• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新時代少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育推進(jìn)機(jī)制研究

      2018-07-22 06:53:10鄧文萍,何艾,張青虎
      青年時代 2018年14期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃教育少數(shù)民族大學(xué)生新時代

      鄧文萍,何艾,張青虎

      摘 要:本文以某少數(shù)民族特色高校為例,分別從少數(shù)民族大學(xué)生、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面,通過問卷調(diào)查、師生訪談以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料分析等方式方法,對當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究,對新時代少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育推進(jìn)機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)探索,以期對實際有所指導(dǎo)。

      關(guān)鍵詞:新時代;少數(shù)民族大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;推進(jìn)機(jī)制;研究

      一、問題的提出

      十九大報告指出,經(jīng)過長期努力,中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,并提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),建設(shè)教育強國的目標(biāo)。新時代建設(shè)教育強國,關(guān)鍵在人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,能夠幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識自我,分析環(huán)境,并科學(xué)的進(jìn)行人生規(guī)劃,明確未來的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)而增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與自我效能感,使之在大學(xué)期間積極儲備職業(yè)發(fā)展所需要的知識技能與素質(zhì)素養(yǎng),不僅有利于學(xué)生自身自我價值的實現(xiàn),人生意義的提升,同時有利于促進(jìn)高校人才質(zhì)量的提升以及實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,真正建成“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”的社會局面。

      少數(shù)民族大學(xué)生,由于其生長環(huán)境、生活習(xí)慣、宗教信仰、基礎(chǔ)教育、民族文化以及語言理解與表達(dá)等方面的因素,使得其在人才市場中面臨更大的競爭壓力。與此同時,少數(shù)民族大學(xué)生,同其他民族大學(xué)生一樣,高中階段為了考上理想中的大學(xué)努力拼搏。高考后,由于成績不理想,進(jìn)入到一所并非自己所愿的大學(xué)學(xué)習(xí),面臨全新的生存環(huán)境,全新的教學(xué)環(huán)境,他們迷茫不知所措,因此課堂上常出現(xiàn)“教師在臺上講的激情澎湃,學(xué)生在臺下做的自由自在”的尷尬局面。很多少數(shù)民族大學(xué)生因為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人信仰等原因,在大學(xué)校園出現(xiàn)各種違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象或者是混混度日,優(yōu)秀者寥寥無幾,以致于畢業(yè)后何去何從,未可知也。

      十九大報告指出,就業(yè)是最大的民生。針對少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行專門研究,從微觀上講,有利于少數(shù)民族大學(xué)生的成長成才,促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高;從宏觀上講,有利于各民族人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體上升,促進(jìn)各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面均衡發(fā)展,有利于民族團(tuán)結(jié),最終促進(jìn)社會平衡充分發(fā)展。

      二、當(dāng)前少數(shù)名族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與問題

      少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,主要是指少數(shù)民族大學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,掌握必要的職業(yè)生涯規(guī)劃理論并通過自我認(rèn)識、客觀環(huán)境分析(包括社會發(fā)展、就業(yè)形勢、崗位需求等)、清晰目標(biāo)、制定計劃、執(zhí)行計劃的過程。受教育者內(nèi)心的認(rèn)可及傾向性、教育者的專業(yè)化程度、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與實操性、教學(xué)方式方法等均對少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際效果起著不可忽視的影響。本文以某少數(shù)民族特色高校為例,分別從少數(shù)民族大學(xué)生、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面,通過問卷調(diào)查、師生訪談以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料分析等方式方法,對當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究。問卷共發(fā)出900份,實際收回886份,有效問卷853份,涵蓋了該學(xué)院所有專業(yè)和蒙、回、維、滿、哈薩克、維吾爾、藏、傣、黎、壯等38個民族;選取了從事職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的專職教師、管理者及部分少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行訪談。從參與人員的人數(shù)和結(jié)構(gòu)看,具有一定的代表性和統(tǒng)計意義。

      (一)少數(shù)民族大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識調(diào)查

      學(xué)生是教育的主體,學(xué)生的認(rèn)識與認(rèn)可,是有效開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的前提條件。調(diào)查顯示,88.1%的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對自己的發(fā)展非常重要或者比較重要,11.9%的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為一般重要,認(rèn)為不重要或者無所謂的為零;但在問到“對職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度”時,只有4.76%和19.05%的少數(shù)民族大學(xué)生分別表示十分了解和很了解,76.19%的少數(shù)民族大學(xué)生表示一般、聽說過,從未聽說過的為零。從我們可以看出,絕大部分少數(shù)民族大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育持肯定態(tài)度,認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃在自我人生發(fā)展中的重要作用,但是學(xué)校對少數(shù)民族大學(xué)生的教育效果有待加強。

