如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

摘 要：社會(huì)的發(fā)展是不斷變化的，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，小學(xué)語(yǔ)文人必須放棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，除傳授知識(shí)為教學(xué)要點(diǎn)外，還要樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要以學(xué)生為主，教師要發(fā)揮核心作用進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索發(fā)展，讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)技能，最終獲得綜合性發(fā)展。本文主要分析如何引導(dǎo)學(xué)生積極探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生發(fā)展；積極探索

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，不僅改變了教學(xué)的整體內(nèi)容，而且提出了新的教學(xué)目的，不再支持傳統(tǒng)式課堂，要求教師實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)，形成他們自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文里，僅僅依靠教師，學(xué)生不能充分吸收課堂知識(shí)，很多時(shí)候會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生嚴(yán)重的反感，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，如利用有趣的教學(xué)問(wèn)題要求學(xué)生討論，不僅可以改變學(xué)生對(duì)一門語(yǔ)言的認(rèn)知學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)習(xí)技巧和方法。

一、 科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生探索興趣

實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)文課堂與生活的聯(lián)系。小學(xué)生有很強(qiáng)烈的好奇心，熱愛(ài)探索生活中的各種問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造一些教學(xué)活動(dòng)，這與周圍人的生活環(huán)境息息相關(guān)。在學(xué)《三打白骨精》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生描述自己最喜歡的生活色彩，并引導(dǎo)學(xué)生去探索文中的生動(dòng)的故事內(nèi)容，這給我們留下了深刻的文字印象，提高了學(xué)習(xí)興趣。在這過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，渴望探索未知，提高主動(dòng)探索的能力。在具體的教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地開(kāi)展多角度語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中有許多簡(jiǎn)單的文學(xué)知識(shí)，但他們從來(lái)沒(méi)有被學(xué)生主動(dòng)探尋過(guò)，他們對(duì)這些陌生的領(lǐng)域會(huì)有一種漠不關(guān)心的感覺(jué)。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平非常有限，因?yàn)檫@種知識(shí)并不是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)可以從文學(xué)課文開(kāi)始，即使用多媒體展示文字知識(shí)，使其簡(jiǎn)單化，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)方面進(jìn)行比較，學(xué)生更喜歡圖片視頻教學(xué)，他們將積極探索視頻中形象的內(nèi)容，找到謎底，提高認(rèn)知度。例如在《盧溝橋烽火》的學(xué)習(xí)中，老師可以通過(guò)觀看這段視頻展示相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生真實(shí)地了解當(dāng)時(shí)的具體景象，了解當(dāng)時(shí)的過(guò)程，學(xué)生將積極探索相關(guān)歷史知識(shí)，積極探索當(dāng)時(shí)我們民族的歷史，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅了解到了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)更加重要的是，我們還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

二、 創(chuàng)建合理和有趣的教學(xué)游戲

調(diào)皮是小學(xué)生的本性，任其發(fā)展會(huì)有消極的影響，學(xué)生不能提高自己的學(xué)習(xí)。小學(xué)的語(yǔ)文教師可以逐漸發(fā)現(xiàn)，基于此可以提升學(xué)生的興趣，教師可以讓學(xué)生尋找自己喜歡的游戲，將其合理地運(yùn)用到教學(xué)中，并在原創(chuàng)游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)有趣而新鮮的教學(xué)游戲。學(xué)生會(huì)深入探索這種學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的積極探究習(xí)慣。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地以教學(xué)問(wèn)題為核心，全面提高探究能力，主動(dòng)地提出有趣的問(wèn)題并激發(fā)探索性興趣。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的檢驗(yàn)，在實(shí)踐的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)教學(xué)往往能夠幫助教師取得更好的教學(xué)效果，是一種比較簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)方法。教師通過(guò)設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，不僅可以迅速引導(dǎo)學(xué)生到課堂氣氛，使學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生好奇心。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于無(wú)聊的教學(xué)問(wèn)題很難有較大的積極探索興趣，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛赡苡腥さ膯?wèn)題，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，從而提高課堂效率，學(xué)生主動(dòng)探索動(dòng)機(jī)。

三、 提出探索性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性

探究性教學(xué)問(wèn)題，主要應(yīng)用于引導(dǎo)學(xué)生探究心理，引出其他教學(xué)問(wèn)題，雖然也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，實(shí)際上并沒(méi)有產(chǎn)生好的整個(gè)課學(xué)習(xí)效果，很多時(shí)候只是因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)刻問(wèn)題。而且探索性問(wèn)題要恰當(dāng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師會(huì)給學(xué)生提出探索性的問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)巨大的探索欲望，他們希望找到答案。因此，教師可以恰當(dāng)?shù)胤治鑫谋緝?nèi)容，創(chuàng)造一定的探索性問(wèn)題，使學(xué)生更多地了解文本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)積極探索的能力。教師在提出問(wèn)題的時(shí)候，還需要注意，問(wèn)題的提出，是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是打擊學(xué)生，所以問(wèn)題的難度一定要控制好。對(duì)于一些能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出一些比較難的問(wèn)題；而對(duì)于一部分基礎(chǔ)能力比較一般的學(xué)生，教師則可以提出一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，利用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸地建立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣也能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不至于受到打擊。

四、 結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展得到了全面的改變，激發(fā)學(xué)生積極性將成為明確的教學(xué)目的，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的積極探索，老師要找到貫穿整個(gè)教學(xué)的教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極探索興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

張堯，貴州省貴安新區(qū)，貴州省貴安新區(qū)中八第二小學(xué)。