信息化背景下創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育的若干思考

摘 要：在信息科技的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來越重要的作用。在我國中職計(jì)算機(jī)的教育培訓(xùn)中，還存著很多的問題。如學(xué)生進(jìn)行高級(jí)課程進(jìn)修的合作院校較少、老舊的教學(xué)模式等等。

關(guān)鍵詞：中職教育；合作院校；教學(xué)模式

一、 引言

隨著改革開放的不斷深入，我國計(jì)算機(jī)行業(yè)人才缺口越來越嚴(yán)重。同時(shí)中職計(jì)算機(jī)教育的人才輸出與市場(chǎng)的人才缺口出現(xiàn)落差。為此，我們將在此討論如何提高中職計(jì)算機(jī)的教育質(zhì)量。

二、 計(jì)算機(jī)中職教育的現(xiàn)狀

在我國計(jì)算機(jī)中職教育中主要存在著以下幾種問題。雖然計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的迅猛，但是科技含量高的計(jì)算機(jī)職位還很空缺。中職教育培養(yǎng)出的大多數(shù)學(xué)子，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，這樣就沒有起到培養(yǎng)人才的作用。一方面是學(xué)校的教學(xué)方式落后，還有就是沒有與各大高校建立起長(zhǎng)久的人才培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致很多學(xué)生在希望可以經(jīng)進(jìn)修的時(shí)候，苦于無路可選，造成了人才的無形流失。

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)中對(duì)新興科技與計(jì)算機(jī)主流技術(shù)沒有充分的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中還是保持著老一套的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的教學(xué)，沒有更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程來讓學(xué)生進(jìn)行融和。這樣長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教學(xué)資源也是一種浪費(fèi)。

三、 改善現(xiàn)有中職計(jì)算機(jī)教育的幾項(xiàng)措施

（一） 加快與高校的合作

由于我國的基本國情的限制，很多優(yōu)質(zhì)的教育資源無法充分地利用起來。很多中職院校只能培養(yǎng)一些從事行業(yè)最基層的工作，很多科研單位和大型的企業(yè)需要的人才，中職院校的教育質(zhì)量達(dá)不到。為此，為了給更多學(xué)生一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。中職計(jì)算機(jī)院校應(yīng)該主動(dòng)與全國各個(gè)高校達(dá)成協(xié)議，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣不僅不會(huì)造成人才的流失。而且讓高校的優(yōu)質(zhì)教育資源可以與中職院校進(jìn)行共享，讓更多對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣的學(xué)生可以在更高深的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域得到學(xué)習(xí)。通過這樣的資源分配可以讓同一批次的學(xué)生中，都奮斗于自己不同的事業(yè)中，讓整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才分配達(dá)到一個(gè)均衡。不會(huì)造成某個(gè)特定職位的人才缺口，使得學(xué)校與社會(huì)形成一個(gè)很好的人才對(duì)接。

（二） 教學(xué)模式的創(chuàng)新

在我國的中職計(jì)算機(jī)教育中理論知識(shí)，幾乎占據(jù)了教學(xué)大綱的絕大多數(shù)。在教學(xué)大綱的要求下，老師們像朗讀課本以下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著“灌輸知識(shí)”。這樣的教學(xué)效率不僅低下，而且極容易引起學(xué)生的抵觸情緒。

為學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程多引進(jìn)一些實(shí)體設(shè)備，首先對(duì)老師進(jìn)行一定時(shí)間的培訓(xùn)。然后在教學(xué)大綱的規(guī)劃中多加入一些實(shí)踐課的培訓(xùn)，這樣在學(xué)生感到枯燥乏味的時(shí)候，通過一些實(shí)踐課的學(xué)習(xí)掌握，可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大大大的提升，老師的教學(xué)壓力也會(huì)減少很多。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不能一味地通過老師的講解，來讓學(xué)生吸收新知識(shí)。在日程的課堂中老師可以通過問答的形式，促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)交流。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的探索欲望，老師可以結(jié)合學(xué)生最喜愛的電子游戲進(jìn)行“情境教學(xué)”，這樣通過一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，來帶動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生通過聯(lián)想計(jì)算機(jī)知識(shí)與電子游戲的密切關(guān)系，就可以快速使學(xué)生進(jìn)入到踴躍發(fā)言的學(xué)習(xí)氣氛中。通過這樣的教學(xué)改變，不僅能夠極大地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)知識(shí)的進(jìn)修也是幫助巨大。

（三） 邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行座談演講

在中職計(jì)算機(jī)的師資隊(duì)伍中，很多老師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)還是缺乏，這樣在課堂中對(duì)學(xué)生提出的很多問題不能進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。因此，不僅學(xué)生要不斷地進(jìn)行專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師也不能落后。同時(shí)，中職院?？梢远ㄆ诘匮?qǐng)一些中外的計(jì)算機(jī)專家學(xué)者，到學(xué)校進(jìn)行座談演講，這樣讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)知可以有一個(gè)巨大的提升，而不是只停留在寫文件的原地。在專家學(xué)者的講解過程中，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行提問，提問的過程中就是增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候。老師和學(xué)生們就可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，哪里還需要盡快地完善。定期的座談會(huì)演講，不僅可以掀起一股計(jì)算機(jī)知識(shí)的探討熱潮，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是有極大幫助的。

四、 以后中職計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新

在中職計(jì)算機(jī)教育以后的創(chuàng)新發(fā)展中，還是要以學(xué)生為本教師為輔，這樣主次分明的教學(xué)理念。在未來信息化技術(shù)不斷革新的背景下，中職計(jì)算機(jī)教育的老師的專業(yè)要不斷地加強(qiáng)，每年進(jìn)行定期的教師資格的評(píng)定與測(cè)試，一定要打造一個(gè)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，這樣對(duì)學(xué)生的教育才能起到良好的帶頭作用。在各個(gè)中職院校內(nèi)還可以開展專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)的競(jìng)賽，這樣不僅可以促進(jìn)各個(gè)院校的交流與合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到非常大的作用。

五、 結(jié)束語

綜上所述，我們了解了我國中職計(jì)算機(jī)教育的一些突出問題，為此，我們也提出了幾點(diǎn)具體的解決方案。也希望各個(gè)中職院?？梢约涌炫c各個(gè)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)模式中存在的一些問題進(jìn)行及時(shí)的改善。不斷提高中職院校的計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

李奇峰，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校。