生命安全視域下的學(xué)校體育教學(xué)

摘 要：文章闡述了學(xué)校生命安全教育的內(nèi)涵，以及在體育教學(xué)中進(jìn)行生命安全教育的必要性和現(xiàn)實(shí)性。在體育教學(xué)中，采取多種有效的方法和途徑，將生命安全教育融入體育教學(xué)中，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生消除自身安全隱患的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自我保護(hù)行為，促進(jìn)生命安全教育的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育教學(xué)；生命安全教育；方法途徑

一、 生命安全教育的內(nèi)涵

生命安全教育就具有很強(qiáng)的實(shí)用性、綜合性和實(shí)踐性。生命安全教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切要求，只有通過(guò)多種渠道途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，才能培養(yǎng)學(xué)生尊重生命愛(ài)惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自我，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重關(guān)懷和欣賞他人，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、 體育教學(xué)中融入生命安全教育的必要性

（一） 生命安全教育是學(xué)校體育課程發(fā)展的需求

體育活動(dòng)是人們獲得基本活動(dòng)技能的重要途徑，體育活動(dòng)不僅僅能提高人體的功能，而且可以調(diào)節(jié)人的心理，提高人體的適應(yīng)能力，隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，現(xiàn)在每年日趨增多的青少年的傷害案例真的很需要我們深思。目前，對(duì)于每一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起生命安全教育的責(zé)任。體育學(xué)科因其具有顯著的實(shí)用性，綜合性和實(shí)踐性，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之前，保護(hù)自己的生命安全顯得尤為重要。

（二） 學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)生在面對(duì)傷害的時(shí)候，沒(méi)有正確的自救互救措施，后果十分嚴(yán)重，例如，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教師沒(méi)有積極的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生盲目跟著人群跑，造成了嚴(yán)重的踩踏事故。教師們?nèi)狈侠淼奈C(jī)應(yīng)對(duì)能力，才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，這不是天災(zāi)，而是人禍。這血淋淋的事實(shí)清楚地告訴我們，學(xué)校在體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

三、 體育教學(xué)中融入生命安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素

（一） 我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國(guó)有關(guān)學(xué)生的生命安全教育課程系統(tǒng)還沒(méi)有建立，有關(guān)學(xué)生學(xué)生的生命安全教育理論研究還處于起步階段，學(xué)校大多采取集體講座的方式進(jìn)行宣傳教育，實(shí)際演練的少，缺乏實(shí)踐性和可操作性，所取得效果不佳。

（二） 制約生命安全教育進(jìn)入學(xué)校體育課的因素

1. 家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)生命安全教育不夠重視

目前很多的家長(zhǎng)和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)把體育課當(dāng)成是“副課”，學(xué)校教育一直以來(lái)把文化課的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重中之重，素質(zhì)教育還在孵化之中，對(duì)于生命安全教育一直被置之不理。只有在出了重大的自然災(zāi)害時(shí)生命安全教育問(wèn)題才被當(dāng)作重要內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，而不能把這種生命安全教育融入日常的體育教學(xué)活動(dòng)中去。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師缺乏對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的傷害事故不重視、預(yù)防傷害事故發(fā)生的意識(shí)不強(qiáng)。

2. 生命安全教育的宣傳力度不夠

在緊急情況下，逃生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力是個(gè)人綜合知識(shí)與才能的最好體現(xiàn)，但目前網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體缺乏對(duì)逃生技能知識(shí)的宣傳教育，學(xué)校也缺少這方面的宣傳教育工作。從而導(dǎo)致生命安全教育在社會(huì)教育中缺失了，應(yīng)該引起各有關(guān)部門的深思。

3. 體育課課堂的教師的角色轉(zhuǎn)換能力差

新課標(biāo)要求體育課應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。目前體育教師的課程開發(fā)能力有限，對(duì)體育課安全教育也就只能避免一些危險(xiǎn)性比較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，扼殺了一些學(xué)生對(duì)某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。讓生命安全教育融入體育課所做的教學(xué)研究工作就更少了。

