新時代普通高校少數(shù)民族學生思想政治教育路徑探討

周燕

摘 要：由于新時代普通高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作具有其特殊性，為此本文立足于普通高校少數(shù)民族學生思想政治教育領(lǐng)域，在對當前普通高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎上，提出了“以人為本”的思想政治教育工作指導思想，這是高校少數(shù)民族思想政治教育工作在思想上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校少數(shù)民族學生；思想政治教育；以人為本

我國是統(tǒng)一的多民族國家，高校少數(shù)民族學生在少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會以及各項事業(yè)的發(fā)展中將扮演著至關(guān)重要的角色。少數(shù)民族地區(qū)各項事業(yè)要想取得良好的發(fā)展，必須有一大批思想政治覺悟較高，愿意為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展不懈奮斗的少數(shù)民族干部人才隊伍，而高校少數(shù)民族學生則是其重要的人才儲備，所以高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作必須高度重視。本文通過對普通高校少數(shù)民族學生思想政治狀況的分析，探討了針對高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作的有效路徑。

一、新時代高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作背景探析

（一）國內(nèi)背景

近些年來，我國高等教育完成了由精英型教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高等教育的功能定位已經(jīng)從培養(yǎng)少數(shù)精英人才，向同時滿足更廣泛的社會需求和公民個人發(fā)展轉(zhuǎn)變。在高校數(shù)量、層次、類型和結(jié)構(gòu)的變化調(diào)整中，少數(shù)民族大學生的數(shù)量不斷增加，培養(yǎng)方式和途徑也更加豐富。我國是統(tǒng)一的多民族國家，64.2%的國土均為民族自治區(qū)域，且主要分布在西部地區(qū)，這一現(xiàn)實情況決定了邊疆地區(qū)的安定團結(jié)對國家穩(wěn)定發(fā)展有著重要意義，因此高素質(zhì)高水準的少數(shù)民族大學生是國家所需的人才隊伍儲備。重視和加強高校民族大學生的教育管理，創(chuàng)新高校少數(shù)民族學生思想政治教育路徑，已成為鞏固和提高我國高等教育辦學質(zhì)量的內(nèi)在要求。

（二）國際背景

經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、信息網(wǎng)絡化的快速發(fā)展，世界和平因素不斷增長的同時，西方一些國家依舊奉行新殖民主義和霸權(quán)主義，不斷加劇世界不同地區(qū)和國家之間的矛盾。與此同時，境內(nèi)外敵對勢力利用民族、宗教問題對我國進行滲透、干擾和分化。民族主義思潮的泛濫和民族、宗教問題的凸顯，構(gòu)成了我國高校少數(shù)民族學生教育管理的外部挑戰(zhàn)。

二、高校少數(shù)民族學生思想政治現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，不同的政治思想、文化觀念涌入少數(shù)民族地區(qū)，在促進發(fā)展的同時對高校少數(shù)民族學生的世界觀、價值觀和人生觀產(chǎn)生了不同影響。在中國特色社會主義事業(yè)建設的大背景下，少數(shù)民族學生的政治態(tài)度、政治導向基本上是正確的，他們擁護黨和國家的領(lǐng)導，社會主義意識形態(tài)仍然占主導地位。他們絕大多數(shù)能夠確立樂觀向上的人生態(tài)度，正確認識自我，具有較好的心理素質(zhì)與道德品質(zhì)，并積極謀求自身的良好發(fā)展。

但是，一些不利因素也對其產(chǎn)生了無法忽視的負面影響：首先是國家認同感方面，部分少數(shù)民族學生受網(wǎng)絡不良信息的影響，不關(guān)心國家大事，對國家宏觀政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面認識不足。其次是價值觀方面，主要表現(xiàn)在政治信仰模糊，理想信念淡薄等。再次是宗教信仰方面，目前基督教在高校傳教現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，部分少數(shù)民族學生受傳教影響存在盲目信仰宗教的問題。最后是心理素質(zhì)方面，由于大部分少數(shù)民族學生來自偏遠山區(qū)，家庭經(jīng)濟狀況相對困難，容易產(chǎn)生自卑心理，加之語言和文化上的差異使得他們在與其他民族學生溝通時存在一定障礙，最終導致性格上的自我封閉。嚴重影響了高校少數(shù)民族學生的身心健康和成長成才，需要引起高度關(guān)注。

