對(duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索

董貝貝

摘 要：美術(shù)學(xué)科包括各種知識(shí)與技術(shù)能力。作為學(xué)前美術(shù)教育，可以對(duì)學(xué)生情操積極陶冶，提升其整體素質(zhì)。作為組成啟蒙教育不可或缺內(nèi)容的美術(shù)教育，也是兒童接受藝術(shù)熏陶的主要途徑，幫助幼兒更好地感受世界。作為這項(xiàng)教育的引領(lǐng)者，只有接受全方位的基礎(chǔ)教學(xué)，掌握基本的技術(shù)知識(shí)，才可以達(dá)到教師的實(shí)際要求，并為幼兒成長(zhǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職高專;學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué)

0 引言

美術(shù)是對(duì)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)積極培養(yǎng)的重要學(xué)科，學(xué)前美術(shù)教育則是對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)開展專業(yè)化研究。在幼兒園的教學(xué)中，美術(shù)教育對(duì)幼兒體驗(yàn)美造成一定的影響。合理的教學(xué)方法可以對(duì)幼兒情操有效陶冶。作為主要環(huán)節(jié)的美術(shù)教師，必須掌握各項(xiàng)技術(shù)，并積極培養(yǎng)自身的美術(shù)修養(yǎng)。但當(dāng)前高職高專學(xué)前美術(shù)教育存在著顯著不足，需要對(duì)其有效開展研究，具體如下。

1 教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教材研究缺乏創(chuàng)新性

教材是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教材可以認(rèn)為是一種技能，全面融合系統(tǒng)的思想理念，充分展現(xiàn)編寫團(tuán)隊(duì)的智慧。良好的教材有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生科學(xué)思考。[1]當(dāng)前高職高專學(xué)前教育美術(shù)課程無法獲得較大的重視，更新教材速度體現(xiàn)出滯后性，一定程度限制了這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法滯后

目前，這一課程始終采取接近高中時(shí)期的教學(xué)方式，填鴨式灌輸美術(shù)理論知識(shí)。如此不僅限制了學(xué)生培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，還打消了學(xué)生積極探索知識(shí)的熱情。

1.3 無法兼顧理論和實(shí)踐教學(xué)

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后大部分都是開展學(xué)前教育工作，本階段教育突出了獨(dú)特性，這部分教育對(duì)象的實(shí)際情況需要有關(guān)工作者不斷積累各種教學(xué)方法。而與之對(duì)應(yīng)的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)突出針對(duì)性，使學(xué)生形成明確的技能培訓(xùn)計(jì)劃。但我國(guó)當(dāng)前對(duì)這門教育始終重視理論教學(xué)，無形之中產(chǎn)生了理論和實(shí)踐教學(xué)的失衡問題。

2 改進(jìn)教學(xué)的對(duì)策

2.1 科學(xué)規(guī)劃資源，改進(jìn)教材

高職高專教育要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須堅(jiān)持特色辦學(xué)，狠抓質(zhì)量的理念，對(duì)教學(xué)資源不斷改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新辦學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前教育表現(xiàn)出實(shí)用性與整體性，學(xué)生不僅掌握音樂和舞蹈等技能，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)心理學(xué)等知識(shí)，怎樣在課時(shí)非常緊張的情況下引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生更加積極創(chuàng)作作品，這就要求教師對(duì)教學(xué)資料系統(tǒng)歸納，改革教學(xué)方式，綜合開展課堂與課后教學(xué)工作，提升學(xué)習(xí)效率。[2]課堂中不僅將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要對(duì)其有效分享，強(qiáng)化師生的溝通，通過交流合作的方法促進(jìn)學(xué)生積極思考問題;課后還要合理安排實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力，注意課內(nèi)外的學(xué)習(xí)延伸，探索多樣化的學(xué)習(xí)方法。另外學(xué)校在定位教材方面還要全面綜合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)本專業(yè)教學(xué)不斷改建。

