小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的唱游課程教學(xué)方法分析

郭雪嫄

【摘要】現(xiàn)在我們的學(xué)校教育正在逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度，在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)課程的教學(xué)采用了唱游課程，這種形式的出現(xiàn)打破了舊有的填鴨式教學(xué)理念，讓音樂(lè)課程具有了更強(qiáng)的生命力，換而言之就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，提高師生之間的融洽程度。學(xué)生有了參與課堂的積極性，自然就會(huì)讓想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)模式 唱游課 基本教學(xué)手段 學(xué)生主體地位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0206-01

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)音樂(lè)課堂要求能夠更好地將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前來(lái)看，顯然舊有的一系列教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)于現(xiàn)階段音樂(lè)課程教學(xué)的趨勢(shì)了，作為教師來(lái)講，應(yīng)該積極探索，尋找最為適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，本文針對(duì)唱游課程的教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。

一、舊有教學(xué)方法的弊端

在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，我們的音樂(lè)課堂完全就是用于唱歌的課堂，教師一句一句地教學(xué)，學(xué)生一句一句地學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌就達(dá)到了教學(xué)目的。其內(nèi)容包括基本發(fā)聲、聽(tīng)音訓(xùn)練、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜和五線譜等等。后來(lái)雖然對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的改變，其中融入了一部分器樂(lè)的內(nèi)容，但實(shí)際上教師還仍然較為重視教學(xué)結(jié)果，不夠重視教學(xué)過(guò)程。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)進(jìn)行思考，思考是發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的唯一途徑。但是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)卻沒(méi)有尊重這個(gè)規(guī)律，非常不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的打擊，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)二者之間并沒(méi)有密切配合起來(lái)，這樣所形成的音樂(lè)課堂是不活躍的。

二、音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的顯著變化是促使唱游產(chǎn)生的必然因素

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)音樂(lè)教育有了更深刻和理性的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教學(xué)以體現(xiàn)學(xué)生主體性，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)、愉悅身心為最終教育目的，在繼續(xù)沿用傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加了多媒體教學(xué)、電聲樂(lè)器配合等新的教學(xué)手段。運(yùn)用現(xiàn)代科技成果網(wǎng)絡(luò)多媒體參與教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出了直觀性和易接受性。教師可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上搜集材料，從而選擇出最適合的材料來(lái)為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

運(yùn)用新的教學(xué)手段參與音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的作用是顯而易見(jiàn)的，它可以使學(xué)生更直觀、更形象地接受音樂(lè)教育，改變了枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師敢于突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的束縛，敢于接受全新的教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)手段和模式。

三、唱游課堂教學(xué)的要點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)培養(yǎng)興趣來(lái)提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率非常必要，興趣對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)講尚且非常重要，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)則更是如此。如果我們可以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予足夠的重視，就能用較少精力來(lái)獲取較多的收益。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較強(qiáng)的表演欲望，興趣愛(ài)好也存在明顯的區(qū)別。結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)采取不同的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，歌曲《共和國(guó)之戀》中，教師可以給學(xué)生用幻燈片播放祖國(guó)的山川河流、和名勝古跡的照片，來(lái)導(dǎo)入新課程內(nèi)容，學(xué)生在觀看過(guò)程中也會(huì)暢所欲言，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出上述這些名勝古跡以及名山大川都是什么地方，自然而然地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒后所獲得的教學(xué)效果往往是非常好的。

（二）實(shí)現(xiàn)人人參與

學(xué)生本身都是存在一定區(qū)別和差異的，如果想要提高參與度，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生之間的不同愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)自己，積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

（三）即興創(chuàng)作

小學(xué)生都是貪玩好動(dòng)的，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將這些內(nèi)容加以結(jié)合，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠積極發(fā)揮自身的想象力，在音樂(lè)中融入動(dòng)作、表演和語(yǔ)言等元素來(lái)進(jìn)行即興創(chuàng)作。舉例來(lái)說(shuō)，在歌曲《青春舞曲》和教學(xué)中，首先可以讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行二次創(chuàng)作。有的學(xué)生將歌曲融入了說(shuō)唱元素，有多學(xué)生則加入了慢板等手法。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)作都受到了大家的鼓勵(lì)和支持，提高了學(xué)生的自信心，這樣一來(lái)，也就提高了學(xué)生的課堂參與度。

四、結(jié)語(yǔ)

唱游課程這種教學(xué)方法是從中小學(xué)生自身的年齡和心理特征出發(fā)的，其目的在于讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，并且在游戲中進(jìn)行一定的創(chuàng)造性活動(dòng)，可以說(shuō)已經(jīng)給教學(xué)工作的開(kāi)展提供了一個(gè)新的理念。這種教學(xué)方法的開(kāi)展改變了原來(lái)填鴨式教學(xué)的弊端，一方面突出了學(xué)生的主體地位，更是拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生可以更好地接受到音樂(lè)教育。本文針對(duì)唱游課堂在小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，希望可以給相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

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