職高政治趣味教學(xué)初探

摘 要：隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，思想政治課教學(xué)迎來了春天。作為職高思想政治教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時代特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的政治素質(zhì)而奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高政治；趣味教學(xué)；初探

傳統(tǒng)的職高政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革職高政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，職高政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一、 進(jìn)行新穎導(dǎo)入

俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！敝v好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，有興趣，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。教學(xué)中要努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”：或通過講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。這樣一下子就抓住學(xué)生的心，同時，在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

二、 巧設(shè)教學(xué)疑問

在課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘，一講到底，不想方設(shè)法去設(shè)置一些好的疑問，就不可能調(diào)動學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考，就會出現(xiàn)教師講得頭頭是道，學(xué)生卻無動于衷的場面。因此，在備課時必須注意到：有意識地設(shè)置一些疑問，撥動學(xué)生求知的心弦，引發(fā)探索問題的熱情，為了讓所有學(xué)生都積極思維，可以把學(xué)生在課堂上能否回答問題，作為學(xué)生成績考核內(nèi)容之一，平時記錄在案，期末計入總評成績。這種方法既可調(diào)動學(xué)生的積極性，提高聽課的質(zhì)量，又使教師能及時從學(xué)生那里得到反饋，針對學(xué)生認(rèn)識上的薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。例如。在講“矛盾的特殊性”這一內(nèi)容時，就可向?qū)W生提出“你在職高階段與初中階段有什么不同的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)揮，在課堂上盡情地說，課堂氣氛相當(dāng)活躍。

三、 運(yùn)用寓言、典故

思想政治課的許多觀點(diǎn)深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點(diǎn)。因此，在剖析觀點(diǎn)時，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀缘涔?，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如，用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關(guān)系；用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的原理；用“城門失火，殃及池魚”“唇亡齒寒”說明普遍聯(lián)系的原理；用“荊人襲宋”說明事物是變化發(fā)展的；用“五十步笑百步”“愚人吃餅”說明量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)生動有趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標(biāo)號記載，并裝檔存放，建立“教學(xué)資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對政治課愿學(xué)、樂學(xué)。

四、 注重教師主導(dǎo)

注重教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，教與學(xué)之間互動性不夠。教學(xué)應(yīng)是一種達(dá)到和諧的雙邊活動。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。忽視了學(xué)生的能動性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。

五、 進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)

在思想政治課教學(xué)中借助于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法，不僅可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的知識遷移運(yùn)用能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講述“意識是物質(zhì)的反映”時，可以做一個這樣的實(shí)驗(yàn)：在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是直的還是曲的，學(xué)生觀察到此時的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察，原來竹筷是直的，然后老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)知識進(jìn)行分析，使學(xué)生較好地理解意識是物質(zhì)的反映這一哲學(xué)觀點(diǎn)，同時使學(xué)生對學(xué)哲學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、 運(yùn)用“分類”育趣

同一班學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣是不同的。蘇霍姆林斯基說：“有三百名學(xué)生就會有三百種不同的興趣和愛好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師可依據(jù)幾次單元測驗(yàn)的平均成績，分為優(yōu)、良、中、劣、差五類。測驗(yàn)次數(shù)越多對類的反映越準(zhǔn)確。85分以上為“優(yōu)”，70～84分為“良，”60～69為中（及格），50～59為“劣”，50分以下為“差”。每類學(xué)生應(yīng)有不同的教育措施。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣最大，即使不督促他們也學(xué)得很起勁。應(yīng)鼓勵他們在更大的范圍內(nèi)（縣、市）拔尖?！傲肌边@一類興趣也較濃，但不及優(yōu)等生，應(yīng)鼓勵他們在稍低的范圍內(nèi)拔尖。中等生人數(shù)最多，興趣一般化，要求達(dá)到良或優(yōu)的水平，既要鼓勵又要緊抓不放。“劣”類生興趣較差，每班不到10人，主要是幫助他們克服自卑心理，培養(yǎng)自信心，要求達(dá)到及格的水平?！安睢钡壬藬?shù)最少，興趣也最差，要花大力氣扶植他們，使其上升到“劣”以至“及格”的水平。每類學(xué)生循序上臺階，都實(shí)現(xiàn)“跳摘”桃子的夢。由于思想政治課教師所教學(xué)生人數(shù)多，個別形式的因材施教難以辦到，分類施教不失為一個好辦法。使用150分試卷時要進(jìn)行換算，思想政治道德覺悟亦可以質(zhì)為主進(jìn)行“等級”分類，盡量不要搞機(jī)械量化，“分類施教”要和個別形式的因材施教結(jié)合使用。

七、 開展媒體教學(xué)

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

總之，在思想政治課教學(xué)中課堂藝術(shù)很多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生﹑備方法，選擇靈活多樣﹑切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

作者簡介：

夏濤容，貴州省仁懷市，仁懷市中等職業(yè)學(xué)校。