淺議學(xué)校寄宿生管理策略

甘美元 朱從虎 張禮

摘 要：針對(duì)任何工作，我們都要存在一種憂患意識(shí)，住宿生的管理是一個(gè)繁雜的事情，你要認(rèn)真去做，你會(huì)感到是非常辛苦的，工作成績(jī)不是靠一味地蠻干而得到的，也要講究工作的方式和方法。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地解決問題就是我們目前在住宿生管理上必須要做好的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寄宿生；管理

隨著農(nóng)村大量教學(xué)點(diǎn)的撤并和寄宿學(xué)校的建立，大批離學(xué)校較遠(yuǎn)的小學(xué)生不得不走進(jìn)寄宿制學(xué)校，開始遠(yuǎn)離父母的寄宿生活。寄宿制學(xué)校的建立，為整合資源，改善辦學(xué)條件創(chuàng)造了良好的條件，為培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立生活能力提供了空間。小學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生寄宿學(xué)校，學(xué)校不僅要擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任，在一定程度上還要擔(dān)任為人父母的責(zé)任，學(xué)校任務(wù)更為艱巨、責(zé)任更為重大。

一、 對(duì)寄宿生要有耐心

農(nóng)村小學(xué)寄宿生一是年齡小層次不一，讀五六年級(jí)的年齡最大的可達(dá)13～15歲，讀一二三四年級(jí)的最小的只有6～12歲；二是隨著農(nóng)村大量教學(xué)點(diǎn)的撤并和寄宿學(xué)校的建立，大批離學(xué)校較遠(yuǎn)的小學(xué)生不得不走進(jìn)寄宿制學(xué)校，開始遠(yuǎn)離父母的寄宿生活，所以人數(shù)越來(lái)越多。學(xué)校寄宿生多的占學(xué)生總數(shù)的大約1/3，少的也在1/5左右。學(xué)校條件差的學(xué)生寢室少則住七八人，多則數(shù)十幾人；三是學(xué)生由于年齡小自理能力對(duì)管理寄宿生帶來(lái)了重重困難，他們的管理不能急于求成，更不能一蹴而就。這需要宿管老師要有父母般的愛心，長(zhǎng)久的耐心去循序漸進(jìn)的教育他們。耐心聽取孩子們的心聲，對(duì)的，不對(duì)的，準(zhǔn)確的，不準(zhǔn)確的，都要聽完。對(duì)于態(tài)度蠻橫的同學(xué)，不能著急，采取了冷處理的方法，先從側(cè)面了解該生的具體情況，基本情況掌握再多次耐心地找她溝通，并指出她的缺點(diǎn)和不足，讓其心服口服。同時(shí)注意講分寸，宿舍里幾十人，有慢性子的，也有急性子的，要采取不同的方法，因人而異。

二、 寄宿生安全常抓不懈

宿管老師必須從制度上完善各項(xiàng)管理?xiàng)l例，最好是教師和住宿生一起制定制度，這樣他們犯錯(cuò)誤以后容易接受，因?yàn)橹贫仁亲约褐付ǖ?。安全問題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問題，首先是人身安全，例如教育學(xué)生不向窗外扔?xùn)|西，下樓時(shí)不乘坐手扶欄桿，不爬窗臺(tái)，不在樓梯口瘋鬧，按學(xué)校要求時(shí)間就寢就餐等等。相關(guān)教師必須利用周會(huì)課、安全課、集會(huì)放學(xué)、黑板報(bào)、專題講座等形式進(jìn)行安全和法制教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。教育學(xué)生上學(xué)期間不得偷偷走出校門，教育學(xué)生注意飲食飲水安全；不在宿舍內(nèi)亂拉電線，偷用電褥子，不點(diǎn)蠟燭，不打架斗毆，若有異常情況應(yīng)及時(shí)向老師匯報(bào)。周日下午不到校有家人打電話請(qǐng)假。班主任要在宿舍安插“臥底”，只要有異常現(xiàn)象如集體打架、集體聚會(huì)、半夜外出等等，馬上向老師匯報(bào)，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。所以在對(duì)寄宿生的管理中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與自救的能力成了主要的內(nèi)容。班主任一方面要加強(qiáng)安全教育，消除學(xué)生的僥幸心理，另一方面要配合好生活老師細(xì)心檢查，及時(shí)防范安全事故的發(fā)生。

