《“紅領(lǐng)巾”真好》第一課時教學(xué)設(shè)計

摘 要：讓學(xué)生們在有感情地讀課文的過程中去體會少先隊員們愛鳥護鳥的行為，達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。在圖畫與生字對照中，體現(xiàn)字理識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：字理識字；讀中感悟；學(xué)生語文素養(yǎng)的提升

【教材分析】

這篇課文是二年級上冊第七單元中的一首小詩，課文有三個小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，是人類的朋友，最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。課文識字量不大，共有8個要認(rèn)識的生字，有8個要寫的生字，插圖形象傳神，課后習(xí)題體現(xiàn)了語言的積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)書寫“蹦、晨”兩個字。

2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3. 結(jié)合上下文和生活實際，了解詞語“蓬松、活躍、嶄新”的意思。積累詞語。

4. 在讀課文的過程中激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的意識，體會到人與自然的和諧。

【教學(xué)方法】

聯(lián)系上下文識字、生活識字、字理識字。合作交流。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識8個生字，了解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系上下文和生活實際了解“活躍”這個詞。背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、 導(dǎo)入

直接導(dǎo)入。板書課題?！凹t領(lǐng)巾”真好。教師強調(diào)容易讀錯的字“領(lǐng)”是后鼻音。學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：紅領(lǐng)巾為什么好？紅領(lǐng)巾指的是誰呀？）

【設(shè)計意圖】在看課題質(zhì)疑的過程中，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)學(xué)生讀書要有疑，邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生們在“讀課文，學(xué)生字”的過程中去到課文里去尋找答案。

二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1. 教師范讀課文。（師）2. 出示讀書認(rèn)字步驟：①自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)。②同桌讀課文，互相糾正字音。學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。3. 教師出示句子和課文，檢查字音、指導(dǎo)長句、問句的讀法。（指名讀）（1）清晨，林中誰最活躍·？清晨，林中誰最快樂？清晨，林中誰來得最早？

（2）分小節(jié)出示課文，讀中指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字和長句子。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順課文中的句子。首先讓學(xué)生們端起書，豎起小耳朵聽老師讀課文，要求學(xué)生們聽清字音。然后出示學(xué)習(xí)的要求，讓同學(xué)們按照要求去自己主動地學(xué)習(xí)，給學(xué)生們充分的時間讓他們?nèi)ソ涣?、合作學(xué)習(xí)。

三、 再讀課文，認(rèn)識生字詞

1. 指名學(xué)生自由讀文。做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，不但要求學(xué)生們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，更重要的是讓學(xué)生初步地讀出一點感情來，在讀的過程中進一步地去思考課的開始時學(xué)生們提出的問題。

2. 隨著學(xué)生的匯報，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認(rèn)字。

【設(shè)計意圖】這一部分的教學(xué)主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生們在解答問題的過程中去讀文，去學(xué)習(xí)生詞，理解生詞的過程中去認(rèn)字。

每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點如下：

第一小節(jié)：（1）嘰嘰喳喳：游戲（我指你讀）情境模仿叫聲。積累AABB式表示聲音的詞語。

【設(shè)計意圖】讀字的游戲中讓學(xué)生認(rèn)識“嘰喳”這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生們積累AABB式的表示聲音的四字詞語。

（2）蓬松：出圖片，理解詞義。拓展：蓬松的（）

【設(shè)計意圖】在看圖中理解蓬松的羽毛是什么樣子的，形成表象，在拓展中進一步地理解“蓬松”的意思，進而認(rèn)識“蓬”字。

（3）指導(dǎo)讀出快樂的語氣。

第二小節(jié)：（1）活躍：讀文，聯(lián)系上下文理解。找一找表現(xiàn)活躍時樣子的句子。

上文：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

下文：撲棱棱，飛來飛去

聯(lián)系生活：說一說學(xué)生們自己在活躍時的表現(xiàn)。讓認(rèn)為自己在課間玩耍時最活躍的同學(xué)來讀一讀這個詞。讓認(rèn)為自己在上課發(fā)言時最活躍的同學(xué)來讀一讀這個詞。運用詞語：引導(dǎo)學(xué)生們運用“活躍”說一句話。教師總結(jié)方法（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，運用中識字）。

（2）撲棱棱：教師強調(diào)“棱”讀一聲，這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。

（3）指導(dǎo)讀出活躍的語氣。

第三小節(jié)：

學(xué)生匯報質(zhì)疑的問題（“紅領(lǐng)巾”為什么好？“紅領(lǐng)巾”指的是誰？）

（1）鳥巢：字理識字。出示有三只小鳥的鳥巢和小篆的“巢”字。學(xué)生對比說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】在圖畫與生字對照中，體現(xiàn)字理識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系，用圖幫助學(xué)生們來記字。

（2）嶄新：你能說一個與嶄新的意思相反的詞嗎？反義詞。練習(xí)：嶄新的木牌（ ）的木牌

（3）指導(dǎo)讀：“‘紅領(lǐng)巾真好”

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生們讀好帶有感嘆號的句子，讓學(xué)生們在有感情地讀課文的過程中去體會少先隊員們愛鳥護鳥的行為，達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

3. 認(rèn)讀不帶拼音的詞。把詞分為三組，指名讀。

4. 認(rèn)單個的生字。游戲：放鳥巢。

5. 合作讀中背誦。

師生合作讀。教師讀問句，學(xué)生讀后面。出示課文填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

【設(shè)計意圖】前面的指導(dǎo)學(xué)生們在感情地朗讀課文的過程給學(xué)生們的背誦課文奠定了基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生們一起來合作讀文，最后以填空的形式降低學(xué)生們背誦課文的難度，一步一步地達(dá)到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。

6. 換語境。出示兒歌學(xué)生們讀一讀。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生們把生字從課文的大語言情境中脫離出來，從句子到詞語，從詞語到單個的字，再幫助學(xué)生們換一個語言環(huán)境去識字，這樣一步一步地達(dá)成認(rèn)識8個生字的教學(xué)目標(biāo)。

四、 寫字

1. 生字按結(jié)構(gòu)分類。說一說每一種結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意什么。

2. 指導(dǎo)書寫“晨”。

學(xué)生觀字。說一說“晨”字在寫的時候要注意什么。教師教給寫字方法，范寫。“晨”是注意上緊下松、疏密勻稱。學(xué)生互評。教師評價學(xué)生的字。

3. 學(xué)生運用學(xué)到的寫字方法寫“理”。

觀字，議字，教師范寫，生生、師生互相評價。

【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們先“觀字”，再按照結(jié)構(gòu)分類來指導(dǎo)學(xué)生們寫字，教給學(xué)生們寫字的方法，如：左窄右寬、上緊下松、疏密勻稱。目的在于培養(yǎng)學(xué)生們獨立寫字的能力。

五、 拓展

課件出示小鳥圖片：請愛護小鳥！學(xué)生們說一說除了小鳥，還應(yīng)該保護哪些小動物呢？

【設(shè)計意圖】拓展中去激發(fā)學(xué)生們的愛鳥護鳥的意識，感受與自然的和諧。

作者簡介：

呂智英，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校。