三、創(chuàng)新少數(shù)民族學生思想政治教育工作的路徑

當代大學生正處在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，伴隨著信息化程度的提高和各種文化的激烈撞擊，當代大學生具有價值觀念多元、自主意識和創(chuàng)新意識較強的普遍特點，少數(shù)民族學生也不例外。因而，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需求。

（一）堅持“以人為本”，創(chuàng)新指導思想

2017年2月國務院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“堅持改革創(chuàng)新。推動理念思路、內(nèi)容形式、方式手段創(chuàng)新，增強工作時代感和實效性；推進高效思想政治工作改革創(chuàng)新。強調(diào)要貼近師生思想實際，以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作，在平等溝通、民主討論、互動交流中進行思想引導，有的放矢，生動活潑的開展工作?！边@是對高校大學生思想政治理論教育更高層次的要求。因而，要創(chuàng)新高校少數(shù)民族學生思想政治教育的路徑，必須將“以人為本”，即以少數(shù)民族學生為本的理念作為一切教育工作的指導思想，創(chuàng)新思想政治教育工作。

基于以少數(shù)民族學生為本的指導思想，高校教育工作者應立足于少數(shù)民族學生，從他們的角度出發(fā)，深切思考“少數(shù)民族學生需要什么”“能為他們做什么”的問題。在幫助他們解決實際問題的同時，對思想政治教育工作進行優(yōu)化和創(chuàng)新。

（二）立足社會實際，解決就業(yè)難題

提高少數(shù)民族學生的思想政治水平，必須要先解決與少數(shù)民族學生切身利益密切相關(guān)的問題，這是思想政治教育的前提和基礎。首先，針對高校少數(shù)民族學生已存在的學業(yè)困難情況，可開辦相關(guān)學習班，提高其基礎文化知識水平；其次，組建漢族學生與少數(shù)民族學生互助學習興趣小組，定期開展學習沙龍，增強他們的學習興趣；第三，建立“一對一導師制”，由導師重點指導少數(shù)民族學生的專業(yè)知識學習，幫助他們夯實專業(yè)基礎，順利完成學業(yè)。第四，重視少數(shù)民族學生干部培養(yǎng)與選拔，為其提供更多的鍛煉平臺，增強實踐能力。通過提高少數(shù)民族大學生的綜合素質(zhì)，增強他們的自信心和就業(yè)競爭力。

此外，還應加強就業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化建設。發(fā)揮國家的宏觀調(diào)控能力，如大力扶持少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，通過發(fā)展經(jīng)濟幫助他們提供更多的就業(yè)機會。其次，高校應從專業(yè)設置的分配上考慮少數(shù)民族學生的就業(yè)問題，利用平臺優(yōu)勢幫助少數(shù)民族學生與相關(guān)的企事業(yè)單位建立良好的溝通渠道，拓寬他們的就業(yè)道路。

（三）占領(lǐng)輿論陣地，加強思想引領(lǐng)

輿論是影響社會發(fā)展的重要力量。輿論的力量不可小看，輿論的力量更需善用。隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡輿論的影響力也是越來越大，可謂是雙刃劍。高?？梢猿浞掷么蟊妭髅降妮浾摿α?，以校報、校園廣播、宣傳欄、電子屏等為載體，開展少數(shù)民族學生思想政治教育和相關(guān)民族政策的宣講工作。此外，校園媒體、自媒體以及微博、微信等社交軟件也應成為高校輿論宣傳的重要陣地和主要發(fā)聲陣地，進行社會正能量的傳播。另外，高校輔導員還可以通過開展個人新媒體的方式，與少數(shù)民族學生線上交流，及時掌握其思想動態(tài)，做好思想和價值觀的引領(lǐng)工作。通過線上、線下輿論陣地的雙重宣傳，為高校少數(shù)民族學生打造良好思想政治文化氛圍。

