“工作室制”在廣播電視編導教學中的應用

夏箐

摘要：傳統(tǒng)媒體行業(yè)的發(fā)展，對相應的傳媒人才提出了更高的要求。對于廣播電視編導教學來說，其教學的方式與媒體的聯(lián)系度是非常緊密，也就在一定程度上決定了，現(xiàn)目前的高校廣播電視編導人才培養(yǎng)模式越來越不適合現(xiàn)如今高速發(fā)展的媒體了。因此，本文詳細分析“工作室制”的意義，以及在廣播電視編導教學中的應用。

關(guān)鍵詞：“工作室制”;應用分析;廣播電視編導

中圖分類號：G642;G222-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）24-0234-01

一、“工作室制”廣播電視編導教學模式的應用意義

（一）“工作室制”的教學模式能夠推動學生就業(yè)

根據(jù)的現(xiàn)實的有關(guān)大數(shù)據(jù)分析可知，廣播電視編導專業(yè)的畢業(yè)學生，往往在就業(yè)方面的去向是三個主要方向：首先就是進入電視臺或者電臺，其次就是影視公司、廣告公司以及文化傳播公司，最后就是相關(guān)的紙質(zhì)媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體公司。以上就是其主要從事的方向，而他們在這些方向中所擔任的職業(yè)是編輯策劃和后期制作等有關(guān)職業(yè)。正是因為這樣的現(xiàn)實情況，也就決定了實施“工作室制”的廣播電視編導教學模式，可以在很大程度上幫助學生熟悉畢業(yè)之后的相關(guān)工作流程，這樣一來，在之后的工作當中，將會得到極大的幫助，畢業(yè)學生在從事工作的時候，就不在會顯得那么“格格不入”。因此，“工作時制”的廣播電視編導教學模式十分有利于畢業(yè)生的就業(yè)。

（二）“工作室制”的教學模式可以有效的實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一

眾所周知的是，廣播電視編導教學往往都是以實踐作為主要方向的，這是由于現(xiàn)實的工作機制所決定的。但是應當清楚明白的卻是，一味的注重實踐而忽視相應的理論的話，將會導致在學習相關(guān)知識的時候，凸顯的過于的不平衡。這樣的情況只會導致學生的理論知識不過關(guān)，成為“知其然，不知其所以然”的典型代表，顯然這種形式也不是現(xiàn)今教育制度所需要追求的。而“工作室制”的教學模式將會在極大程度上解決這個問題，因為它是在全面模擬實際工作的教學模式，所以往往很多理論知識將會通過具體的實踐得以實現(xiàn)，而在實際的操作過程中，又會將理論知識進行應用。因此，理論與實踐也就有機的結(jié)合起來了。

二、“工作室制”廣播電視編導教學模式的應用措施

（一）結(jié)合實際情況建立相應的報刊工作室

“工作室制”的教學模式，首先可以通過建立報刊工作室來進行實施。根據(jù)現(xiàn)目前大部分學校的管理模式來看，其報刊都是由宣傳部進行領(lǐng)導，具體的事情都是由相應的專業(yè)老師在負責。那么建立的報刊工作室，就可以完全按照之前的管理模式進行管理。一般來說，建立的報刊工作室，其業(yè)務(wù)主要包括報紙編輯、撰稿以及雜志編輯等。但是往往的報刊工作室都是以承接校園內(nèi)部的業(yè)務(wù)為主的，這在一定程度上就會與現(xiàn)實的社會狀況相脫節(jié)。正是因為如此，“工作室制”的模式在建立之前，就可以與校外的一些有關(guān)團體進行有效的鏈接，爭取在他們的手中承接一部分的工作內(nèi)容，使得在報刊工作室工作的畢業(yè)學生，有真實的工作經(jīng)歷，方便他們今后的就職上崗。這樣做的目的就是盡可能的完全實現(xiàn)實際的工作狀態(tài)，避免與整個現(xiàn)實社會相脫節(jié)。另外需要注意的就是，紙質(zhì)的媒體其傳播的力度往往是有一定限制的，因此報刊工作室在制作完成紙質(zhì)文件后，應當以電子媒體的形式進行上傳，方便眾人下載閱讀。

（二）建立相應的電臺工作室

現(xiàn)目前的社會，電臺的應用是非常廣泛的，并且電臺每年的用人量也是非常大的，所以在“工作室制”的教學模式制定過程中，應當將電臺的設(shè)立考慮進去。具體的做法就是，在電臺下面設(shè)立相應的新聞部、技術(shù)部等分支機構(gòu)，使得電臺的規(guī)模初具規(guī)范性。在日常的工作中，出了轉(zhuǎn)播新聞聯(lián)播以外，還應當播報當?shù)氐囊约氨拘５囊恍r事，做到“事無巨細”。這樣一來，一定可以全面的提升電視編導專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，以及處理問題的相應應變能力。

（三）注重與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，建立網(wǎng)絡(luò)編輯工作室

就現(xiàn)實的情況而言，現(xiàn)今的年輕人觀看傳統(tǒng)電視媒體的時間越來越少，其更多關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)上的新聞，這是他們最為常見的新聞接受模式。因此，“工作室制”的教學模式，應當全力結(jié)合這一點，建立相應的網(wǎng)絡(luò)編輯工作室，其實從本質(zhì)上來說，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，所帶來的顯著特征。網(wǎng)絡(luò)編輯工作室的建設(shè)，要時刻的秉承著培養(yǎng)學生的網(wǎng)頁編輯能力以及網(wǎng)絡(luò)媒體運行能力，因為這樣才可以使得廣播電視編導專業(yè)的學生，更加的具備相應的實際動手能力，不至于在實際的工作中表現(xiàn)出手足無措的狀態(tài)，同時對于他們的技能鍛煉提升也是很有幫助的。

三、結(jié)語

“工作室制”的廣播電視編導教學模式，對于現(xiàn)如今的高校教學來說，是一次具有鮮明特色的創(chuàng)新舉措，應當全力進行實施。在具體的實施過程中，要始終秉承著與時俱進的態(tài)度，將專業(yè)化、求實性融入到“工作室制”教學模式當中，相信只要按照科學的教學方式，一步一腳印的前進，一定可以推動我國的廣播電視編導教學的質(zhì)量得到飛躍的提升。