高職教師對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的執(zhí)網(wǎng)研究

曹寶亞

摘 要：本文通過(guò)對(duì)2017年我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的分析，結(jié)合當(dāng)前對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的一些觀點(diǎn)，指出對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”、建設(shè)和諧校園和樹(shù)立高職學(xué)生正確“三觀”上的重要意義，并就如何提升高職教師執(zhí)網(wǎng)能力，提出加強(qiáng)對(duì)執(zhí)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生中的輿論領(lǐng)袖和建立網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍等六條可行建議。

關(guān)鍵詞：高職教師；社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情；執(zhí)網(wǎng)能力；建議

當(dāng)前，我國(guó)高職在校生已占全國(guó)大學(xué)生總在校生數(shù)量的將近一半，但是高職學(xué)生在自我約束、分析能力等方面上，需要高職教師給與更多的關(guān)注。高職教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告，準(zhǔn)確把握十九大報(bào)告中對(duì)高職教育和高職學(xué)生的新要求，不斷提高自身的執(zhí)網(wǎng)能力，并結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們?nèi)フ_對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析。

一、2017年社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情分析

社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情是網(wǎng)民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的一種自我評(píng)判，受到網(wǎng)民的文化水平、社會(huì)地位等內(nèi)外因素的影響，同一社會(huì)熱點(diǎn)事件在不同網(wǎng)民之間的評(píng)判也不完全一樣。社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情不僅影響著“線上”的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)變化，而且也一定程度影響著“線下”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序發(fā)展。

據(jù)新華網(wǎng)數(shù)據(jù)，2017年社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情TOP10分別為：中共十九大召開(kāi)、《戰(zhàn)狼2》、反腐劇《人民的名義》、中印二國(guó)洞朗軍事對(duì)峙、河北雄安新區(qū)成立、山東“于歡案”、羅一笑事件、學(xué)區(qū)房話題及租購(gòu)?fù)瑱?quán)政策、2017北京“一帶一路”高峰論壇、“共享單車”話題。

2017年社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情TOP10里有8個(gè)是正面的，廣大網(wǎng)民對(duì)國(guó)家發(fā)展、精神文明建設(shè)和大眾話題等的關(guān)注日益加強(qiáng)，對(duì)負(fù)面事件的關(guān)注越來(lái)越少。特別是黨的十九大召開(kāi)等事件，極大增強(qiáng)了廣大網(wǎng)民的民族自豪感，“唱主旋律、傳正能量”已成為、也應(yīng)該成新時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情上的積極向上的變化。

二、當(dāng)前對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的一些不當(dāng)觀點(diǎn)

當(dāng)前，在高等職業(yè)學(xué)校里，關(guān)于是否要對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，如何進(jìn)行引導(dǎo)等，還存在著一些片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，亟需改正。

（一）認(rèn)為這不是專業(yè)課任課教師的工作

部分高職教師，特別是專業(yè)課任課教師，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，認(rèn)為只要把高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育好就可以了，認(rèn)為高職教育重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)能找到合適的工作即可，至于對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情方面的正確引導(dǎo)，應(yīng)該是思想政治教育上的要求，不應(yīng)該作為專業(yè)課任課教師工作范圍內(nèi)的硬性要求。

（二）認(rèn)為高職學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)不會(huì)對(duì)大范圍造成影響

部分高職教師認(rèn)為，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事情進(jìn)行評(píng)論，是“宣泄學(xué)生的個(gè)人情緒”、是“盲目的跟帖和轉(zhuǎn)帖”，甚至可能就是制造“垃圾信息”，認(rèn)為學(xué)生自己發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)他人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的評(píng)論，影響的只會(huì)是身邊熟的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上的影響范圍和影響力不會(huì)像知名博主、微信公眾大號(hào)等那樣大，所以錯(cuò)誤地認(rèn)為不需要對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)。

