淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

王成朝

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今已經(jīng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，而高中的化學(xué)教學(xué)又主要是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，只有學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)才能更好的了解化學(xué)知識(shí)，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力等。本文主要分析現(xiàn)如今高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)對(duì)策予以整改。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題與對(duì)策

高中的化學(xué)教學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的，所以想要在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中提升教學(xué)效果，那么就需要教師能夠不斷的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。不僅是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，還能夠加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。但是現(xiàn)如今根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中還存在著許多的問(wèn)題，而且都是致使高中化學(xué)教學(xué)得不到進(jìn)步的原因。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題

現(xiàn)如今根據(jù)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，高中教師并沒(méi)有過(guò)多的正確認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，而且還有大多數(shù)學(xué)校在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)定都是特別少的，教師只是過(guò)多的重視課堂傳授化學(xué)知識(shí)，大大縮減了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上有著嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)為完成了自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在參加高考的時(shí)候能夠取得好的成績(jī)就是主要的教學(xué)內(nèi)容了，嚴(yán)重忽視了學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，這樣是沒(méi)有辦法達(dá)成教學(xué)效果的。

（二）教學(xué)資源配置的問(wèn)題

現(xiàn)如今我國(guó)的高中學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面由于教學(xué)資源的限制致使高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具在配置上的缺失，甚至有許多的學(xué)校在化學(xué)用品上還都是陳舊的教材配置，沒(méi)有完全的跟上時(shí)代的進(jìn)展，假設(shè)高中教師運(yùn)用陳舊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，那么會(huì)在安全隱患上有很大的問(wèn)題。另外，實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，在高中的化學(xué)課程上，大多數(shù)都是化學(xué)的任課教師給學(xué)生進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并不是讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，這就完全的違背了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是依靠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，教師給學(xué)生進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程只是讓學(xué)生看到基本的操作，并沒(méi)有對(duì)化學(xué)知識(shí)真正的了解和消化，所以在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中還存在著許多的問(wèn)題等待進(jìn)行完善。

（三）課堂當(dāng)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬化，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式化

在高中的化學(xué)教學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)作為主要教學(xué)模式的，但是根據(jù)目前的實(shí)驗(yàn)情況來(lái)看，并沒(méi)有在高中的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用起來(lái)，只是過(guò)多的讓學(xué)生通過(guò)“投影儀、視頻”等形式展現(xiàn)給學(xué)生，而取消的學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生只能夠通過(guò)教師的講解和視頻當(dāng)中的操作過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，致使高中化學(xué)教學(xué)效果不斷下降的原因。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）提高化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

高中化學(xué)教師作為給學(xué)生教學(xué)的主要人物，是需要高中教師能夠全方面的了解和認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)高中化學(xué)這一科目的重視。而且隨著教育事業(yè)的不斷改革，在高中學(xué)生的高考當(dāng)中也有著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查考試，那么當(dāng)學(xué)生進(jìn)行考查的時(shí)候需要學(xué)生完全的掌握操作過(guò)程才能夠取得良好的成績(jī)，所以高中教師需要知道在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行講解理論知識(shí)時(shí)不能夠完成教學(xué)目標(biāo)的，只有讓學(xué)生親自的動(dòng)手操作才能夠更好的提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（二）合理的配置教學(xué)資源

現(xiàn)如今有很多的高中學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的配備不是很合理，學(xué)校只有高度的重視學(xué)校的配備資源才能夠更好的實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，假設(shè)學(xué)校并沒(méi)有完整的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)的設(shè)施，那么教師也就成為了“巧婦難為無(wú)米之炊”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了，所以只有合理的配置教學(xué)資源才能夠更好的提升化學(xué)教學(xué)效果。

（三）開(kāi)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)

教師可以適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，并把觀看視頻的形式改成為親自的動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力”，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的掌握情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，這個(gè)時(shí)候教師還需要在學(xué)生的旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)的下正確的進(jìn)行操作，同時(shí)也是防止在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)生意外現(xiàn)象?；蛘呓處熆梢愿鶕?jù)全體學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)小組的學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的相互合作和相互交流能力。

（四）提高教師的研究性學(xué)習(xí)能力

研究性學(xué)習(xí)作為高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的重要階段，所謂研究性學(xué)習(xí)就是指《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》當(dāng)中有明確的規(guī)定我國(guó)從小到高中全部學(xué)生必修課程，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)科學(xué)的研究過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中主要教學(xué)內(nèi)容就是能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中獲取到更多的化學(xué)知識(shí)，并能夠從中得到感性的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生去理解和掌握化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系，有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此來(lái)提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

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