少先隊(duì)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀及實(shí)施有效策略研究

周永紅

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的起步階段也是重要階段，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展起奠基作用。在小學(xué)校園中，少先隊(duì)組織十分重要，是小學(xué)教育中不可缺少的部分。小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)主要是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己并完善自己。加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)效性是目前我國(guó)教育研究的重點(diǎn)，目前我國(guó)的少先隊(duì)教育活動(dòng)開展現(xiàn)狀并不容樂觀，師資力量不夠、活動(dòng)范圍狹隘等。本文筆者將從少先隊(duì)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀出發(fā)，為提高少先隊(duì)教育活動(dòng)的實(shí)效性提出策略建議。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；教育活動(dòng)；有效策略

少先隊(duì)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，但目前少先隊(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)狀并不容樂觀。

一、少先隊(duì)教育活動(dòng)的現(xiàn)狀研究

筆者經(jīng)過調(diào)查和研究，認(rèn)為小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題主要為“表面化”現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為三方面。

1.少先隊(duì)活動(dòng)缺少實(shí)際支持，形同虛設(shè)

目前在大部分小學(xué)校園中，少先隊(duì)組織只是存在著，但其實(shí)際地位并沒有得到教師的重視。因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)比較繁多、教師的活動(dòng)頁比較繁多所以導(dǎo)致很多活動(dòng)只是提出并沒有實(shí)施。在家長(zhǎng)方面，絕大部分家長(zhǎng)都更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為一些少先活動(dòng)根本沒用也不支持學(xué)生去參與，在實(shí)踐活動(dòng)方面也不愿意為學(xué)生準(zhǔn)備各種實(shí)踐基礎(chǔ)物品。這種情況導(dǎo)致學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)缺少實(shí)際的支持，難以開展。

2.少先隊(duì)活動(dòng)主體模糊、錯(cuò)位

少先隊(duì)活動(dòng)是為學(xué)生開設(shè)的活動(dòng)，所以學(xué)生才應(yīng)該是少先隊(duì)活動(dòng)的主要參與者。但是由于小學(xué)生的年齡比較小、組織能力也較差，所以大部分活動(dòng)都是教師為學(xué)生安排和開設(shè)。但教師的過分承攬導(dǎo)致很多學(xué)生知識(shí)被迫的參與到活動(dòng)中，按教師的路走，不僅不能鍛煉學(xué)生自己，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

3.少先隊(duì)活動(dòng)過于傳統(tǒng)、單一

雖然少先隊(duì)輔導(dǎo)員也會(huì)為學(xué)生組織大大小小的少先隊(duì)活動(dòng)，但內(nèi)容形式過于相似，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性下降，少先隊(duì)活動(dòng)意義也低下，其中最主要的原因還是出在輔導(dǎo)員身上。由于少先隊(duì)教育活動(dòng)的輔導(dǎo)員擔(dān)任大部分都是學(xué)校的教師，所以教師投入到少先隊(duì)活動(dòng)中的精力也比較少，對(duì)小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容也不太了解，就不能夠根據(jù)時(shí)代發(fā)展而提出新穎的內(nèi)容。其次，一些活動(dòng)雖然十分新穎，如少年科學(xué)院、學(xué)生模型隊(duì)等，但由于監(jiān)督力度不夠、支持力度薄弱等，導(dǎo)致這些活動(dòng)根本無法開展，只是“有名無實(shí)”，少先隊(duì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)仍然十分單一。

二、少先隊(duì)教育活動(dòng)有效策略的實(shí)施研究

面對(duì)少先隊(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，我國(guó)教育、小學(xué)學(xué)校乃至少先隊(duì)輔導(dǎo)員不能避讓。筆者也將為解決少先隊(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提高少先隊(duì)教育活動(dòng)的有效性提出以下建議，供少先隊(duì)輔導(dǎo)員參考。

1.提升少先隊(duì)活動(dòng)的地位，提高支持力度

要想提高少先隊(duì)教育活動(dòng)的有效性，首先就要提升少先隊(duì)組織的地位，讓學(xué)校、家長(zhǎng)認(rèn)可少先隊(duì)活動(dòng)，并且支持少先隊(duì)活動(dòng)。從兩個(gè)主體來說，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，要積極強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)活動(dòng)的重要性，并且于學(xué)校層面、家長(zhǎng)層面密切溝通，提高學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的支持力度。而學(xué)校必須要深刻認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)活動(dòng)的重要性，并且要積極迎合時(shí)代發(fā)展要求、教育發(fā)展要求進(jìn)行改變，為更好的實(shí)施教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。少先隊(duì)活動(dòng)只有得到各方面的支持，得到學(xué)校、輔導(dǎo)員的重視，活動(dòng)開展才會(huì)更順利、更創(chuàng)新。

2.明確少先隊(duì)活動(dòng)主體及少先隊(duì)活動(dòng)意義

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須明確少先隊(duì)活動(dòng)的主體是學(xué)生，不能使教師和學(xué)生的主體錯(cuò)位，降低學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位一定要明確，承擔(dān)組織、監(jiān)督活動(dòng)的作用，但并不是所有的活動(dòng)都需要輔導(dǎo)員去細(xì)細(xì)揣摩、為學(xué)生鋪好路。輔導(dǎo)員可以組織一批少先隊(duì)小干部，為干部們提供一個(gè)活動(dòng)方向，讓少先隊(duì)員們自己去商討、溝通，來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)步驟，既達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，又提高學(xué)生餐參與度。

3.創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)，力求新穎、有意義

少先隊(duì)活動(dòng)開設(shè)目的是為了鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力并且讓學(xué)生應(yīng)和國(guó)家政策、時(shí)代精神發(fā)展。所以少先隊(duì)活動(dòng)的開設(shè)一定與時(shí)俱進(jìn)，要新更要有意義。少先隊(duì)活動(dòng)可以與國(guó)家的大事有關(guān)，如“絲綢之路”研討會(huì)、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”活動(dòng)會(huì)等，也可以與國(guó)家的道德標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，如“中國(guó)好少年，我先行”、“好人好事，從我做起”等。除了開展這些大的、特殊的活動(dòng)之外，學(xué)校的少先活動(dòng)還應(yīng)該有規(guī)則的開展。如少先隊(duì)開展“每天記錄新聞”活動(dòng)、“圖書角”讀書活動(dòng)等。

總而言之，少先教育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展而言十分重要。輔導(dǎo)員不僅要重視更要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新更要發(fā)展，在不斷改革下提高少先隊(duì)教育活動(dòng)的實(shí)效性，從而幫助學(xué)升健康成長(zhǎng)。

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