（三）認(rèn)為高職學(xué)生更多的是關(guān)注娛樂(lè)新聞

部分高職教師認(rèn)為，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)大事件等不太會(huì)去關(guān)心，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更多的會(huì)是關(guān)注娛樂(lè)新聞之類的，學(xué)生在生活中也只會(huì)討論娛樂(lè)明星的八卦新聞和其他生活瑣事，甚至有部分高職教師為了拉攏和學(xué)生的關(guān)系，達(dá)到讓學(xué)生給自己測(cè)評(píng)打高分、提高到課率等私人目的，就簡(jiǎn)單的靠“聊明星”來(lái)拉攏師生關(guān)系，這對(duì)高職學(xué)生的健康品德是有非常不利的。

三、對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正確社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的重要性

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取社會(huì)熱點(diǎn)事件信息的最主要方式，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)微信朋友圈、QQ空間和微博等網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用，來(lái)發(fā)布自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的看法，但是高職學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情上，卻存在分析度不夠、關(guān)注娛樂(lè)新聞?shì)^多、易受他人觀點(diǎn)影響等問(wèn)題。因此，對(duì)新時(shí)代下的高職學(xué)生進(jìn)行正確的社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，具有重要意義。

（一）是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。高職教育要以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的年輕人為根本教育出發(fā)點(diǎn)，因此，要準(zhǔn)確把握高職學(xué)生思想脈搏的變化，并采用各種有效的教育方式，使高職學(xué)生能夠牢固樹(shù)立新時(shí)代下的中國(guó)特色社會(huì)主義“四大”自信[2]。因此，引導(dǎo)高職學(xué)生正確關(guān)注和解讀社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情，是實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略需要。

（二）是建設(shè)和諧校園的安全要求

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)上確實(shí)存在一些負(fù)面現(xiàn)象和問(wèn)題，境外敵對(duì)勢(shì)力也一直在蠢蠢欲動(dòng)，處于青春期的高職學(xué)生容易在一時(shí)沖動(dòng)下做出不足判斷，再在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己不成熟的想法來(lái)宣泄個(gè)人感情。若高職學(xué)生的負(fù)面情緒形成合流，在某些不確定的誘因下，就容易形成集體性的實(shí)際行動(dòng)，就不利于和諧校園的建設(shè)，對(duì)其他同學(xué)和教師就形成了安全隱患。因此，引導(dǎo)高職學(xué)生正確關(guān)注和解讀社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情，是建設(shè)和諧校園的安全需要。

（三）是樹(shù)立高職學(xué)生正確“三觀”的現(xiàn)實(shí)要求

現(xiàn)在的高職學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的積累，他們的抽象邏輯思維的發(fā)展，已達(dá)到了能概括對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還能主動(dòng)地進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)，并能一定程度的認(rèn)識(shí)和解決自己與社會(huì)的矛盾。但是，絕大部分高職學(xué)生畢竟社會(huì)閱歷不夠、理想主義明顯，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析上難免存在偏頗。因此，引導(dǎo)高職學(xué)生正確關(guān)注和分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，是幫助高職學(xué)生正確樹(shù)立“世界觀、人生觀和價(jià)值觀”的現(xiàn)實(shí)要求。

四、提升高職教師執(zhí)網(wǎng)能力的建議

面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情，高職教師要把握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，提升自己的執(zhí)網(wǎng)能力，加強(qiáng)與高職學(xué)生的交流，培養(yǎng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的良性發(fā)展。

（一）提高所有老師對(duì)執(zhí)網(wǎng)工作重要性的正確認(rèn)識(shí)

部分高職教師在日常工作過(guò)程中，過(guò)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)活動(dòng)等網(wǎng)下事務(wù)，而對(duì)學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的關(guān)注度還不夠。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該做到人人參與，不應(yīng)該把這項(xiàng)工作認(rèn)為是某個(gè)部門某些教師的特定工作。特別是專業(yè)課任課教師，因?yàn)楹蛯W(xué)生日常接觸較多，特別是在學(xué)生心目中樹(shù)立了較好的專業(yè)權(quán)威性，應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的主力軍。

（二）加強(qiáng)高職教師對(duì)執(zhí)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

