重視英語(yǔ)興趣培養(yǎng) 提升課堂教學(xué)質(zhì)量

夏沙

摘 要：隨著小學(xué)英語(yǔ)課堂開(kāi)設(shè)逐漸普及，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也成為全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重要一部分。但是，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在許多較為突出的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視，積極采取有效的途徑來(lái)加快解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)興趣教學(xué)；問(wèn)題；策略

在新課改理念的指導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持以小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作為教學(xué)的基礎(chǔ)，努力激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。本文從分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)如何開(kāi)展有效的興趣教學(xué)提出針對(duì)性的建議。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.英語(yǔ)課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前，在一些農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)各個(gè)年級(jí)階段的英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置也缺乏合理性，不符合小學(xué)生的身心特征以及學(xué)生自身的知識(shí)接受能力，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果比較低下。此外，每周的英語(yǔ)課程設(shè)置相對(duì)其他課程較少，使學(xué)生得不到持續(xù)的英語(yǔ)鍛煉和知識(shí)鞏固，不利于小學(xué)生牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

2.師資力量匱乏

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的師資力量是當(dāng)前制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展最為主要的因素之一?，F(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師數(shù)量不足，并且許多都是其他課程的兼任教師，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面不夠格，英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性比較差，不利于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

3.學(xué)生家長(zhǎng)英語(yǔ)教育意識(shí)薄弱

一些農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，他們普遍認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)才是學(xué)習(xí)的主課，只要求孩子學(xué)好這兩門(mén)課程，而至于英語(yǔ)，他們覺(jué)得學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要。甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為如果孩子考不上大學(xué)，學(xué)英語(yǔ)不能帶來(lái)任何幫助。這些錯(cuò)誤的觀(guān)念集中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性降低。

二、開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的策略分析

1.結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)

為了更好地開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教師需要抓住小學(xué)生比較好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展具體的教學(xué)。比如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以巧妙地利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)教師可以首先將學(xué)生分成若干小組，其中，一個(gè)小組中的學(xué)生分別兩兩組合，其中一位指著自己身體的某個(gè)部位，讓搭檔說(shuō)出其相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，完成之后，這兩位同學(xué)進(jìn)行角色互換，或者與組內(nèi)的同學(xué)交換一下自己的搭檔，再進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。采用這種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，從而有效地活躍了英語(yǔ)課堂的氣氛，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而大大提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

2.利用多媒體教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，其中，多媒體教學(xué)技術(shù)是發(fā)展和應(yīng)用較為成熟的代表，其已經(jīng)逐漸成為一種重要的教學(xué)手段。在具體的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師便可以嘗試使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓小學(xué)生在滿(mǎn)足視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)與蔬菜相關(guān)的英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)教師可以使用Flash等多媒體軟件設(shè)計(jì)出比如土豆、黃瓜等蔬菜的動(dòng)畫(huà)，達(dá)到學(xué)生一看到動(dòng)畫(huà)便能說(shuō)出相應(yīng)的單詞的效果，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的掌握度。此外，為了增加教學(xué)的趣味性，教師可以在學(xué)生說(shuō)對(duì)時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)將對(duì)應(yīng)的蔬菜變成笑臉；而當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)，對(duì)應(yīng)的蔬菜便會(huì)流淚。通過(guò)這種教學(xué)方式，極大地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

3.加入游戲環(huán)節(jié)

除了使用多媒體教學(xué)技術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以在英語(yǔ)課堂加入游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快地參與游戲時(shí)能學(xué)習(xí)到新的英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在玩中高效學(xué)習(xí)。其中，小學(xué)英語(yǔ)教師要注意游戲的選擇，保障英語(yǔ)游戲的質(zhì)量，并且在開(kāi)展游戲之前說(shuō)清楚規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，全身心地投入到英語(yǔ)游戲當(dāng)中，保障游戲開(kāi)展的有序性，從而為學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)，小學(xué)生就必須大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，將英語(yǔ)表達(dá)變成一種習(xí)慣。然而，將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生有較大的難度，他們往往不敢自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這就阻礙了他們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸降低。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要增加對(duì)內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注，鼓勵(lì)不善于開(kāi)口的學(xué)生克服恐懼心理，讓他們大膽地進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，同時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，增加他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，興趣是學(xué)生最好的老師，為了保障農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，要求小學(xué)英語(yǔ)教師努力提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的具體教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的主動(dòng)性，保障英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