某省級(jí)電大發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代意義研究

王旭 惲?xí)苑?/p>

摘 要：十九大報(bào)告是在向我們傳遞一種尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)的重要信號(hào)，同時(shí)也是在告訴我們，大國(guó)工匠精神應(yīng)該從哪里起步。黨的十九大報(bào)告提出來(lái)要加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展和對(duì)技術(shù)技能的培訓(xùn)的支持，體現(xiàn)了黨中央對(duì)關(guān)乎民生、關(guān)乎老百姓就業(yè)的職業(yè)教育的重視。近年來(lái)，某省級(jí)電大中專職業(yè)教育按照教育部?jī)?yōu)化專業(yè)設(shè)置，學(xué)校能夠重視教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)職業(yè)教育的學(xué)生成長(zhǎng)、就業(yè)的教學(xué)思路，始終堅(jiān)持學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)教融合，堅(jiān)持探索“雙師型”職業(yè)教師培養(yǎng)的新機(jī)制，并且逐漸的提高了中等職業(yè)教育的社會(huì)吸引力，對(duì)于社會(huì)主義新時(shí)代的建設(shè)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：省級(jí)電大；職業(yè)教育；時(shí)代意義

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十九大報(bào)告指出，要貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型社會(huì)主義勞動(dòng)者隊(duì)伍，弘揚(yáng)社會(huì)主義勞模精神和大國(guó)工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)新風(fēng)尚。要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。目前網(wǎng)絡(luò)教育、開(kāi)放教育方興未艾，職業(yè)教育又提上日程，尤其是在省級(jí)電大中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校得到政策支持的新時(shí)代，某省級(jí)電大發(fā)展職業(yè)教育具有非常重要的時(shí)代意義。

近年來(lái)，某省級(jí)電大中專職業(yè)教育按照教育部?jī)?yōu)化專業(yè)設(shè)置，學(xué)校能夠重視教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)職業(yè)教育的學(xué)生成長(zhǎng)、就業(yè)的教學(xué)思路，始終堅(jiān)持學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)教融合，堅(jiān)持探索“雙師型”職業(yè)教師培養(yǎng)的新機(jī)制，并且逐漸的提高了中等職業(yè)教育的社會(huì)吸引力。畢業(yè)生提前被預(yù)訂、就業(yè)率連年攀升、招生規(guī)模穩(wěn)中有增……如今，該校的職業(yè)教育已經(jīng)從“最后一碗飯”變?yōu)槿松霾实牧硪煌ǖ馈?/p>

某省級(jí)電大中專是由某省級(jí)電大主辦，市教育局統(tǒng)管的一所集機(jī)械制造類、信息技術(shù)類、服務(wù)管理類三類專業(yè)為主的，市屬公辦全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，同時(shí)也是該省的市級(jí)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所。教育資源與某省級(jí)電大共享，有獨(dú)立的圖書(shū)館、先進(jìn)的機(jī)房、多媒體教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等一應(yīng)俱全，完全滿足教學(xué)需求。該中專的辦學(xué)緊貼社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，目前開(kāi)設(shè)有客戶信息服務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工等8個(gè)專業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行訂單式辦學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神。隨著教育質(zhì)量和管理水平的逐年攀升，得到了省、市教育部門(mén)的肯定與嘉獎(jiǎng)。同時(shí)也贏得了用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批一專多能、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。

某省級(jí)電大中專旨在為職業(yè)教育從業(yè)者搭建組織網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺(tái)，做人民政府、大專院校進(jìn)行社會(huì)合作溝通的紐帶和橋梁。充分發(fā)揮成員機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育各類教育資源的優(yōu)化資源配置，深化產(chǎn)教進(jìn)一步融合，促進(jìn)校企順利合作，提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到轉(zhuǎn)型和升級(jí)。某省級(jí)電大發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代意義如下：

一、有利于再啟“做優(yōu)做強(qiáng)”路

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育也被寫(xiě)進(jìn)某省級(jí)電大所在某市的“十三五”規(guī)劃。未來(lái)五年，該市處在工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化加速發(fā)展階段，對(duì)技能人才的需求將會(huì)進(jìn)一步增加。但從目前情況看，該市中職專業(yè)結(jié)構(gòu)與我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求及緊缺人才需求還存在差距。雖然該市職業(yè)教育近年來(lái)取得了較快的發(fā)展，但依然存在著一些的“硬傷”，如目前現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校數(shù)量少、規(guī)模小、辦學(xué)條件落后，優(yōu)質(zhì)職教資源短缺，大部分職業(yè)學(xué)校缺乏實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，與該市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才的培養(yǎng)還不相適應(yīng)等。職業(yè)教育若想“做大、做優(yōu)、做強(qiáng)”，重新布局調(diào)整，勢(shì)在必行。重點(diǎn)建設(shè)一批示范專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)一批示范實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。

