提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

申艷

摘要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)對于一名小學(xué)生來講是有一些難度的，在新課標的要求下，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，要轉(zhuǎn)變思想，運用互動式和即時評價等教學(xué)方法，提高小學(xué)的教學(xué)有效性，在完成教學(xué)大綱的要求下，對學(xué)生適當?shù)囊肷罨慕虒W(xué)，讓不學(xué)生對數(shù)學(xué)不至于感到太過于枯燥，老師要運用創(chuàng)新思維，在教學(xué)方式與方法上進行改進，動腦筋想辦法，調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生性趣，進而引導(dǎo)學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生課堂上有實效，課堂下有預(yù)習(xí)，運用即時點評，小組比賽，興趣小組等方法來鍛煉學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，逐步的走進數(shù)學(xué)殿堂。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；實效性

一、前言

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)階段，老師要抓緊課堂教學(xué)的有效性，要重視課堂的時間利用，爭取讓學(xué)生在課堂上就將所學(xué)的知識全部消化，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，因為小學(xué)生還不能達到自己自覺主動的學(xué)習(xí)。如果在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上沒有達到一定的教學(xué)有效性，小學(xué)生很難在課下得到補充和進一步提高，這是小學(xué)生的教學(xué)特點，課堂的教學(xué)要得到教學(xué)的足夠重視，老師要創(chuàng)設(shè)一種積極的課堂環(huán)境，調(diào)動全班級的學(xué)生的積極性，對學(xué)生進行即時點評，使每一個學(xué)生都能夠得到老師的關(guān)注，老師對學(xué)生的點評也要注意，要從積極的鼓勵的方面進行點評，先鼓勵再指出不足，不要只用“好”和“對”這樣簡單的話語進行即時點評，這樣學(xué)生會感覺到老師是在敷衍，老師沒有用心的去關(guān)注他們。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是教會學(xué)生的運用數(shù)學(xué)思維去思考問題，并且在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為進一步提高學(xué)習(xí)打下良好的堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還要求老師在教學(xué)互動過程中建立起師生的良好和諧的課堂氛圍，為進一步開展教學(xué)打下照實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從喜歡老師到喜歡數(shù)學(xué)，到學(xué)好數(shù)學(xué)。運用這些方法和有效的教學(xué)手段，完成教學(xué)目地，提高課堂的教學(xué)效果。

二、小學(xué)的數(shù)學(xué)要想提高教學(xué)效果，要從合理的創(chuàng)設(shè)入手，小學(xué)階段的學(xué)生都有強烈的求知欲，對什么事物都會產(chǎn)生興趣，老師利用好學(xué)生的這一特點，進行合理的科學(xué)的創(chuàng)設(shè)，古人云，“學(xué)起于思，思源于疑”可見運用好合理的創(chuàng)設(shè)將學(xué)生進入到疑問當中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種好奇感，在這種好奇心的驅(qū)使下，就會產(chǎn)生強烈的探知欲望，學(xué)生就會打開思維的閘門。老師在進行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)中要注意以下幾點：

1.積極引入新思維 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，

老師要在課堂上運用合理的創(chuàng)設(shè)，即時的點評，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維，在頭腦中建立數(shù)學(xué)模型，將枯燥的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。逐步培養(yǎng)起學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，為進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建有效的教學(xué)情境，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行合理的科學(xué)和創(chuàng)設(shè)教情境，將學(xué)生引導(dǎo)入數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，這要建立在對學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會能力的基礎(chǔ)上的，

3.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，保證教學(xué)情境貼近學(xué)生生活

近年來有一個新的提法，叫知識生活化，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要貼近生活，使數(shù)學(xué)生活化，這樣學(xué)生會更感興趣，不全覺得數(shù)學(xué)過于枯燥，老師在教學(xué)時要多給學(xué)生講一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，作一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小的游戲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，快樂的成長。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提高實效性，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維方式和探索精神的重要階段，采用何種教學(xué)方式，對小學(xué)生日后思維習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。首先，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考和自主探索，使學(xué)生能夠養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，遇到問題以后，能夠通過自己的思考解決問題，不斷提高自我探索能力。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生必要的自學(xué)能力，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自我探索和運用課堂知識解決數(shù)學(xué)問題。所以，積極要引導(dǎo)學(xué)生自主探索，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提高實效性，應(yīng)靈活運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段。

結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，在小學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠在教學(xué)內(nèi)容上做到豐富多彩，能夠在教學(xué)手段上滿足先進性要求，同時能夠在教學(xué)實效性上有所提高，進而滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提高實效性，應(yīng)建立良好的師生互動關(guān)系課堂上，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強化。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯誤反應(yīng)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當恰如其分地使用表揚性、鼓勵性、激勵性。

考慮到小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，不但對提高課堂教學(xué)效果具有重要作用，對轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路、促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展都有重要的促進作用和意義。為此，我們不但要明確建立良好師生互動關(guān)系的重要性，還要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，努力實現(xiàn)師生角色互換，具體從以下兩個方面入手：

1.在小學(xué)階段是學(xué)生的性格形成階段，在這一時期，學(xué)生的活動與性格的形成有很大的關(guān)系，老師要抓住這一特點，對學(xué)生進行鍛煉，讓學(xué)生在這一時期形成認真學(xué)習(xí)的，積極努力的性格，在數(shù)學(xué)方面要多動腦多思考，與老師積極配合。形成良性的師生互動。

2.制定個性化的課堂教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生特點

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要對小學(xué)生進行個性化教學(xué)，不能一刀切，要作到因才施教，要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、結(jié)論

在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要運用多媒體等教學(xué)手段，提高課堂的活躍度，運用互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度，運用即時點評提高學(xué)生與老師的親和度，進行分組競賽調(diào)動起學(xué)生的積極性，建立興趣小組調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。相信作到這些小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂的有效性一定能夠得到提高。

參考文獻：

[1]梁光明.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的思考與實踐[J].中小學(xué)電教，2012，（12）.

[2]黃映玲.以主題式學(xué)習(xí)整合學(xué)科教學(xué)的探索[J].中小學(xué)電教，2011，（12）.

[3]李靜.論現(xiàn)代化幼兒教育研究[J].華南師大學(xué)報，2013，（5）.

[4]張力華.小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展[M].上海教育出版社，2013，40.

[5]齊雨.小學(xué)課堂教學(xué)的面面[J].華南師大學(xué)報，2012，（6）.

[6]孫小周.小學(xué)教育心理學(xué)[M].南開大學(xué)出版社，2012，8.