4. 體育教師處理緊急運(yùn)動(dòng)事故的能力有限，自救急救知識(shí)有待提高

我國(guó)的體育教師進(jìn)修往往是培訓(xùn)一些運(yùn)動(dòng)技能，講課能力等相關(guān)內(nèi)容，而對(duì)非常重要的突發(fā)事故的處理，急救知識(shí)卻涉及很少，體育運(yùn)動(dòng)本就是超越自己或超越別人，從中體會(huì)到進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因而避免不了碰撞與摩擦，對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能，體育教師本身就很缺乏，因此體育老師要加強(qiáng)對(duì)生命安全教育的重視。提高體育老師自身的緊急救護(hù)能力。

四、 體育與健康課上融入生命安全教育的途徑與方法

（一） 加強(qiáng)體育教師生命安全的專業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)前的體育教學(xué)改革中，體育教師在生命安全教育中就顯得尤為重要。老師是生命安全教育的倡導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，老師的言行、態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重大的影響。因此體育教師首先必須要提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與生命安全教育相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，科學(xué)合理的組織好體育與健康課的課堂教學(xué)，防止安全事故的發(fā)生。體育教師還必須具備豐富的體育專業(yè)知識(shí)和高超的安全保護(hù)技能。

（二） 利用體育與健康理論課實(shí)施生命安全教育

利用體育與健康課，結(jié)合課件和教師的講解，分析出現(xiàn)傷害事故的原因，協(xié)同校醫(yī)指導(dǎo)讓學(xué)生熟練掌握止血、包扎、固定等簡(jiǎn)單技能，傳授相關(guān)的急救基本知識(shí)。老師可以進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的意外或自然災(zāi)害（如火災(zāi)、溺水、觸電、地震等）的急救知識(shí)與技能。例如，老師可以介紹現(xiàn)有的東西（木板、毛毯等）來(lái)做擔(dān)架運(yùn)送傷員；組織學(xué)生觀看用床單、窗簾等做成逃生工具的視頻，形象生動(dòng)地讓學(xué)生了解逃生的基本知識(shí)。

（三） 利用體育與健康實(shí)踐課堂踐行生命安全教育

在室外體育實(shí)踐課中，教師們可以創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，例如地震發(fā)生等，通過(guò)游戲的方式開展，讓學(xué)生遭遇到險(xiǎn)情時(shí)能沉著冷靜地做到組織有序、互幫互助，并以最快的時(shí)間撤離。在跑、跳、投等身體素質(zhì)中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生正在“險(xiǎn)區(qū)”穿行，當(dāng)學(xué)生聽到教師緊急哨聲，明白有災(zāi)情到來(lái)，馬上有序的越過(guò)障礙，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)集合。

（四） 加強(qiáng)生命安全教育的宣傳工作

相關(guān)部門應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)電視廣播大力宣傳生命安全教育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中、電視里領(lǐng)悟到生命之燦爛輝煌，提升人生價(jià)值生命意義，尊重人性尊嚴(yán)至上等生命認(rèn)識(shí)觀。

五、 結(jié)語(yǔ)

生命安全教育是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)化的工程，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要高度重視學(xué)校生命安全教育，制訂詳細(xì)的生命安全教育工作計(jì)劃，幫助學(xué)生樹立“安全至上”的觀念。社會(huì)應(yīng)充分加強(qiáng)安全教育的宣傳與引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該從身邊的小事做起，給孩子是樹立注意安全的榜樣。只要我們腳踏實(shí)地地行動(dòng)起來(lái)，將生命安全教育實(shí)施起來(lái)，我們的生活將更加美好，我們的國(guó)家也將更加繁榮富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉嬋.體育與健康課程中開發(fā)生命安全教育的理論研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

[2]王帆.生命安全教育訴求下學(xué)校運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值[J].體育學(xué)刊，2012（01）：78-81.

作者簡(jiǎn)介：

駱昌，重慶市，重慶市云陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué)。