二、有利于走穩(wěn)“產(chǎn)教融合”路

某省級(jí)電大中專與省內(nèi)各城市近十余家用人單位達(dá)成“校企共建”協(xié)議，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“廠中校”，將課堂搬進(jìn)企業(yè)。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)，每月還能領(lǐng)到2000多元的見(jiàn)習(xí)工資，這讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心。為了增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)活力，某省級(jí)電大又開(kāi)展了現(xiàn)代新型學(xué)徒制和“工學(xué)一體”就學(xué)就業(yè)試點(diǎn)。某省級(jí)電大與省內(nèi)外高職院校聯(lián)合辦學(xué)，著力搭建中高職互通、本?？苹ネ?、校企互通的“立交橋”。某省級(jí)電大中專結(jié)合自身辦學(xué)特色，分別確立了3-6個(gè)主干專業(yè)和特色專業(yè)，辦好特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，壓縮供過(guò)于求的專業(yè)，及時(shí)調(diào)整提升辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量與需求不對(duì)接的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位式發(fā)展、差別化競(jìng)爭(zhēng)”。 從而真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)訓(xùn)的職業(yè)教育模式，對(duì)于開(kāi)放教育學(xué)員的社會(huì)實(shí)踐能力的提高和理論水平的提升具有重要的價(jià)值。

在2017年10月23日至24日，我國(guó)召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中我們習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)職業(yè)教育工作者作出了重要的指示：要樹(shù)立正確人才觀，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

三、有利于邁向“大國(guó)工匠”路

中等專業(yè)職業(yè)教育不僅承擔(dān)了培養(yǎng)成型的大國(guó)工匠的重要責(zé)任，還為社會(huì)培養(yǎng)了一大批一專多能、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。但是目前中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力目前需要做強(qiáng)，有待于中等職業(yè)學(xué)校教育和社會(huì)培訓(xùn)兩個(gè)層面共同努力。

第一，中等職業(yè)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)生和在職教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，同時(shí)在日常的職業(yè)教育教學(xué)中不斷融入大國(guó)工匠的精神內(nèi)涵。

第二，要消除目前社會(huì)上對(duì)職業(yè)技能勞動(dòng)者存在的各種偏見(jiàn)，不斷營(yíng)造職業(yè)平等尊重勞動(dòng)的職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境。中等職業(yè)教育是廣大適齡青年打開(kāi)通往職業(yè)成功青年成才大門(mén)的非常重要的途徑，它不僅肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、進(jìn)行技術(shù)技能傳承、促進(jìn)中等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要社會(huì)職責(zé)。黨的十九大報(bào)告對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育提出了明確要求：要貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型社會(huì)主義勞動(dòng)者隊(duì)伍，弘揚(yáng)社會(huì)主義勞模精神和大國(guó)工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)新風(fēng)尚。從職業(yè)教育著手弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大國(guó)工匠精神對(duì)他們自身成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的重要性，并通過(guò)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來(lái)影響、帶動(dòng)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變。

從事職業(yè)教育的老師的地位目前十分尷尬，因?yàn)樵S多人認(rèn)為職業(yè)教育是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生迫不得已，不得不吃的“最后一碗飯”。在十九大報(bào)告中當(dāng)聽(tīng)到“大國(guó)工匠”這一關(guān)鍵詞時(shí)，身處職業(yè)教育第一線的在職教師們都特別的振奮。因?yàn)槭糯髨?bào)告是在向我們的社會(huì)傳遞一種尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)的信號(hào)，同時(shí)也是在告訴我們的社會(huì)，大國(guó)工匠的精神應(yīng)該從哪里起步，如何加強(qiáng)社會(huì)的宣傳效應(yīng)。十九大報(bào)告中還提出要加強(qiáng)職業(yè)教育和對(duì)技術(shù)技能的培訓(xùn)，體現(xiàn)了黨中央對(duì)關(guān)乎民生、關(guān)乎就業(yè)的職業(yè)教育的積極關(guān)注。同時(shí)，職業(yè)教育也被提到了空前重要的地位，可以說(shuō)只有堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興市”和“人才強(qiáng)市”的教育戰(zhàn)略，把職業(yè)教育作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，通過(guò)政府統(tǒng)籌、規(guī)劃引領(lǐng)、政策支持、校企合作，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

因此，未來(lái)職業(yè)教育將越來(lái)越重要，只會(huì)繼續(xù)加大職業(yè)教育投入，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，改革辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合，走“大國(guó)工匠”路，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才。所以說(shuō)該省級(jí)電大大力發(fā)展職業(yè)教育，配合開(kāi)放教育和網(wǎng)絡(luò)教育的戰(zhàn)略性決策具有重要的時(shí)代意義。

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