小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

賈一莎

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育界為了更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，如何在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛重視。在小學(xué)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行品德與社會(huì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于他們以后的發(fā)展，也是非常重要的。本文對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性以及如何培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德 社會(huì)教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是保持國(guó)家生機(jī)的重要源泉，也是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅滿足了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切要求，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及改革小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得愈加重要。創(chuàng)新教育這門(mén)課程與其他的課程有很大的區(qū)別，在實(shí)際教學(xué)中，老師要制定更加詳細(xì)的策略才可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。[1]

一、在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而擔(dān)負(fù)著這些歷史任務(wù)的正是所有的教育工作者。在小學(xué)階段，教學(xué)任務(wù)并不是要求學(xué)生們學(xué)會(huì)很多的知識(shí)，最重要的是對(duì)他們一些能力的培養(yǎng)。有了這些基礎(chǔ)的能力，他們才能向更高更遠(yuǎn)的地方去發(fā)展。創(chuàng)新能力就是小學(xué)教育要求所培養(yǎng)的一種能力，創(chuàng)新能力對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有很重要的作用。在小學(xué)階段開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要的任務(wù)。創(chuàng)新并不是異想天開(kāi)，而是在扎實(shí)的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)其他學(xué)科的前沿知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系。由此可以看出豐富的知識(shí)基礎(chǔ)是一個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)具備了豐富的知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生知識(shí)的遷移和連接，形成新的觀點(diǎn)和新的看法，才能去進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)階段的創(chuàng)新的最重要的任務(wù)就是在小學(xué)給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在小學(xué)教育中，一定要把握好開(kāi)展創(chuàng)新教育的度。把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。不可對(duì)小學(xué)生定位太高，搞一些創(chuàng)新和創(chuàng)造的發(fā)明，拔苗助長(zhǎng)不會(huì)有好的結(jié)果。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)我們社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展，我們必須要實(shí)行素質(zhì)教育，而創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心想要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先就要重視創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的根本目的也是為了要推行素質(zhì)教育，全面提高教育的質(zhì)量。改革教學(xué)的內(nèi)容，方式和手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的潛力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。[2]

二、在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的策略

1.老師轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念

為了培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新能力在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的應(yīng)對(duì)課程改革的要求。老師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)用教材的方法，以教材施教，沒(méi)有做到因材施教，老師在教學(xué)的過(guò)程中只是單純的對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們被動(dòng)的接受這些知識(shí)，學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中缺乏自我的思考，這樣的教學(xué)會(huì)禁錮住小學(xué)生的思維，使他們無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)造性，無(wú)法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與能力。老師在教學(xué)中要可以因材施教，在進(jìn)行課本知識(shí)講解師也要對(duì)他們進(jìn)行一些知識(shí)的遷移，向同學(xué)們提出一些問(wèn)題讓他們進(jìn)行自我的思考，可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。老師在創(chuàng)新教學(xué)理念中也需要轉(zhuǎn)換自身的角色，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中老師扮演的是知識(shí)的傳播者和課堂的主導(dǎo)者，在課堂中學(xué)生才是課堂的主體，老師必須要明確這個(gè)方面，明確自己在課堂中扮演的角色。課堂的一切活動(dòng)和任務(wù)都必須根據(jù)學(xué)生來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上可以進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)，這樣才可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅會(huì)影響教學(xué)的效率，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師在教學(xué)活動(dòng)中，一定要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供足夠的空間和平臺(tái)，這樣才可以給學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)你一個(gè)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不是有，我們現(xiàn)在對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，要果斷拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)方法，在教學(xué)中可以通過(guò)多種教學(xué)方式，也可以借助多媒體等一些教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。在課堂上一定要鼓勵(lì)每一位同學(xué)多發(fā)表自己的看法，這樣才可以讓他們更好地融入到課堂當(dāng)中，在他們發(fā)表自己的看法過(guò)程中也會(huì)進(jìn)行思考，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。多媒體這種教學(xué)工具可以進(jìn)行圖片，視頻，音樂(lè)的播放，在播放這些內(nèi)容的過(guò)程中也可以吸引學(xué)生們的注意力，讓他們主動(dòng)地去思考一些問(wèn)題，鍛煉他們的創(chuàng)新性思維。[3]

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

想要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，除了要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造興趣，老師在課堂教學(xué)中也要善于結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的教學(xué)情境，為學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。積極良好的學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還對(duì)學(xué)生的心智成長(zhǎng)具有十分重要的作用。老師在教學(xué)過(guò)程中要努力的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)一些課程時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活有關(guān)的情景?？梢赃M(jìn)行情景模仿，讓同學(xué)們扮演教材中的一些人物。在模仿這些人物的過(guò)程中也可以拉近老師與同學(xué)們之間的距離，培養(yǎng)一種更加積極，輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更愿意去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在教學(xué)任務(wù)可以完成的情況下，老師可以舉辦一些課外的活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)⒓?，例如科技?chuàng)新大賽，讓那些在這方面有天賦的孩子們，可以展現(xiàn)自己的才能，鼓勵(lì)每一位學(xué)生去進(jìn)行科技創(chuàng)新。平日的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的是一些知識(shí)，這些活動(dòng)的舉辦，可以讓他們進(jìn)行實(shí)踐。知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要學(xué)校，老師以及社會(huì)各界的共同努力，在品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]尹青芝如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)成效[J].新課程： 小學(xué)，2013（11）.

[2]羅旭敏.小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課的教學(xué)策略[J].新課程： 小學(xué)，2013（10）.

[3]馬艷艷.小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)反思[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（S2）.