淺析教育管理觀念革新與高職院校學生管理

摘 要：本文對高等教育的管理經(jīng)驗特點及其特性進行分析，研究在新形勢下，高職院校應該如何對學生管理觀念和學生管理工作進行轉(zhuǎn)變，以期促進高校在學生管理工作方面的探索和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育管理；觀念革新；學生管理

在我國的高等教育中高職教育有舉足輕重的作用。隨著改革開放的推進，高等教育的教育理念也在不斷更新和變化。傳統(tǒng)的體制和管理方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，所以高職院校對于學生管理工作理念及模式需要進行創(chuàng)新和改變。

一、高等教育管理觀念革新

1.強調(diào)民主觀念

傳統(tǒng)的管理方式中，高職院校通常采用強制的方式來管理學生，但是效果并不好。對此，高校應該轉(zhuǎn)變管理方式，針對高職學生的個性特點進行管理。高職學生對生活中的事物都有自己的看法，因此，高職院校學生管理工作應該民主化。

2.強化服務觀念

高職院校應該對學生提供更好的教育服務。在當今社會，各行各業(yè)都在強調(diào)服務意識，對于高職院校的管理工作而言也是同樣的，高校想要在市場經(jīng)濟中得到更好的發(fā)展就要承擔起自己的義務，在為學生提供教育服務的同時提高學生的身心素質(zhì)，并不斷強化服務意識。

3.注重創(chuàng)新觀念

現(xiàn)代的管理理念是充分尊重學生的自主創(chuàng)造能力，并重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在學生管理過程中注重對學生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)。習近平強調(diào)，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好具有中國特色的社會主義高校。

4.重視法制觀念

現(xiàn)代教育非常重視法制觀念的運用和形成，我國往往采用發(fā)布相關(guān)政策和文件的方式來進行管理。雖說這樣的管理模式更加便于學校的管理，但也限制了高校管理的思維，管理模式也夠不靈活。而且在實際的教育管理過程中，高校管理人員很難靈活運用法律法規(guī)來維護自身的權(quán)益并解決相關(guān)問題。所以，想要提高高等教育的整體管理水平，就必須在教育管理過程中強化法律意識。

二、高職院校學生管理觀念的轉(zhuǎn)變途徑

1.營造民主氛圍，調(diào)動學生參與教育管理的積極性

想要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才就要在培養(yǎng)過程中營造自由、民主的環(huán)境氛圍。但是目前在我國的高職院校的管理中，并不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，所以學習氛圍相對沉悶，再加上在管理過程中，管理人員通常擺出管理者居高臨下的姿態(tài)，讓學生在學習過程中備感壓力。因此，想要促進學生向全面化的方向發(fā)展，提高學生整體的素質(zhì)，就必須重視學生自主學習的權(quán)利，努力去營造一個更加民主和自由的學習環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學生參與管理和學習的積極性。

2.轉(zhuǎn)變管理意識，實行服務型管理

高校應多考慮學生發(fā)展的條件，提供必要的條件，并對人才培養(yǎng)工作做出相應的規(guī)劃，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為教育目標，進行一個正向積極的引導。習近平指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。高校立身之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠稱為世界一流大學。

3.鼓勵積極創(chuàng)新，促進學生個性化發(fā)展

高校對人才培養(yǎng)的根本目的在于能夠培養(yǎng)全面發(fā)展并且符合社會需求的人才。但是傳統(tǒng)高校的管理教育方式在一定程度上限制了學生的個性化發(fā)展。其更多地強調(diào)在管理過程中對學生要統(tǒng)一規(guī)劃，對于學生的個性化特征展現(xiàn)會有不同程度的遏制和影響。在這樣的管理模式下，學生雖然表面上能夠接受，但是內(nèi)心卻對這樣的做法比較抗拒。因此，針對這樣的現(xiàn)狀，教育管理改革應該重視在創(chuàng)新理念上的改變，要充分尊重學生的個體地位，同時要注重學生的全面發(fā)展和技能培訓，既要求學生能夠達到教育目標，又要支持學生的個性化發(fā)展。

4.增強法制意識，實現(xiàn)依法治校

隨著法制化社會這一理念的建立和推廣，高校越來越重視如何去增強學生的法制意識。所以在高校的管理過程中，提高師生的法制意識，讓教育工作能夠依法進行，在整個工作管理的過程中具有重要的意義。高職院校應該大力宣傳法律知識，增強師生的法律意識，實現(xiàn)依法治校，讓教育的管理者能夠通過法律去了解在管理過程中出現(xiàn)的問題，從而避免惡性校園事件的發(fā)生。

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作者簡介：趙宏（1983— ），蒙古族，遼寧阜新人，碩士，講師，阜新高等專科學校學生處長，研究方向：學生思想政治教育。