高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作中所遇到的問題及解決辦法

丁雪雁

【摘要】頂崗實(shí)習(xí)，就是高職院校將學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行提高，使就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離，這也是就業(yè)必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。本文主要探討高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作中所遇到的問題，并提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，對(duì)于崗位實(shí)習(xí)教育和管理需要得到加強(qiáng)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教育教學(xué)工作需要得到全面的落實(shí)，使高職院校的人才培養(yǎng)得到有效的保證。

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí)工作 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0229-02

高職教育的教育辦學(xué)方針就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。根據(jù)相關(guān)的政策文件，高職教育需要安排學(xué)生參與實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，且不能少于半年的周期。而在實(shí)習(xí)生人數(shù)占一定比例的企業(yè)中，學(xué)生實(shí)踐和培訓(xùn)環(huán)節(jié)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也有著十分密切的關(guān)系。為此，企業(yè)會(huì)規(guī)定具體的實(shí)習(xí)時(shí)間，并建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)生管理制度。在這樣的背景下，高職院校教育教學(xué)中的頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)具有非常重要的意義。

一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作的意義

學(xué)校教育中非常重要的具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)就是頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以真正的走向社會(huì)，將其知識(shí)面進(jìn)行拓展，使學(xué)生的感知認(rèn)知不斷得到增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的綜合運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)得到有效的鍛煉。與此同時(shí)，也可以將教學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。利用頂崗實(shí)習(xí)，高職院校可以將社會(huì)教育資源進(jìn)行充分的利用，制定出具體的培養(yǎng)計(jì)劃，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷得到有效的提高。頂崗實(shí)習(xí)，還可以將師資力量得到有效的擴(kuò)充與強(qiáng)化，建立具體的指導(dǎo)教師庫，通過實(shí)習(xí)，建立雙師型的隊(duì)伍，使教學(xué)效果得到有效的加強(qiáng)。

二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作中所遇到的問題

（一）對(duì)口率比較低

所謂頂崗實(shí)習(xí)，就是讓學(xué)生以員工的身份，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，使其可以在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)的主要目的就是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐工作，使學(xué)生在這個(gè)過程中具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)綜合素質(zhì)能力等各個(gè)方面的能力，讓學(xué)生可以更加順利的融入到企業(yè)工作當(dāng)中。但是當(dāng)前高職院校的頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)口率比較低，一些學(xué)生實(shí)際從事的工作與他們?cè)谛W(xué)習(xí)的專業(yè)沒有任何關(guān)系，這樣一來，頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐效果也就不甚理想。

（二）學(xué)生管理具有很大的難度

學(xué)生管理的難度在不斷的加大，學(xué)生的安全問題也無法得到保障。學(xué)生都是分配在不同的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，地點(diǎn)比較分散，學(xué)生和教師之間很難當(dāng)面進(jìn)行溝通。一些學(xué)生自身缺乏自律性，再加上他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際工作當(dāng)中很容易出現(xiàn)安全問題。如果學(xué)生發(fā)生安全事故，其不良影響在很大程度上是無法進(jìn)行彌補(bǔ)的，對(duì)于高職院校的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。另一方面，學(xué)生對(duì)于新環(huán)境不夠適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生迷茫和困惑等心理，如果遇到具體的問題無法盡快得到疏導(dǎo)，就很容易產(chǎn)生挫敗感。學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，在技術(shù)方面也不夠熟練，對(duì)于實(shí)習(xí)工作無法很快的適應(yīng)，逐漸就會(huì)對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)于自己的實(shí)習(xí)工作產(chǎn)生厭惡的感覺。

（三）企業(yè)忽視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

作為經(jīng)營(yíng)方的企業(yè)必然更加注重經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)很難給予高度的關(guān)注。他們常常只是將實(shí)習(xí)學(xué)生作為臨時(shí)工，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和正當(dāng)權(quán)益無法得到保障。實(shí)習(xí)學(xué)生的工作時(shí)間普遍都比較長(zhǎng)，任務(wù)也比較多。企業(yè)在管理的過程中，對(duì)于正式員工和實(shí)習(xí)學(xué)生往往會(huì)進(jìn)行區(qū)分，在分配任務(wù)的時(shí)候，考慮的不夠充分，實(shí)習(xí)生要想完成工作任務(wù)，可能需要加班加點(diǎn)。而從另一個(gè)方面看，實(shí)習(xí)生如果只是單純的從事比較簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，也很難學(xué)到相關(guān)的技能，實(shí)踐效果會(huì)相應(yīng)的比較差。

