淺析小學(xué)體育教學(xué)中“寓教于樂(lè)”

張勇

摘 要：根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在體育教學(xué)中進(jìn)行寓教于樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行練習(xí)中存在的困難，讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)中學(xué)，從而提高體育教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)“寓教于樂(lè)”興趣

小學(xué)生年齡一般在6—12歲。在這段時(shí)期，他們的身體組織器官正處于生長(zhǎng)發(fā)育的突增期。骨骼在急速生長(zhǎng)，心肺迅速增大，特別是心肺容積和血管容積、以及肺活量，都較出生時(shí)增長(zhǎng)了近一倍。同時(shí)，小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于發(fā)育向成熟過(guò)渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們具有半少年半兒童的心理特征，既具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，又不乏對(duì)成人的依賴(lài)性，既開(kāi)始產(chǎn)生一定的自覺(jué)性，又在不自覺(jué)中仍時(shí)時(shí)表露其幼稚性。獨(dú)立性與依賴(lài)性、自覺(jué)性與幼稚性，這幾者相互交織在一起，構(gòu)成小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，思想還不穩(wěn)定、不成熟，所以，雖然模仿力極強(qiáng)，但是學(xué)得快，忘得也快?？傊?，小學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為注意力不易集中，理解能力不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。體育課多為戶(hù)外的活動(dòng)課，若不能把握小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，就往往不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。為了讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和鍛煉身體，要改掉以前讓學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的思想，要讓學(xué)生在課堂上樂(lè)中學(xué)、愿意學(xué)，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得苦和累，也就不會(huì)怕困難，要做到這一點(diǎn)，教師就要在體育教學(xué)中進(jìn)行“寓教于樂(lè)”的教學(xué)。

什么是寓教于樂(lè)？它基本含義就是教師通過(guò)操縱教學(xué)中的各種因素來(lái)引發(fā)學(xué)生懷著興趣------快樂(lè)情緒來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！霸⒔逃跇?lè)”的“教”是教學(xué)，教育，“樂(lè)”是樂(lè)趣，興趣，意趣，情趣，即把教學(xué)活動(dòng)放到對(duì)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動(dòng)力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其知，情，意的全面發(fā)展。在教學(xué)中進(jìn)行“寓教于樂(lè)”的教學(xué)，經(jīng)過(guò)我多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生

全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生形成良好的平等和諧的師生關(guān)系。相互尊重，真誠(chéng)相待，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)是造就良好師生關(guān)系的真諦。體育教學(xué)中，更應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，只有這樣學(xué)生才會(huì)不斷地進(jìn)步。我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，有一天上跳繩課，講完動(dòng)作要領(lǐng)后讓大家進(jìn)行練習(xí)，我在巡回輔導(dǎo)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)新來(lái)的學(xué)生站在那里沒(méi)有練習(xí)，一問(wèn)才知道他沒(méi)有學(xué)過(guò)跳繩不會(huì)跳，我馬上就手把手的教他怎么跳，但是他怕同學(xué)笑話(huà)他不敢跳，我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我把他帶到離開(kāi)其他同學(xué)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)之后再教他，讓他練習(xí)他就開(kāi)始慢慢的學(xué)會(huì)了一點(diǎn)，我就在一旁鼓勵(lì)他，只要有進(jìn)步，就告訴他他又進(jìn)步了，通過(guò)我不斷的鼓勵(lì)教學(xué)，保護(hù)了他的自尊心，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)讓他找到了自己的自信，除了在課堂上不斷地練習(xí)，課外時(shí)間天天抽時(shí)間練習(xí)，他的跳繩成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣?，一個(gè)月之后他已經(jīng)能一分鐘跳七、八十個(gè)了。這樣的事例還很多，通過(guò)這些事例我得出結(jié)論，體育教學(xué)中進(jìn)行“寓教于樂(lè)”的教學(xué)，首先要真心的熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)的時(shí)候，盡可能的去保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，只有這樣學(xué)生才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而提高身體素質(zhì)。

