提高高中音樂課堂教學有效性的策略

摘 要：隨著我國教育課改的不斷深入，如何提高教學的有效性已經(jīng)成為各科教學和學校教育體系中的重要任務(wù)和主題。音樂能夠陶冶學生的情操，而在高中階段，對學生進行音樂課堂教學不僅能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，還能夠有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但在現(xiàn)階段高中音樂課堂教學中仍然存在些許不足，如課時少、與初中音樂教學無法銜接等問題。因此，提高高中音樂課堂教學有效性迫在眉睫，具備重要意義。其不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓高中學生降低高考學習壓力，從而提高綜合素質(zhì)和學習成績。

關(guān)鍵詞：高中;音樂;教學

1 熟練掌握教材內(nèi)容，提高教學能力

在教學過程中，課堂教學是學生獲取相關(guān)知識的主要途徑，因此提高課堂教學的有效性能夠從知識、技能等多方面讓學生進行協(xié)調(diào)性發(fā)展。在高中音樂課堂教學中，音樂教材是課堂教學的主要載體，也是課堂教學的核心內(nèi)容。因此，在實際教學過程中，音樂教師要提前針對教材內(nèi)容進行深入研究，做到對教材核心內(nèi)容熟悉并掌控，能夠在教學中靈活運用教材，進而能夠讓教材內(nèi)容貼近學生的生活，從而在降低學生學習的難度的同時實現(xiàn)了教學目標。

2 優(yōu)化教學用語，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在我國新課標中明確指出，要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師也要從觀念上轉(zhuǎn)變自己原有的絕對位置，而是轉(zhuǎn)變成為教學的主導(dǎo)。因此，在高中音樂教學過程中，首先教師要改變教學觀念，讓學生成為課堂的教學主體。同時，教師是否能夠靈活地掌握課堂教學以及充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用至關(guān)重要，這要求教師在教學環(huán)節(jié)的細節(jié)把握上做到盡善盡美。例如，教師的教學用語方面，音樂教師是學生近距離接觸音樂藝術(shù)的主要渠道，因此教師在教學中的語言要充滿情感和靈動性，利用這種語言與學生進行交流，讓學生得到藝術(shù)的熏陶，陶冶學生的心靈，同時還能拉近師生之間的關(guān)系，進而提高高中音樂課堂教學的有效性。

3 激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力

高中音樂教學過程中，為了將原本枯燥的音樂教學課堂變得豐富，充滿吸引力，吸引學生的注意力以及做到讓學生可以自主并全身心地投入音樂教學中，就需要教師利用可以利用的一切手段，提高教學吸引力。教師可以以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，制作一些PPT或搜集一些相關(guān)視頻。例如，在講解《白毛女》的歌劇過程中，教師可以為學生播放真實的《白毛女》的片段，然后讓學生跟隨視頻中的片段進行模仿表演，讓學生直觀地了解這堂課的精髓，得到最真實的認知，在觀看和模仿中猶如身臨其境，讓學生對《白毛女》歌劇的理解達到更深的層次，也更加的純粹。

4 充分借助多媒體，增強學生體驗

在當今時代的教學過程中，多媒體得到了非常廣泛的應(yīng)用，并且取得了非常良好的教學輔助效果。因為多媒體的相關(guān)技術(shù)和信息技術(shù)可以有機結(jié)合，從而改變了過去教師在教學中只能通過板書、彈鋼琴、放錄音等傳統(tǒng)方式讓學生來了解相關(guān)知識的模式，多媒體輔助教學會讓學生更加直觀和有效地了解相關(guān)的知識，從而增加了知識對于學生的視覺沖擊、聽覺沖擊等，最終有效地提升高中音樂課堂教學效率，有效完成教學任務(wù)和目標。例如，在進行音樂鑒賞枠沈國之音的教學過程中，如果教師僅僅是讓學生來聆聽這部作品，學生指揮產(chǎn)生不同類型的水聲，而不能夠了解這些水聲是從何而來，學生也想不到這些普通的水能夠被用作樂器，從而產(chǎn)生美妙的音樂這樣新奇的事物。在這種情況下，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學生播放相關(guān)的演奏視頻，此時學生就會感受到音樂的魅力和神奇，進而達到興奮狀態(tài)。教師還可以多搜集一些音樂家利用生活中的盤子、杯子、碗等常見的物品演奏出美妙動聽的音樂。這種音樂充滿節(jié)奏感和新奇感，能夠有效引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在驚訝、新奇、贊賞的狀態(tài)中形成對音樂美的感受和體驗，進而激發(fā)學生全身心地投入高中音樂學習當中，同時還能夠提高學生的審美能力。

5 優(yōu)化教學模式，提高學生積極性

在高中音樂教學中應(yīng)用的教學模式并非教師靈機一動的小手段，而是根據(jù)現(xiàn)代的教學思想和理論指導(dǎo)，以完成教學目標為根據(jù)，經(jīng)由無數(shù)教師和相關(guān)的學者通過長期的理論研究和教學實踐總結(jié)而來，進而能夠?qū)⒊橄蟆⒏耪摶慕虒W內(nèi)容轉(zhuǎn)變成可以形成穩(wěn)固實施的教學方法的系統(tǒng)。在高中音樂教學中，因為音樂具有實效性的特征，教師應(yīng)該遵循音樂的實效性和全面性特點，以新課標為指導(dǎo)標準，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，同時詳細了解學生的實際情況和差異，進而能夠在教學過程中提高教學效率。同時，教師應(yīng)該在課程設(shè)計和教學任務(wù)、目標的實現(xiàn)效果上加大創(chuàng)新力度。例如，在實際教學過程中，音樂教師也可以利用其他學科較為常用的小組教學模式、比賽模式，增強教學課堂的活躍氣氛，提高學生的學習興趣。

6 結(jié)語

在充滿開放性和藝術(shù)氣息的音樂課堂教學中，還存在其他各種優(yōu)秀的教學方法，但其主要目的在于提高課堂教學的有效性。教師也要堅持深入研究教學模式，并且在提升自身能力的同時加強相關(guān)的研究，長期不懈的以提高學生綜合素質(zhì)為教學核心目標。

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作者簡介：馬春春（1986—），女，寧夏吳忠人，本科，中教二級，研究方向：音樂教育。