二、針對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作中所遇到的問題的解決辦法

（一）加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，需要各方進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和配合。高職院校需要和企業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)合，建立高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)基地，由高職院校的教師等組成具體的管理小組，對(duì)學(xué)生形成有效的指導(dǎo)。加強(qiáng)校企合作的強(qiáng)度，穩(wěn)定具體的實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)高職院校對(duì)于學(xué)生的管理，使管理的難度得到降低，減少一些不必要問題的發(fā)生。高職院校和企業(yè)的實(shí)習(xí)要具有穩(wěn)定性和實(shí)質(zhì)性，企業(yè)要積極地參與到高職院校的建設(shè)中去，二者配合進(jìn)行專業(yè)和班級(jí)的設(shè)置，并在課程建設(shè)和課程開發(fā)等方面進(jìn)行有效的合作。而學(xué)校也要參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)推廣等方面提供有力的支持，二者要在設(shè)備、技術(shù)、人才等各個(gè)方面進(jìn)行真正的合作，使資源得到有效的共享。

（二）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，使頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制得到完善

高校要制定具體的實(shí)習(xí)管理制度。準(zhǔn)確來說，頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)具體的教學(xué)活動(dòng)，要有具體制度化和規(guī)范化的要求，因此需要制定出具體的實(shí)習(xí)管理制度和規(guī)范，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的發(fā)展進(jìn)行有效的保障。這樣一來，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，就會(huì)對(duì)各種相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行遵循，學(xué)生各種實(shí)習(xí)紀(jì)律也會(huì)得到明確。建立具體的實(shí)習(xí)成績(jī)考核制度，使頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際考核內(nèi)容進(jìn)行明確，針對(duì)突發(fā)事情，有具體的應(yīng)急處理機(jī)制，可以對(duì)問題的解決提供有效的指導(dǎo)。還可以設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生獲得良好的工作動(dòng)力。除此以外，需要建立頂崗實(shí)習(xí)的干部工作制度，在實(shí)際實(shí)習(xí)的過程中，將高職院校的學(xué)生干部管理機(jī)制進(jìn)行有效的引入，將學(xué)生的模范作用充分的發(fā)揮出來，在每一個(gè)具體的工作地點(diǎn)，可以設(shè)立具體的信息員，牢牢掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的安全情況。

（三）做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作

頂崗實(shí)習(xí)工作的思想教育工作有很大的難度，這主要是因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)的人員比較分散，缺乏管理人員。因此在高職院校的實(shí)習(xí)班級(jí)當(dāng)中，如果有學(xué)生在同一個(gè)地點(diǎn)實(shí)習(xí)，可以將他們分在一個(gè)小組當(dāng)中，并且選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的管理和思想教育工作，并定期將實(shí)習(xí)的具體情況向班主任進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)?？梢猿浞值恼莆諏W(xué)生的思想動(dòng)向，并且能及時(shí)做出正確的指導(dǎo)和決定。高職院校還可以聘用企業(yè)人員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也可以進(jìn)行思想教育。

（四）學(xué)校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)提前做好準(zhǔn)備

針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)際工作，二者之間的區(qū)別不是很大。在頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)課程。讓學(xué)生參與到與實(shí)習(xí)內(nèi)容差不多的項(xiàng)目中。這一學(xué)習(xí)的過程中，高職院校的教師和企業(yè)技術(shù)人員需要給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提升和突破，學(xué)習(xí)到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以參與到技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)中。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以將自身的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，享受創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，深入的了解和把握相關(guān)的理論知識(shí)，針對(duì)不同的專業(yè)，其參與的課程內(nèi)容也要不同，具體的課程要充分滿足專業(yè)的基本需求。

三、結(jié)束語

在高職院校的教育教學(xué)過程中，頂崗實(shí)習(xí)是十分重要的組成部分，同時(shí)也是當(dāng)今教學(xué)改革中比較薄弱的環(huán)節(jié)。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)，當(dāng)前還存在著一些矛盾和問題。但隨著我國的教學(xué)改革不斷進(jìn)行深化，學(xué)校和企業(yè)之間合作的不斷深入，頂崗實(shí)習(xí)也逐漸朝著良性方向發(fā)展。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間可以進(jìn)行默契的配合，將管理工作進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，讓學(xué)校和企業(yè)二者之間的資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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