      (二)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師隊伍調(diào)查

      教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,教師的專業(yè)能力直接影響著實際的教學(xué)效果。通過訪談得知,當(dāng)前學(xué)校尚未配備專門的少數(shù)民族職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師,目前擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師基本上都是行政人員或者輔導(dǎo)員兼職,同時少數(shù)民族大學(xué)生同漢族學(xué)生一起上課。訪談中,當(dāng)問及:“您認(rèn)為目前擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃課教師專業(yè)能力如何”時,很多老師表示非常欠缺,給學(xué)生講課多是根據(jù)理論及自身經(jīng)驗,在相關(guān)職業(yè)問卷測量等方面,由于個人能力問題及資源條件問題,很少或者幾乎不使用。由此可見,少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專門性和科學(xué)性有待提升。

      (三)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

      教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)的載體,是教學(xué)過程中不可或缺的因素之一。少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育離不開專門根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生實際情況設(shè)計安排的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示,21.43%的少數(shù)民族大學(xué)生表示在實際教學(xué)過程中有或者有一些專門針對少數(shù)民族大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,78.57%的少數(shù)民族大學(xué)生表示基本沒有。另外,內(nèi)職業(yè)生涯是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ),在現(xiàn)今社會中,是個人在激烈的競爭中取勝的法寶,也應(yīng)該是職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)的,尤其是少數(shù)民族大學(xué)生,加強他們的內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,更是有利于他們不斷提升自己,進(jìn)而促進(jìn)少數(shù)民族人才素質(zhì)的整體提升。但當(dāng)問及“你了解什么是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展嗎”?只有14.28%的少數(shù)民族大學(xué)生表示很了解,61.91%和23.81%的少數(shù)民族大學(xué)生分別表示有一點了解和從未聽說過。以上調(diào)查充分說明,學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系有待完善。

      (四)少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)方法調(diào)查

      教學(xué)方法是教師展開教學(xué)的有效手段。調(diào)查顯示,目前學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,89.7%的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為是PPT講授法,10.3%的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為有討論法和練習(xí)法。通過訪談得知,少數(shù)民族大學(xué)生由于語言差異、基礎(chǔ)差異等原因,使得言語理解與溝通、師生互動、生生互動等方面存在一定困難,在課堂上他們往往是易忽視群體,課堂上所獲取的有效信息不多,對個人職業(yè)生涯發(fā)展實際指導(dǎo)意義不大。

      通過現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,可以概括為:采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,通過PPT講授法,面向所有學(xué)生,開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、教學(xué)方法單一性、教學(xué)對象普遍性等問題。由于這些問題的存在,少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果必然不理想。由此,為適應(yīng)新時代發(fā)展,提高少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)各名族均衡發(fā)展,開展有效的少數(shù)民族職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行。

      三、構(gòu)建新時代少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育推進(jìn)機(jī)制的相關(guān)路徑

      (一)增強少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對性

      目前,學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是面向全體大學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。為了適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)需要,學(xué)校應(yīng)該在普遍教育的基礎(chǔ)上,開展各種小組教育及個性化的咨詢與輔導(dǎo)。

      1、成立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃小組

      各民族大學(xué)生,有其獨特的就業(yè)環(huán)境、生存特點,把他們安排在一起接受教育,難以適應(yīng)每一名個體的需要,也難以適應(yīng)各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的實際需要。為了提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性,切實培養(yǎng)適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展所需人才,學(xué)校應(yīng)在普遍理論教育的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同地域或不同民族,結(jié)合實際需要,成立不同的少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃小組。各小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、鉆研本小組范圍內(nèi)的大學(xué)生習(xí)慣、特點以及民族地區(qū)對人才的需求,有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

      2.建立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案管理制度

      每一名少數(shù)民族大學(xué)生都是獨一無二的個體,都有其獨特的愛好、特長、目標(biāo)及生存環(huán)境,加之言語理解、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的困難,學(xué)校宜在進(jìn)行少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時,要在普遍教育與小組教育的基礎(chǔ)上,重視個性化的咨詢與輔導(dǎo)并建立少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案管理制度,以確保其長效進(jìn)行。

      (二)重視目標(biāo)激勵,開展全程化的少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

      首先,重視目標(biāo)激勵在少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的作用。習(xí)總書記多次強調(diào),青年學(xué)生當(dāng)志存高遠(yuǎn)。確實,目標(biāo)在一個人的成長過程中,具有重要的激勵與指引作用。因此,少數(shù)民族大學(xué)生一入大學(xué),學(xué)校就應(yīng)安排相關(guān)老師與學(xué)生取得聯(lián)系,鼓勵并幫助他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并結(jié)合自己的實際情況,制定合理的實施方案,以此提高其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,挖掘其學(xué)習(xí)的潛能,促進(jìn)其真正日有所學(xué)、學(xué)有所用,這樣不僅有利于少數(shù)民族大學(xué)生成長成才,同時對于良好校風(fēng)校級、校園文化也有著不可低估的作用。

      其次,開展全程化的少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。教育者應(yīng)該認(rèn)識到,制定目標(biāo)及合理的職業(yè)生涯規(guī)劃方案僅僅是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的第一步,關(guān)鍵在于后期的監(jiān)督與指導(dǎo)。相關(guān)老師應(yīng)該階段性的與少數(shù)民族大學(xué)生開展談心談話,了解其職業(yè)生涯規(guī)劃實施情況,發(fā)現(xiàn)問題及時建議與調(diào)整。只有這樣,才能夠確保職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生成長中的重要作用。