一些年紀(jì)較大和缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職教師，存在網(wǎng)絡(luò)信息收集能力和分析能力等方面不足的問(wèn)題，這必然會(huì)影響執(zhí)網(wǎng)的效果。因此，高職教師要不斷加強(qiáng)對(duì)執(zhí)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是要加強(qiáng)對(duì)突發(fā)性社會(huì)熱點(diǎn)事件的敏感性和分析能力的學(xué)習(xí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。在日常教學(xué)和管理工作中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的思想、心理困擾及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以形成良好的“線下”班級(jí)輿論氛圍。

（三）突出高職教師在輿情傳播中的領(lǐng)導(dǎo)作用

社會(huì)熱點(diǎn)輿論在傳播中，通常會(huì)通過(guò)微博大V、知名微信公眾號(hào)等輿論領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)進(jìn)行傳播。高職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)中，可以借鑒這一做法，即在某一社會(huì)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時(shí)，教師迅速整理網(wǎng)上已有的一些積極的、正面的網(wǎng)絡(luò)輿論，或者自己撰寫一些積極的觀點(diǎn)，再及時(shí)通過(guò)班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群和召開(kāi)主題班會(huì)等形式傳播給學(xué)生，使社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情在一開(kāi)始就朝著正確方向發(fā)展。

（四）及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想上的動(dòng)態(tài)變化

當(dāng)代高職學(xué)生表達(dá)自我的欲望日益強(qiáng)烈，他們已經(jīng)不滿足面對(duì)面的小范圍交流，更愿意在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的想法，學(xué)生的QQ空間、直播間和微信朋友圈等，都可能在傳達(dá)學(xué)生碰到某一社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)的真實(shí)情感。因此，高職教師除開(kāi)主動(dòng)把積極向上的觀點(diǎn)傳播給學(xué)生之外，還應(yīng)定期瀏覽學(xué)生的QQ、微信、微博等社交平臺(tái)[3]，加上建立班級(jí)內(nèi)部輿論溝通機(jī)制和定期與學(xué)生談心等方式，及時(shí)、準(zhǔn)確的捕捉和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化。

（五）向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)和政策

在引導(dǎo)學(xué)生正確分析社會(huì)熱點(diǎn)輿論的同時(shí)，高職教師要向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)傳播方面的相關(guān)法律法規(guī)和政策，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)造謠”要帶來(lái)哪些應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，比如通過(guò)大力宣傳《網(wǎng)絡(luò)文明公約》和《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)并主動(dòng)地遵守國(guó)家的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和政策，使用正確的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)發(fā)表自己的個(gè)人觀點(diǎn)，依法約束和規(guī)范自己在互聯(lián)網(wǎng)上的一言一行。

（六）培養(yǎng)學(xué)生中的輿論領(lǐng)袖和建立網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍

高職教師開(kāi)展執(zhí)網(wǎng)工作，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。要提高學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情上的自我管理能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生輿論領(lǐng)袖和網(wǎng)絡(luò)信息管理員隊(duì)伍。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有正確社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿論觀的學(xué)生輿論領(lǐng)袖，以學(xué)生輿論領(lǐng)袖的自身言行，讓其他學(xué)生感受到來(lái)自身邊的模范力量。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息管理員隊(duì)伍，開(kāi)展信息收集、輿論正確引導(dǎo)等工作，在減輕高職教師執(zhí)網(wǎng)工作量的同時(shí)，也更好的帶動(dòng)學(xué)生群體的朝正確輿論方向發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在日常生活中，社會(huì)熱點(diǎn)事件會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”傳播給包括我的高職學(xué)生在內(nèi)的廣大網(wǎng)民，高職教師應(yīng)該高度重視社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)，把我們的高職學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代國(guó)家發(fā)展所需要的“德技”雙全的人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》[Z].2017.

[2]鄒謹(jǐn).《對(duì)當(dāng)代中國(guó)特色的幾點(diǎn)思考》[J].《中共南昌市委黨校學(xué)報(bào)》，2014（5）.

[3]張博.網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校教師執(zhí)網(wǎng)能力的培育[J].安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（8）.