻做成純粹說教的素材。

3.3 加大投入，完善微視頻保障機制

制作高質量、精良的微視頻，是需要極大的前提投入，從物質、人力到腦力，都需要創(chuàng)意、創(chuàng)新的支持，但從目前大部分高校的現(xiàn)狀來看，對視頻制作的投入都是不足的，存在隨意的成分。并且青年學生習慣從網(wǎng)絡上觀看視頻，這對校園內網(wǎng)絡環(huán)境的要求也教高，而如果要鼓勵大學生自主創(chuàng)作微視頻的話，沒有充足的資金、設備方面的支持，是無法打造精品。因此，高校有關部門要積極完善校園微視頻管理機制，尤其要提供良好的保障機制。

參考文獻：

[1] 張茜，韓艷鴿.微視頻對高校校園文化建設的影響[J].青年作家，2014（20）：160.

[2] 陳然.微視頻對高校文化品牌傳播的作用及其效果——基于在校大學生的實證研究[J].東南傳播，2014（11）：95-97.

[3] 李銘.淺談高校校園視頻媒體在大學校園文化建設中的作用[J].中國林業(yè)教育，2008（S1）：151-152.