幼兒言談之禮教育的主途徑

李娟

摘要：幼兒禮儀教育是幼兒園一項非常重要的工作內(nèi)容，自從把言談禮儀教學(xué)作為幼兒園的特色課程，我們就秉承了文明禮儀進(jìn)課堂的原則，積極探索適合幼兒言談之禮的課程。本文圍繞如何進(jìn)行言談之禮教育進(jìn)行闡述，旨在提高教育效果。

關(guān)鍵詞： 幼兒園；言談；禮儀；教育

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0238-01

所謂幼兒言談之禮教育，就是在幼兒階段促使其養(yǎng)成良好的道德文明規(guī)范和行為習(xí)慣。然而，幼兒的自控性很差，若不在幼兒時期加以教導(dǎo)，便會容易養(yǎng)成壞的習(xí)慣。因此，對幼兒的初步教育是幼兒成長過程中最重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，重視禮儀教育，進(jìn)行素質(zhì)教育，是幼兒文明言談之禮教育的主途徑。

1.注重幼兒日常禮儀，進(jìn)行禮貌養(yǎng)成教育

我們知道，父母是孩子的第一任老師。幼兒教育取決于父母日常的教育。所謂家庭教育，就是給幼兒講解日常禮儀的知識，并不是學(xué)習(xí)各種課本知識。眾所周知，禮貌是中華民族的傳統(tǒng)文化美德。所以，培養(yǎng)幼兒的日常禮儀是必不可少的。但是，許多家庭對禮儀教育越來越不重視，過分寵溺孩子，導(dǎo)致幼兒說話無所顧忌，養(yǎng)成了不尊重別人的壞習(xí)慣。然而，并不是每個孩子都說話沒大沒小，多數(shù)孩子是懂禮貌的，并且尊重別人。例如，王亮小朋友每次上學(xué)和放學(xué)都主動和老師說"老師，您好；老師，您辛苦了，再見。"而楊晶小朋友卻恰恰相反，她不習(xí)慣和別人打招呼，也不和老師問好，即使老師主動和她交流，也不理睬，也許是因為家長過于寵溺，養(yǎng)成了壞習(xí)慣。由此可見，幼兒的日常禮儀教育離不開家庭教育。

2.營造言談之禮環(huán)境，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣

我們知道，不同的環(huán)境中會造就不同性格的人。所以，環(huán)境對幼兒教育起著至關(guān)重要的作用。生活即為教育，幼兒園的教育理念和設(shè)計理念，都應(yīng)該圍繞幼兒的發(fā)展安排。從設(shè)計方面看，幼兒園內(nèi)應(yīng)該在不同的地方設(shè)置不同的文明標(biāo)語，將幼兒參加禮儀教育活動的照片貼在室內(nèi)，在走廊上貼上"請講文明用語，謝謝你等文明用語。"在樓梯上貼上"請按秩序下樓"。這種豐富多彩的文明標(biāo)語每時每刻都提醒著幼兒講文明用語。在這種環(huán)境下，幼兒每天看到熟悉的畫面和語言，就會潛移默化的影響著他們的習(xí)慣。課堂上，老師給幼兒講講學(xué)習(xí)的知識，慢慢培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在教室的環(huán)境裝飾上，應(yīng)該根據(jù)幼兒不同的年齡階段所喜歡的畫面進(jìn)行布置。例如，在午休的地方畫個小兔子提醒孩子們午休時間，不要大聲喧嘩。通過這種方式，幼兒更容易接受，還布置出充滿文明的教室，并影響著孩子們的一舉一動，時刻提醒幼兒做一個文明禮貌的好孩子。

3.帶領(lǐng)孩子走出課堂，發(fā)揮社會教育功能

發(fā)揮社會教育功能，是幼兒教育不可或缺的內(nèi)容。走出課堂給孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，提高適應(yīng)環(huán)境的能力，便于提高幼兒的交往和認(rèn)知能力。同時，家長也可以帶孩子到外面的世界走走，讓幼兒體會到社會和家庭的關(guān)系，讓孩子充分感受家的溫暖，有一顆善良的心。幼兒有了和父母交往的技巧，就可以讓幼兒離開家庭去社會走走。為了更好地培養(yǎng)幼兒的交往能力，家長應(yīng)該鼓勵孩子多到小伙伴家玩耍。通過一學(xué)期的教育，幼兒們變得禮貌又懂事，老師都夸獎孩子們："現(xiàn)在孩子們都主動問好，主動關(guān)心老師。"有時候，即使碰到外班的孩子也可以聽到他們禮貌地問好。老師們都非常高興，家長也反映孩子們懂事了，膽子也大了，家里來了客人也主動問好招待。交往禮儀的教育，不僅僅需要幼兒園和家庭的培養(yǎng)，更需要社會教育。然而，教育過程必然需要一個長期的過程，需要老師，家長和幼兒共同努力。成人對幼兒的教育應(yīng)始終如一，不可懈怠。

4.開展豐富多彩活動，促進(jìn)家園合作共育

幼兒最大的特點(diǎn)便是充滿著好奇心。為了更好促進(jìn)家園合作教育，應(yīng)構(gòu)建家園教育平臺，創(chuàng)建家長群體，邀請家長來校參加會議，進(jìn)行調(diào)查問卷和家庭講座，使文明教育傳播更遠(yuǎn)。幼兒園讓家長回憶文明禮儀，構(gòu)建文明的家庭。同時，幼兒園更應(yīng)重視校外的社會教育，和素質(zhì)教育基地建設(shè)，并主動開展社會實(shí)踐活動。讓幼兒掌握方法，用知識改變行動，把行動化作知識，促進(jìn)量的質(zhì)變，培養(yǎng)文明禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的文明禮儀，需要成人的引導(dǎo)和啟發(fā)，更需要環(huán)境和教育結(jié)合。若想營造文明禮貌的家庭和社會氛圍，需要老師和家長把禮儀教育融入到生活的方方面面。讓幼兒具有多種優(yōu)良的品質(zhì)，成為人格完整，健康的人，做一個正直，寬容，講禮貌，懂文明的好孩子。開展豐富多彩的活動，促進(jìn)家園的合作教育，是培養(yǎng)幼兒文明言談之禮的關(guān)鍵。

總之，幼兒的言談之禮教育是時代發(fā)展的要求。為了促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格，教師應(yīng)該實(shí)施新的教育方法和模式。幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀品質(zhì)和思想道德素質(zhì)是孩子未來學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子言行禮儀的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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