如何提高初中政治課堂教學效率

摘 要：初中政治課教學情境的合理創(chuàng)設(shè)，不但能發(fā)揮學生主體作用激發(fā)和促進學生的情感活動，而且還可以優(yōu)化課堂教學，有效地改善教與學，從而提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：政治課；教學實效；教學氛圍

戰(zhàn)爭課的理論知識多，而且較抽象，學生理解起來有一定難度。因此戰(zhàn)爭課一直以來被學生認為是最枯燥、難學的一門學科。由于受到各種因素的制約，目前研究性學習還不能貫穿于整個教學過程，在絕大多數(shù)情況下，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境仍然是提高戰(zhàn)爭課教學實效的重要途徑。我結(jié)合多年的政治課教學實踐，談?wù)勅绾螤I造良好的課堂教學氛圍，提高政治課教學實效的一些膚淺的體會。

一、 創(chuàng)造良好氛圍

由于政治知識的理論性和邏輯性均很強，如果初中政治教師在教學過程中沒有應(yīng)用較好的教學方法，就很容易使學生對政治課程感到厭惡。為了避免學生對政治課感覺枯燥，教師在教學過程中更應(yīng)該探究講課的藝術(shù)。在講授理論知識過程中，政治教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容適當增加能夠使學生感興趣的例證，這樣，可以有效地激發(fā)學生學習理論知識的興趣，加深學生對政治理論知識的理解。進而很好地調(diào)動學生學習政治知識的積極性。例如，在講解“我和父母”一內(nèi)容時，初中戰(zhàn)爭教師就可以將自己的經(jīng)歷改編成小故事講給學生聽，讓學生懂得其中的道理。初中戰(zhàn)爭教師將現(xiàn)實生活中的案例融入教學內(nèi)容中，通過真實的事例開展教學活動，能夠取得很好的教學效果?？傊踔姓谓處熢诮虒W過程中應(yīng)該將教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，將教學內(nèi)容更加生活化，更加符合實際，從而能夠創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學生更好地融入教學活動中。

二、 增強語言的表現(xiàn)力

由于初中政治課的教學內(nèi)容多以理論知識為主，且知識較為抽象，概括性內(nèi)容較多，缺乏相關(guān)的直觀性，使得初中生無法對政治課程的教學內(nèi)容產(chǎn)生較為直觀的認識，也就導(dǎo)致學生對政治課程較為冷淡，激發(fā)不起學習的興趣。因此，需要初中政治教師合理地應(yīng)用語言藝術(shù)，增強語言表現(xiàn)力。政治教師可以通過幽默風趣的語言激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中應(yīng)該做到語言直觀、簡練、生動、形象，并且?guī)в幸欢ǖ目茖W性和邏輯性。具有親和力的教學態(tài)度、生動幽默的語言，以及豐富的情感可以打動學生，給學生提供較為寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生探索政治知識的欲望。學生因此能夠較好地接受政治知識，而教師也能獲得較好的教學效果。

三、 組織課堂討論或辯論會

讀者討論式學習讓學生學會彼此互相交流，主動參加到政治教學中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。討論的形式可以多種多樣，或教師設(shè)疑討論，或?qū)W生設(shè)疑討論，或小組或大組討論，也可以自由討論。組織辯論會就是討論或?qū)W習的主要形式之一。如，在講“和平與發(fā)展是當今時代的主題”時，我向?qū)W生展示了兩張照片：一張是獲得1994年普利策攝影獎的照片。畫面上一只兀鷹盯著一個皮包骨頭的小女孩，她正努力向救濟中心爬去。另一張照片是巴以沖突中，身上綁著炸藥的“人體炸彈”。然后，組織學生以“兩幅照片各說明什么道理，我們應(yīng)該做點什么”為題展開大討論。事實證明，通過辯論，既提高了學生的理論，鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使政治道理生活化，學生變被動為主動，初中政治課自然受歡迎了。

四、 注重預(yù)習環(huán)節(jié)

我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。什么是教學，教學就是讓學生在學會的基礎(chǔ)上會學。為了達到這個樸實的目標，我們要有“不管白貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓”的思想，真正從為了教好自己的學生出發(fā)，為學生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的數(shù)學課堂，從而不會出現(xiàn)過于注重情境的創(chuàng)設(shè)，把課堂變成膚淺的菜場與超市，也不會為了小組合作而合作，為了動手操作而操作。

我們應(yīng)該考慮的是課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么，具體講就是，就是要做好以下幾點：明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

五、 開展第二課堂

趣味是激起學生求知欲望、主動參與教學過程的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣能使學生的個性得到充分發(fā)展，能激發(fā)學生的積極情感；內(nèi)容貼近學生實際是學生主動參與教學過程的保證。學生學習、生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，與學生距離較近，課堂引進這些問題，易集初中生的注意力，產(chǎn)生“聚焦思維”，使學生很快進入問題情境，促進學生參與。配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，從而促進教學，也是一種非常有效的手段。要組織學生適當開展一些“第二課堂”活動，培養(yǎng)學生學習的興趣。

六、 利用媒體教學

多媒體教學手段，它可以有效地模擬現(xiàn)實情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時空限制，從而為學生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效地解決了政治知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實際的典型的教學情境，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學生主動記憶、認真思考、努力探索、積極地參與。如在進行“我國面臨嚴峻的環(huán)境問題”的教學時，我播放了先前準備好的“沙塵暴”課件：狂風呼嘯、黑云滾滾、飛沙走石，一時間，樹木被刮斷，有的甚至連根拔起——這些自然災(zāi)害，讓人不寒而栗，學生的心被這惡劣的畫面鎖住了，接著對此現(xiàn)象提出問題讓學生思考。為什么在我國西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會造成什么樣的后果？通過這樣的直觀展示，學生更形象地感受沙塵暴給人類帶來的嚴重后果，讓學生產(chǎn)生生存危機感。使學生認識到，確實應(yīng)貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護生態(tài)平衡，保護我們賴以生存的地球，從而達到良好的教學效果。

總之，面對新世紀的挑戰(zhàn)，我們教師要緊跟時代的步伐，認真學習新課標，走進新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學觀念，使政治課真正成為育人的搖籃，真正提高政治課堂教學效率。

作者簡介：

孫孟濤，貴州省遵義市，遵義市二十五中。