      (三)理論與實踐相結(jié)合,開展多樣化的少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

      理論是實踐的升華,實踐是理論的源泉。理論與實踐相結(jié)合,一方面是少數(shù)民族大學(xué)生自身成長的需要,另一方面也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身的需要。作為一名教育者,要充分認(rèn)識到社會實踐對大學(xué)生思想觀念及行為方式的影響,實踐出真知,只有學(xué)生不斷地實踐、不斷地修訂,才能不斷完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,逐步提升其科學(xué)性、合理性。因此在實際工作中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點及職場要求,組織開展內(nèi)容豐富、健康、形式多樣的各種實踐活動,鼓勵學(xué)生不僅要“學(xué)中做”,而且還要“做中學(xué)”,不斷地反思與總結(jié)。只有這樣,才能夠增強職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性、操作性與現(xiàn)實意義。

      (四)培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍,提高少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)性

      專業(yè)的教師隊伍直接關(guān)系少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施效果。新時代,廣大人民期待美好而高質(zhì)量的教育,要求專門的事由專業(yè)的人去做。學(xué)校要提高少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,就需要打破輔導(dǎo)員兼職職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的現(xiàn)狀,培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。只有專業(yè)的教師隊伍,才能高度重視少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題,才能時刻思考與鉆研少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,開展有質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,切實對少數(shù)民族大學(xué)生產(chǎn)生激勵與引導(dǎo)作用。這不僅是少數(shù)民族人才培養(yǎng)的需求,同時也是學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑。

      (五)注重內(nèi)職業(yè)生涯意識的培養(yǎng)和提高,增強少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性

      職業(yè)生涯有外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯之分。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作時間、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程;內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯是別人給與,內(nèi)職業(yè)生涯是個體自己努力所得。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提,并帶動外職業(yè)生涯發(fā)展,其在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關(guān)鍵性作用。因此,在對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時,要注重內(nèi)職業(yè)生涯意識的培養(yǎng)和提高,加強其內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。從某種意義上說,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的根本就是在于通過提高個體的內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展,最終促進(jìn)個體的外職業(yè)生涯發(fā)展,促進(jìn)個體自我價值的實現(xiàn)。少數(shù)民族大學(xué)生,只有樹立起內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的意識,才能從根本上去制定并貫徹落實自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。反之,再多的職業(yè)生涯規(guī)劃知識、再好的職業(yè)生涯規(guī)劃,都只能是紙上談兵,難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

      參考文獻(xiàn):

      [1]余勇.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[M].南開大學(xué)出版社:46-51.

      [2]教育界熱議如何不負(fù)新時代,開拓新實踐——新時代 教育當(dāng)有新作為.人民日報,2017年11月02日 17 版.

      [3]劉濟(jì)良、霍潔等.論微信影響下的青少年價值觀教育[J].教育研究,2018(1):44-49.

      [4]馮瑛,王一帆,李永鄭等.馬克思主義信仰視域下開展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯教育的思考[J].教育與職業(yè),2016(18):87-89.

      猜你喜歡
      職業(yè)生涯規(guī)劃教育少數(shù)民族大學(xué)生新時代
      如何引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
      東方教育(2016年12期)2017-01-12 20:40:50
      高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建探索
      價值工程(2016年36期)2017-01-11 02:09:02
      現(xiàn)代大學(xué)制度下非民族院校少數(shù)民族學(xué)生工作的創(chuàng)新方向
      關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生理想信念教育的調(diào)查研究
      青春歲月(2016年22期)2016-12-23 09:07:40
      淺議中等職業(yè)學(xué)校加強外來工子女職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義和對策
      考試周刊(2016年95期)2016-12-21 14:06:42
      做好內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生宗教工作的幾點思考
      智富時代(2016年12期)2016-12-01 17:41:04
      新時代下會計人員繼續(xù)教育研究
      新時代特點下的大學(xué)生安全管理工作淺析
      新媒體視域下少數(shù)民族大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究
      科技視界(2016年24期)2016-10-11 00:57:41
      淺談大學(xué)生誠信教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的緊密聯(lián)系
      科技視界(2015年25期)2015-09-01 15:34:23
      买车| 汉沽区| 道真| 玛纳斯县| 德安县| 柳江县| 江城| 聂拉木县| 监利县| 深泽县| 营口市| 大同市| 花垣县| 平阴县| 黔西县| 九龙城区| 罗源县| 汽车| 昭平县| 浪卡子县| 福清市| 东乡族自治县| 大化| 扶绥县| 胶州市| 高雄市| 木里| 介休市| 读书| 海兴县| 资兴市| 项城市| 彩票| 肥城市| 贵州省| 昌平区| 大同县| 台北市| 凯里市| 蒙自县| 罗甸县|