2.2 采取多元化的教學(xué)方法

針對(duì)大部分學(xué)生來講，教師無法為其進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好地接受課程，并且在未來工作中科學(xué)應(yīng)用，可以通過有效結(jié)合欣賞、思考和討論的方法對(duì)一些非常專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，有利于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生接受。比如，在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，剔除一部分有實(shí)際意義的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，使抽象的美術(shù)知識(shí)進(jìn)一步獲得深化。還可以借助于美術(shù)創(chuàng)作開展案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生參與到幼兒美術(shù)教學(xué)中，與教師共同設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)課程進(jìn)行全面分析與觀察，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)為教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法。如此對(duì)學(xué)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的積極性，為今后的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。

2.3 更新教學(xué)理念

首先，教師需要培養(yǎng)全新的教育觀。更加客觀的認(rèn)知教育功能、方法等，并且在長(zhǎng)期教學(xué)工作逐步更新教育思想，規(guī)范自己的教學(xué)行為。不僅要對(duì)負(fù)責(zé)的學(xué)科工作形成清晰的認(rèn)知，還要對(duì)其他學(xué)科價(jià)值有所了解，努力爭(zhēng)取各個(gè)學(xué)科之間的合作教學(xué)，統(tǒng)一構(gòu)建優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與他人共同合作研究課題，不斷拓展自己的研究領(lǐng)域，從而更加自然地接受新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，教師應(yīng)具備創(chuàng)新的發(fā)展理念。作為教育指引者的教師，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)確把握，并認(rèn)為任何一位學(xué)生都是可塑之才。需要注意的是，教師絕不是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)學(xué)生更為聰敏，而是一個(gè)學(xué)生哪些方面更加優(yōu)秀，對(duì)全體學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)不斷挖掘，幫助他們克服自身問題，為其成功保駕護(hù)航。

最后，教師應(yīng)具備更新的評(píng)價(jià)思想。在教學(xué)過程中始終貫穿評(píng)價(jià)，其并非是指做好某一項(xiàng)任務(wù)，而是一種不間斷的連續(xù)過程。其是輔助教育的重要工具，也是構(gòu)成教學(xué)的重要部分，并且在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿。評(píng)價(jià)體現(xiàn)出導(dǎo)向特點(diǎn)，在發(fā)展基礎(chǔ)教育過程中不一樣的評(píng)價(jià)也會(huì)發(fā)揮不同作用。目前的評(píng)價(jià)不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而是需要重視過程，注意學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中形成的體驗(yàn)。只有保證全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，才可以利用其促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2.4 推動(dòng)校企合作，共同發(fā)展教育

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與創(chuàng)新能力方面實(shí)踐教學(xué)的作用至關(guān)重要，這是提升學(xué)生就業(yè)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想順利開展實(shí)踐教學(xué)，離不開積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，這也是高職高專學(xué)校目前最重要的發(fā)展任務(wù)，同時(shí)體現(xiàn)出獨(dú)特的辦學(xué)理念。為此，學(xué)校迫切需要不斷強(qiáng)化校企合作。首先，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基本條件。培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才首先就需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)操作能力。需要基地建設(shè)不僅接近于企業(yè)的技術(shù)水平，應(yīng)體現(xiàn)出一定的科技含量和創(chuàng)新特點(diǎn)。其次，建設(shè)過程中要密切聯(lián)系專業(yè)特點(diǎn)，與教學(xué)需求密切結(jié)合，并有效銜接專業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)與本專業(yè)來講，最佳的基地就是中小學(xué)?；蛘呤怯變簣@。

3 結(jié)語

高職高專學(xué)前美術(shù)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出顯著的特殊性，在課堂教學(xué)過程中不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)，還要正確培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作水平，并且對(duì)其創(chuàng)新思維有效啟發(fā)。采取科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，需要教師積極創(chuàng)新教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐，最大程度應(yīng)用課堂這一媒介，順利完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 丁曉梅.關(guān)于本科學(xué)前教育專業(yè)繪畫教學(xué)改革的思考[J].科技資訊，2015（3）：44.