淺析高職藝術(shù)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式

摘 要：現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式應用作為高職藝術(shù)設計專業(yè)建設過程的重中之重，是一項必不可缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到藝術(shù)設計專業(yè)實踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)整體水平。因此，現(xiàn)代高職院校要樹立起先進的教育理念，充分發(fā)揮出現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的作用，科學培育出更多高能力、高素質(zhì)的藝術(shù)設計技能型人才。本文將進一步對高職藝術(shù)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)設計專業(yè);現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)模式

0 引言

當前是一個教育創(chuàng)新時代，高校藝術(shù)設計專業(yè)發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步?；谛滦蝿菹拢袌鰧λ囆g(shù)設計實用型人才提出了更高的要求，高職院校要想保障自身培養(yǎng)出的藝術(shù)設計專業(yè)人才符合市場相關(guān)崗位工作要求，就必須提高學生學習過程的競爭力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和設計技能應用能力。

1 現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設計專業(yè)教育中的應用優(yōu)勢

與傳統(tǒng)學徒制相比較，現(xiàn)代學徒制科學融合了先進的教育理論內(nèi)容，并傳承了傳統(tǒng)學徒制的手把手知識講解優(yōu)點，能夠最大限度滿足市場對于藝術(shù)設計專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)需求。高職院校通過將現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式應用在藝術(shù)設計專業(yè)教育中，能夠發(fā)揮出以下幾方面優(yōu)勢：第一，科學明確教育培訓標準。基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式實施下，高職院校能夠結(jié)合市場人才要求特點，有針對性地制定出專業(yè)人才教育培訓標準，確保學校培養(yǎng)出來的藝術(shù)設計人才能夠達到市場企業(yè)相關(guān)工作崗位的各項工作要求，提高學生的職業(yè)競爭力;第二，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式一種工學結(jié)合的培養(yǎng)方式，[1]學生專業(yè)知識與技能學習不僅僅局限在課堂范圍內(nèi)，而是能夠親身參與到生產(chǎn)一線實踐活動中，在企業(yè)師傅的指導帶領(lǐng)下完成各項實訓學習活動，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力;第三，培訓學習時間安排更加靈活。在現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)模式實施背景下，學生不用在規(guī)定要求時間內(nèi)進行專業(yè)課程學習，而是可以與在校專業(yè)教師和企業(yè)工作崗位師傅進行聯(lián)系交流，合理安排自身的學習培訓時間，這樣有利于提高學生的學習效率，促使學生更加投入到專業(yè)知識和技能學習活動中。

2 現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設計專業(yè)的實踐措施

2.1 合理制定人才培養(yǎng)目標

高職院校要想充分發(fā)揮出現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式在藝術(shù)設計專業(yè)中的作用，培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的藝術(shù)設計人才，就必須結(jié)合自身實際教學情況，在各個教學階段合理制定出人才培養(yǎng)目標。就比如，針對剛進入學校進行藝術(shù)設計專業(yè)學習的學生，高職院校要深入市場進行調(diào)研分析，全面掌握了解到市場企業(yè)對于藝術(shù)設計專業(yè)人才的需求特點，從而合理制定出將新生培養(yǎng)成實用型藝術(shù)設計人才的教學目標，并優(yōu)化設置藝術(shù)設計專業(yè)的基礎課程，引進應用完善的培訓教學內(nèi)容。高職院校還需加強與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作與聯(lián)系，共同去開發(fā)制定藝術(shù)設計專業(yè)技能學習課程，滿足學生的不同學習需求;當學生在藝術(shù)設計專業(yè)中已經(jīng)進行培訓學習一段時間后，高職院校則要注重提高的專業(yè)理論知識學習水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。高職院?？梢酝ㄟ^定期邀請具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)設計師到校進行授課講解，幫助學生及時了解真夠到最新的藝術(shù)設計知識和技能;[2]最后，高職院校要強化鍛煉學生的實踐應用能力，通過組織引導學生參與到企業(yè)生產(chǎn)線學習任務中，讓企業(yè)生產(chǎn)師傅指導學生進行設計技能實踐應用活動，這樣能夠最大程度提升學生的綜合實踐能力，將所學知識實踐應用在設計學習任務中。

2.2 創(chuàng)建良好現(xiàn)代學徒制教學環(huán)境

高職藝術(shù)設計專業(yè)在應用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式時，要有效創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境，滿足各項教學培訓工作順利地開展。高職院校必須結(jié)合自身發(fā)展情況和條件，適當加大對各項設備與技術(shù)的投資力度。高職院校要加強與企業(yè)的合作聯(lián)系，共同建立起完善的藝術(shù)設計實訓基地，安排學校專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)設計師進行指導工作，在基地中組織學生開展多元化的藝術(shù)設計活動，促使學生能夠自主完成各項實訓任務。與此同時，高校還需聯(lián)合市場優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的師徒項目課程，邀請高素質(zhì)、高能力設計專業(yè)師傅引領(lǐng)學生展開專業(yè)課程學習，不斷提高學生的綜合學習能力和素養(yǎng)。

2.3 優(yōu)化改善現(xiàn)代學徒制下的藝術(shù)設計專業(yè)課程體系

基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式應用下，高校必須聯(lián)合市場優(yōu)秀設計企業(yè)展開專業(yè)課程體系開發(fā)工作，針對以往專業(yè)課程設置上的問題，采取有效的改進措施。首先高職院?？梢耘c企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)設計師展開深入探討交流工作，通過結(jié)合目前市場上企業(yè)設計崗位對人才的需求特點以及相關(guān)工作崗位的工作流程內(nèi)容，優(yōu)化設計出藝術(shù)設計專業(yè)課程。然后，高職院校要根據(jù)企業(yè)藝術(shù)設計相關(guān)的崗位工作流程，科學總結(jié)歸納出符合現(xiàn)代學徒制藝術(shù)設計專業(yè)的實訓項目模塊，[3]圍繞培養(yǎng)學生實踐應用能力展開專業(yè)課程培訓活動;最后，高職院校要嚴格按照該專業(yè)學生職業(yè)人才培養(yǎng)的實際規(guī)律，科學設置不同專業(yè)課程項目模塊之間的培訓教學順序，構(gòu)建出完善的實訓項目模塊系統(tǒng)，引導企業(yè)參與到課程評價考核工作中，與在校教師進行共同研究分析工作。

3 結(jié)語

高職院校要想保障自身教育穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多實用型藝術(shù)設計專業(yè)人才，就必須將現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)設計專業(yè)教學結(jié)合在一起，在提高學生專業(yè)理論知識水平的同時，培養(yǎng)學生良好的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠快速適應企業(yè)崗位工作環(huán)境。

參考文獻：

[1] 王強.高職藝術(shù)設計現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索[J].美術(shù)教育研究，2014（3）：121-123.

[2] 盛玉雯.藝術(shù)設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2015（05）：45-47.

[3] 王韻.高職藝術(shù)設計專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式的探索[J].文藝教研，2015（06）：57-59.

作者簡介：沈燕琴（1982—），女，重慶人，本科，助教，研究方向：教育管理，計算機基礎教學，數(shù)字媒體應用技術(shù)。