淺談構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的方法

許珺

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教育是小學(xué)階段中的重要部分。音樂(lè)教育不僅在課堂上教會(huì)學(xué)生唱歌，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的智力、提高學(xué)生修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展等具有重大意義。就如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課程；教學(xué)模式；興趣

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一般學(xué)生都會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他教的課程，如果所有老師都能吸引學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。所以初中音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用和藹可親的態(tài)度、熱情的贊賞來(lái)縮短師生心靈間的差距，使教師與學(xué)生之間形成朋友關(guān)系，學(xué)生就會(huì)親近教師、尊重教師、熱愛(ài)教師，更容易接受教師所傳授的音樂(lè)知識(shí)，愛(ài)上音樂(lè)。初中音樂(lè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的情感需要，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立師生間的情感共鳴，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定出有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)的課堂中來(lái)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、建立新的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力。但在以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一般都采用老套的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師指定的歌曲，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)枯燥無(wú)趣，使得他們?cè)谡n堂上無(wú)精打采，情緒低落，出現(xiàn)課堂上說(shuō)悄悄話(huà)、看課外雜志、睡覺(jué)等現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂變得懶散，缺乏積極性，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法上升。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，制定一些具體的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一是教師利用多媒體設(shè)施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。我們都知道，多媒體具有生動(dòng)具體、便捷靈活的特點(diǎn)。例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，用多媒體播一些相關(guān)資料，讓學(xué)生在試聽(tīng)結(jié)合的過(guò)程中感受音樂(lè)的內(nèi)容，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師還可向?qū)W生推薦關(guān)于音樂(lè)的兒童書(shū)籍，這不僅可以有效地拓展小學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能發(fā)展學(xué)生的審美能力。這樣的教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更能吸引學(xué)生的注意力，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。三是教師在音樂(lè)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行各種游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)地參與其中，從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。例如，教師在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)猜歌名、小組對(duì)唱山歌、你比劃我猜等，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性

在音樂(lè)教學(xué)中，自信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是其學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。?dāng)學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)自信時(shí)，就會(huì)想要表現(xiàn)自己，與教師、同學(xué)交流。但在當(dāng)前的音樂(lè)課堂上，很多學(xué)生缺乏自信，不敢表現(xiàn)自己。導(dǎo)致教師無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。例如，在音樂(lè)課上，有的學(xué)生十分熱愛(ài)音樂(lè)，唱歌能力非常強(qiáng)，音色比較好，由于學(xué)生缺乏自信，不敢在課堂上表現(xiàn)；久而久之，音樂(lè)課堂變成了無(wú)人表演的情況，這樣不利于提高小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)課堂變得懶散、沒(méi)有活力。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師可以從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：一是教師在音樂(lè)課堂上要多鼓勵(lì)、夸贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓其敢于表現(xiàn)自我，唱喜歡的歌，演奏擅長(zhǎng)的樂(lè)器等等，當(dāng)學(xué)生表演完之后，教師要對(duì)其做出積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生得到教師的認(rèn)可之后，便會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。除此之外，當(dāng)學(xué)生在課堂上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)其參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，賦予課堂活躍的氣息，從而有效地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。二是在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師在課堂上對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)會(huì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)罰。這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為改變這一狀況，教師在課堂上要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)積極地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)其再接再厲，從而使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，努力克服缺點(diǎn)，完善自我，成就一個(gè)最好的自己。三是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中每年都會(huì)有各種音樂(lè)比賽活動(dòng)，教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名、積極參加。這樣不僅能夠?yàn)樗麄兲峁┍憩F(xiàn)自我的舞臺(tái)，還能陶冶學(xué)生的情操。讓其在活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的喜悅感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總而言之，興趣是最好的老師。它是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)興趣時(shí)，他就會(huì)積極地去探索。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 溫雪蓮