三、 課堂教學(xué)中樹立寄宿生的自信心

寄宿生在平日里就缺少愛，在課堂教學(xué)中教師要彌補(bǔ)這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段，對(duì)寄宿生進(jìn)行積極的心理暗示，盡可能滿足他們的心理需要。有意識(shí)上課多給寄宿生自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)不同層次的寄宿生在課堂提問中要設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，盡量讓他們能準(zhǔn)確地回答出來(lái)，當(dāng)他們回答出來(lái)時(shí)，我們就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)的掌聲和表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生回答的不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤時(shí)，我們總是給予“委婉”的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和啟發(fā)，給學(xué)生提供能回答正確的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們遇到困難，猶豫、徘徊時(shí)，用“老師相信你一定能行的”，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，關(guān)注每一個(gè)寄宿生，充分肯定他們的進(jìn)步，抓住閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)，用語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)或眼神向?qū)W生傳遞贊許的信息。例如經(jīng)常用“你很棒”“非常精彩”“太好了”等，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)給予正面強(qiáng)化，滿足他們的自尊心，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在成功中體驗(yàn)歡樂，提高自信心和成功的勇氣，從而獲得更進(jìn)一步的動(dòng)力。在學(xué)校和班級(jí)組織的各種比賽中給予他們施展才華的機(jī)會(huì)，尤其在演講比賽中，讓他們盡情地訴說情懷。

四、 重視寄宿生日常習(xí)慣的培養(yǎng)

要使孩子得到全面發(fā)展，寄宿班老師工作實(shí)踐告訴我們：必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自理”。一個(gè)人需要生存，就必須具有獨(dú)立的生活能力，從孩子開始寄宿生活，我們就利用一切契機(jī)教育他們學(xué)會(huì)自理。自己管理自己的學(xué)習(xí)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)跊]有家長(zhǎng)陪讀情況下，學(xué)會(huì)如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)書本知識(shí)、閱讀課外讀物等……成績(jī)的取得不是瞬間可見的，能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的。倡議好學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，從小事做起，比如水電的使用費(fèi)要教育學(xué)生要有節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水，要節(jié)約糧食，吃多少買多少，杜絕浪費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生在宿舍內(nèi)禮貌相處，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，宿舍管理老師必須做到工作細(xì)致，常到學(xué)生宿舍去看看情況，與學(xué)生親切交流，如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理好，并且在生活上給予更多的關(guān)懷。還要教育學(xué)生遵守公德，互相體諒，尊重他人。作為寄宿班的班主任，只有學(xué)會(huì)用眼觀察、用耳傾聽、用心感受，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

五、 結(jié)語(yǔ)

管理寄宿生不能急于求成，要有足夠的耐心、方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)等循序漸進(jìn)的管理。當(dāng)然，宿管教師還需要進(jìn)一步在實(shí)踐中摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只要在工作中多動(dòng)腦，從關(guān)心、愛護(hù)寄宿生的角度出發(fā)，多了解情況，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，認(rèn)真解決學(xué)生之間存在的矛盾糾紛，做到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)緊密配合，就一定能得到良好的教育效果。管理得當(dāng)，學(xué)生會(huì)在寄宿生活過程中受到鍛煉，從中受益；管理不當(dāng)，則會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)o孩子將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)不可估量的負(fù)面影響。

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作者簡(jiǎn)介：

甘美元，朱從虎，張禮，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖花莊初級(jí)中學(xué)。