（四）思想政治教育旨在“人心”工程

思想政治教育工作要求貼近學生，貼近生活，貼近實際，這是“馬克思主義人本論”的回歸，也是“以人為本”理念的體現(xiàn)。思想政治教育是一項良心工作，更是一項“人心”工程。

針對部分家庭經(jīng)濟困難的少數(shù)民族大學生，高校應發(fā)揮獎助學金的作用，并積極組織他們參加勤工助學、有償社會服務等實踐活動，幫助其解決生活困難，不讓一名學生因貧輟學。其次，在組織策劃活動的過程中應有意為各民族學生的交往創(chuàng)造條件，如在寢室成員的安排上，盡可能將不同民族的學生分布在不同的寢室，為其在學習和生活上提供更多溝通交流和互幫互助的機會，增強各民族之間的情感友誼。同時，高校可以結(jié)合各民族傳統(tǒng)紀念日、民族風俗習慣等開展具有民族特色的學生活動，增進彼此了解，促進民族間的交流、交往、和交融，從而更好地用心去做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作。

（五）發(fā)揮黨團組織作用，提高政治素養(yǎng)

黨團組織應該發(fā)揮自己的獨特作用，營造積極向上的校園氛圍。充分發(fā)揮教師黨員與學生黨員的模范帶頭作用，用行動去感染身邊的少數(shù)民族學生從思想上入黨，端正入黨動機。針對政治上積極要求進步的高校少數(shù)民族學生要進行正確的教育和引導，幫助其提高思想政治理論水平和黨性修養(yǎng)，盡可能為他們創(chuàng)建向黨組織靠攏的途徑，幫助其早日實現(xiàn)入黨的政治抱負，喚起奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。

（六）充分發(fā)揮高校輔導員在大學生思想政治教育的重要作用

高校輔導員承擔著學生日常管理和思想政治教育的任務，需要不斷提升政治素養(yǎng)和理論水平。同時，高校應結(jié)合輔導員工作的性質(zhì)、任務和特點，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的思想政治工作隊伍。特別是開展少數(shù)民族學生思想政治教育工作時，需要進行相關(guān)的民族理論和政策學習培訓，確保工作的順利開展，幫助少數(shù)民族學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念。

對于高校少數(shù)民族學生思想政治教育工作來說，“以人為本”理念要貫穿始終，輔導員要切實掌握其學習特點，實事求是的探究并創(chuàng)造具有時代性、創(chuàng)新性、人文性、科學性的人才培養(yǎng)環(huán)境。無論是解決少數(shù)民族大學生的切身問題，還是價值引領(lǐng)，亦或是人心工程，高校輔導員都要認清現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，選擇和創(chuàng)造有效的教育方法，主動適應、選擇和改造教育環(huán)境。

新時代的到來，對高校少數(shù)民族學生的思想政治教育工作提出了更高層次的要求，思想政治教育工作要始終與價值觀的引領(lǐng)并行，將社會主義核心價值體系作為旗幟，才不會在探討思想政治教育路徑的過程中迷失方向。

參考文獻：

[1]徐伯才，姚上海等著《少數(shù)民族大學生教育管理研究》[M]北京：民族出版社 2014.7

[2]李昕《以學生為中心--提高思想政治教育質(zhì)量的學習思考斷片》[J]高校輔導員，2013（04）.

[3]中共中央國務院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[Z].（中發(fā)〔2016〕31號），2017.

[4]宋銀麗《少數(shù)民族大學生政治思想教育探析》[J]內(nèi)蒙占財經(jīng)學院學報（綜合版）2012（03）：55-58.

[5]鄧艷葵《當代少數(shù)民族大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀及原因探究》[J]廣西民族學院學報（哲學社會科學版），2000（5）.