基于創(chuàng)客空間背景下的高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

胡吉良 陳慧群 劉丁慧

摘 要：隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)工作中的熱門詞匯。在企業(yè)對創(chuàng)新人才高度渴求的背景下，教師要更加注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本文以創(chuàng)客空間為背景，對高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的價值、具體問題及強化路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客空間；高職院校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、創(chuàng)客空間背景下的高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的塑造價值

縱觀高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校教學(xué)、實訓(xùn)、課外實踐尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體，科研教育和“雙創(chuàng)”教學(xué)之間無法融合發(fā)展，政府、市場、社會、學(xué)校難以發(fā)揮協(xié)同育人的作用。高職院校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的塑造上，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠緊密、持續(xù)。在創(chuàng)客這一背景下，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。但是就目前的情況來看，高職大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)面臨著尷尬的局面，創(chuàng)新教育工作的培養(yǎng)模式仍然較為保守。很多職業(yè)教育細節(jié)還存在著欠缺和疏漏。例如：創(chuàng)客實踐成效不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性較高，創(chuàng)業(yè)擇業(yè)成功率較低等。如何優(yōu)化創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，是高職院校應(yīng)該重點思考和問題，值得廣大高職師生進行探討。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

1.培育全方位的創(chuàng)客文化體系。在高職院校的發(fā)展進程中，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)處于重要地位。高職院校要想增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要以創(chuàng)客空間為依托，從校園文化入手，構(gòu)建吃苦耐勞、奮進務(wù)實的創(chuàng)業(yè)文化體系。首先，要運用多種宣傳模式，激發(fā)高校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和關(guān)注。利用校園展板、海報宣傳等方法，傳播大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息。其次，要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育宣傳。以創(chuàng)業(yè)事跡分享、專題報告會等形式，在高職院校中營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使學(xué)生成為有活力、有思想、有能力的年輕創(chuàng)客。

2.多渠道扶持大學(xué)生創(chuàng)客團隊。為了拓展大學(xué)生的創(chuàng)新路徑，高職教師要從模式定位、經(jīng)費投入、系統(tǒng)布局及孵化機構(gòu)等方面，創(chuàng)建良好的發(fā)展空間。學(xué)校、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)客空間，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營。要以學(xué)生為核心，通過專業(yè)的集中訓(xùn)練，提高學(xué)生對專業(yè)知識的認識。另外，還要爭取相關(guān)部門的政策扶持，組織專項資金，支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育指導(dǎo)。要利用產(chǎn)學(xué)研和創(chuàng)業(yè)孵化等多種形式，建立高標準的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。高職院校要與政府機構(gòu)協(xié)調(diào)開展區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，使大學(xué)生創(chuàng)客獲得更加廣闊的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新空間。

3.開展多元化創(chuàng)客實踐活動。教師要堅持理論與實踐相結(jié)合，在培養(yǎng)過程中融入多元化的教育模式。要以賽促優(yōu)、以賽代練、以賽育人，在校園中舉行形式多樣的競賽活動，以相互競爭的方式，使學(xué)生獲得最佳的教育。通過講座、培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)、實習(xí)等模式進行補充，并引進國內(nèi)外優(yōu)秀的職業(yè)培養(yǎng)方式。建立體驗式、探究式、實踐式教學(xué)模式，對學(xué)生進行不同形式的培訓(xùn)和教育，使學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

三、總結(jié)

綜上所述，在我國實施創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代號召使社會面臨著新的發(fā)展機遇。在21世紀，大學(xué)生只有努力提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。廣大教育工作者要不斷開拓進取，在創(chuàng)客空間背景下探索新的教育模式。要對高職教育進行一系列的教學(xué)實踐和優(yōu)化，對高職教育和創(chuàng)客教育體系進行建構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑的拓展。

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注：本文系2017年度全國學(xué)校共青團研究課題（課題編號：2017LX269）；廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項目（項目編號：2012JK291）；深圳市教育科學(xué)規(guī)劃項目（項目編號：ybfz16003）；深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級培育課題（課題編號：QN201702）的研究成果。

作者簡介：胡吉良（1978— ），江蘇徐州人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育； 陳慧群（1982— ），江西高安人，高級工程師，碩士，研究方向：教育教學(xué)方法改革研究；劉丁慧（1982— ），女，吉林通化人，副研究員，研究方向：高等教育。