二、以情施教，以情育情

傳統(tǒng)教學(xué)是一種空洞，呆板，說(shuō)教式的教法。愉快教育就要讓教師在教學(xué)中以積極的情感感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情知交融。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣——快樂(lè)的學(xué)習(xí)情趣的產(chǎn)生取決于教師健康的積極的情緒的影響，“沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。”教師不是獨(dú)立的個(gè)體，每位教師都離不開(kāi)社會(huì)，所以教師也有這樣那樣的煩惱，有時(shí)候就會(huì)把自己的煩惱情緒帶到課堂上，這樣就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)許多負(fù)面影響，影響課堂教學(xué)，每當(dāng)自己不愉快時(shí)，上完課學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容掌握的就不好，下一節(jié)課還要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)，體會(huì)到這一點(diǎn)后，我積極的去改正。不管生活中出現(xiàn)什么樣的不愉快，只要走進(jìn)課堂我馬上把自己改變過(guò)來(lái)，我是一個(gè)教師，我的職責(zé)就是教好學(xué)生，我要給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，讓我的快樂(lè)情緒去感染學(xué)生，經(jīng)過(guò)不斷的去嘗試，當(dāng)我?guī)е淇斓那榫w進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們也是快樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)效率也很高，身體素質(zhì)也會(huì)有效的

提高。

三、教師從自身出發(fā)，提高講課藝術(shù)

1.語(yǔ)言幽默

在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言很重要，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)老師語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)形象給學(xué)生留下深刻的印象，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，實(shí)踐證明學(xué)生歡迎風(fēng)趣幽默的教師，而不是喜歡表情冷漠呆板，語(yǔ)言寡淡無(wú)味的老師。

2.抽象講解，配合形象示范

體育教學(xué)中，講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，光靠教師語(yǔ)言去講給學(xué)生聽(tīng)是不夠的，學(xué)生聽(tīng)了在腦子無(wú)法形成完整動(dòng)作，所以教師不僅要講，同時(shí)要配合自己的示范動(dòng)作，一步一步讓學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)講的是什么動(dòng)作，完整講完之后，要分步驟一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生去做，最后讓學(xué)生完成完整的動(dòng)作，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣讓學(xué)生在特定的情境之中學(xué)習(xí)。例如：我在小籃球教學(xué)中，設(shè)置了一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，把籃球比喻成豐收的西瓜，讓同學(xué)們幫助一個(gè)農(nóng)民伯伯搶收西瓜，分別把籃球的運(yùn)球、傳球、投籃安排到摘西瓜、運(yùn)西瓜、西瓜裝車(chē)這些場(chǎng)景中，學(xué)生高高興興的玩了一節(jié)課，不僅學(xué)習(xí)了籃球技能，還非常開(kāi)心，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果特別好。

4.教學(xué)游戲，激發(fā)興趣

體育教學(xué)中，準(zhǔn)備部分、學(xué)生練習(xí)部分可以采用游戲的方式，這樣學(xué)生特別高興，學(xué)生最高興的事情就是玩，游戲就是學(xué)生最喜歡的，所以課堂中應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，做游戲時(shí)學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后。例如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，一般采用慢跑，學(xué)生就覺(jué)得累不愿意跑，但是如果用游戲貼燒餅、三個(gè)字等，學(xué)生就特別愛(ài)做，往往準(zhǔn)備時(shí)間到了該結(jié)束了，學(xué)生還想繼續(xù)，學(xué)生可以在游戲中充分的熱身。

通過(guò)自己在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，我把他在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在四年級(jí)挑選4、1班和4、2兩個(gè)達(dá)標(biāo)成績(jī)相差不多的班級(jí)，4、2班用普通教學(xué)，4、1班盡量每節(jié)課都用“寓教于樂(lè)”教學(xué)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“寓教于樂(lè)”，可以很有效地提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的身體素質(zhì)。