多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孟慶瑋

摘要：隨著近些年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)早已被應(yīng)用到教育教學(xué)工作之中。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅大大的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，更是提高了小小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。也正因如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。本文筆者即結(jié)合個(gè)人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

前言：

對(duì)于小小學(xué)生而言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)小小學(xué)生們的邏輯思維能力，還對(duì)促進(jìn)小小學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著十分積極的作用。然而由于數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較為枯燥乏味且難以理解，因此小小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)往往缺乏學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，恰恰使晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的生動(dòng)化、形象化，大大的提高了小小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用則具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下筆者即結(jié)合個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度對(duì)多媒體技術(shù)加以分析，提出其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用對(duì)策，以供廣大同行在今后的實(shí)踐教學(xué)中提供有意的參考借鑒。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中能夠大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果。這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)其本身就是一種以圖片、聲音、視屏為一體的全新技術(shù)手段，其可以將靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容變得變態(tài)化，從而最大限度的在數(shù)學(xué)課堂之上調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，是一種將現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到極致的良好教學(xué)手段。同時(shí)，多媒體技術(shù)的交互性特征比較突出，可以利用這一技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)。此外，由于多媒體技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容容量大，所以在學(xué)習(xí)資料的內(nèi)容選擇上也比較方便，能夠滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需求。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要遵循全面與協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)用這兩點(diǎn)原則。所謂的全面性原則就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需求以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能盲目地應(yīng)用，要能充分保證小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，使多媒體技術(shù)的作用得到充分發(fā)揮。而協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)用原則則是指多媒體技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)講授與小學(xué)生學(xué)習(xí)探索相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用極大的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在著一些的問(wèn)題。如，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上還存在著不合理的地方，以至于師生之間的情感較為缺乏，造成師生之間的關(guān)系不夠融洽，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是極其不利的。還有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，沒(méi)有充分重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然知道多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的不足，但是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的布置無(wú)暇顧及，忽略了多媒體技術(shù)以外的教學(xué)手段。而且存在著偏離教學(xué)目標(biāo)的情況，給予小學(xué)生的實(shí)際思考時(shí)間不足，也就降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

4.做好多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)對(duì)策

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的最大效用，首先就應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，并將其融入到實(shí)際的教育教學(xué)工作之中，也只有如此才能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求制定出完善的多媒體課件，充分的體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的特色。同時(shí)，在多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還必須要注重學(xué)、教并用的原則，采用科學(xué)地系統(tǒng)思想及方法，對(duì)多媒體教學(xué)過(guò)程要充分考慮，如在應(yīng)用中對(duì)文本的規(guī)范以及大小等方面都要能夠充分重視，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。還要充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的視聽(tīng)效果，最大限度的激發(fā)小學(xué)生們的欲望。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際選擇上就必須要注重小學(xué)生們的實(shí)際愛(ài)好與興趣，與實(shí)際生活情境相聯(lián)系，引起小學(xué)生的共鳴，使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，方便小學(xué)生的理解。注重多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)效性，進(jìn)而對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果進(jìn)行優(yōu)化，勢(shì)必會(huì)對(duì)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著良好的提升作用。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的多媒體技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)構(gòu)建多媒體技術(shù)培訓(xùn)體系。教學(xué)合作是對(duì)教師教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效途徑，要能將校驗(yàn)組成員合作的作用充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，有效優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。

需要注意的是在多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要時(shí)刻突出小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中的主體地位，要充分重視對(duì)小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，自主探究能力的培養(yǎng)，要能夠合理的引導(dǎo)小學(xué)生們自行面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生解決復(fù)雜的問(wèn)題，從而真正地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文筆者先是就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)用原則展開(kāi)粗淺的探討，又提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀，最后就如何做好多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，也是希望通過(guò)本文筆者的粗淺闡述能夠?yàn)閺V大同行在今后的實(shí)踐工作中提供有意的參考建議，進(jìn)而更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升小小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)生們今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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