幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的策略探討

李喆

摘要：本文首先就必要性和意義這兩方面對(duì)培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)進(jìn)行了探討。然后，給出了在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的四點(diǎn)策略，希望對(duì)幼兒園教師在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒禮儀；舞蹈教學(xué)；策略

引言：

幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒禮儀的培養(yǎng)更是幼兒教育的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。但是，我國(guó)的實(shí)際情況是大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到幼兒禮儀教育的重要性，沒(méi)有給予幼兒良好的禮儀教育。由于這樣的情況，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分重視幼兒禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，不要讓幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)不懂禮儀的人。

一、培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的必要性及意義

（一）培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的必要性

幼兒教育是人生教育中最重要的階段，幼兒時(shí)期形成的道德品質(zhì)極大地影響著一個(gè)人未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀，由于幼兒正處于教育啟蒙階段，有著較強(qiáng)的好奇心和可塑性，是非辨別能力較弱的幼兒在復(fù)雜的社會(huì)生活中時(shí)刻受到各方面對(duì)他們的影響。而就目前我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒禮儀教育形勢(shì)并不樂(lè)觀，家長(zhǎng)在生活中過(guò)于溺愛(ài)孩子，忽視了禮儀教育，養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，在公眾場(chǎng)合，孩子發(fā)脾氣、鬧情緒、大喊大叫等現(xiàn)象常常可見(jiàn)，而家長(zhǎng)對(duì)此不以為然，這不僅影響孩子未來(lái)人生，還給周圍人帶來(lái)不便。因此，幼兒禮儀教育是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容，幼兒園在促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展過(guò)程中應(yīng)把禮儀教育放在首位。[2]

（二）培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的意義

幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健全人格。幼兒時(shí)期是禮儀教導(dǎo)的最佳時(shí)期，幼兒可塑性較強(qiáng)，很容易接受家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)，因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該相互合作，積極營(yíng)造良好的禮儀教育環(huán)境，加強(qiáng)幼兒禮儀培養(yǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，知曉禮儀，從而促進(jìn)幼兒文明禮儀、健全人格的形成，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

提升幼兒的文明素質(zhì)。我國(guó)幼兒教育的目的在于，培養(yǎng)孩子勇敢、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品德，結(jié)合以往教育經(jīng)驗(yàn)，幼兒時(shí)期培養(yǎng)得好的孩子，往往能成為社會(huì)優(yōu)秀的一份子，而幼兒時(shí)期養(yǎng)成的不好習(xí)慣，在將來(lái)也難以改變，這說(shuō)明幼兒禮儀教育的好壞是影響孩子未來(lái)文明素質(zhì)的重要因素，因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)充分重視幼兒禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒文明素質(zhì)的提升。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀禮儀傳統(tǒng)。文明禮儀是調(diào)節(jié)人際關(guān)系，維持社會(huì)秩序的重要手段，良好的禮儀是一個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)都有一定的影響，而自古以來(lái)，我國(guó)就十分崇尚禮儀，作為中華兒女，我們有義務(wù)和責(zé)任將祖輩傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、振興中華的使命，而學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人品德、個(gè)性、思想形成的重要時(shí)期，因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)把握幼兒這一時(shí)期的成長(zhǎng)特征，加強(qiáng)禮儀教育，將中華民族優(yōu)秀禮儀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

二、舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的策略

（一）在舞蹈動(dòng)作中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)

在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的主要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可將適當(dāng)?shù)亩Y儀元素滲透到舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，并且在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的日常中，積極地向?qū)W生灌輸正確的禮儀觀念，如在進(jìn)舞蹈教室之前，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好、幫助老師整理教室、整理教具等，注意切實(shí)從小事做起，讓學(xué)生在潛移默化中建立起良好的禮儀素養(yǎng)，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)禮儀素養(yǎng)的方法，將禮儀滲透到舞蹈中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)與練相結(jié)合，幼兒自然會(huì)養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

（二）在舞蹈創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)

從幼兒舞蹈創(chuàng)作中的角色、情節(jié)等方面，培養(yǎng)幼兒的禮儀素養(yǎng)。由于當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)幼兒園的硬件設(shè)施不完善，教師選擇用舞蹈創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)這是基于本國(guó)國(guó)情且對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育不可或缺的方法。

（三）在舞蹈欣賞中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)

在開(kāi)展舞蹈欣賞活動(dòng)中，切實(shí)的使幼兒觀察、感悟良好的社交禮儀，并逐漸養(yǎng)成良好的社交禮儀品質(zhì)。舞蹈內(nèi)容包括文化、衣著、編排思想，不同舞蹈所表達(dá)的內(nèi)涵、思想都存在差異，所有積極的舞蹈藝術(shù)都應(yīng)該被觀眾所尊重。例如，在欣賞《花木蘭》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抱著欣賞的眼光去看待舞蹈中的衣著、動(dòng)作等，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為上的約束，讓學(xué)生養(yǎng)成在聽(tīng)別人講話、觀看他人表演時(shí)不交頭接耳、不隨意走動(dòng)的良好禮儀習(xí)慣。

（四）在舞蹈游戲中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)

舞蹈游戲教學(xué)是幼兒舞蹈教學(xué)工作中的主要形式，有效的在幼兒舞蹈游戲中融入禮儀素養(yǎng)教學(xué)，使幼兒更加深入的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、掌握禮儀素養(yǎng)的內(nèi)容，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。例如，在游戲《找朋友》中，通過(guò)“牽手、握手、敬禮”等動(dòng)作，構(gòu)建一個(gè)“找朋友”的情境，讓幼兒意識(shí)到應(yīng)該以尊敬的態(tài)度去對(duì)待朋友，切實(shí)的將禮儀元素融入到舞蹈游戲設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在游戲中掌握更多的禮儀知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的禮儀觀念。

結(jié)論：

幼兒禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對(duì)于幼兒自身和國(guó)家社會(huì)都有著重要的意義，幼兒園在促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展過(guò)程中應(yīng)把禮儀教育放在首位。舞蹈教學(xué)活動(dòng)是養(yǎng)成幼兒禮儀素養(yǎng)的重要途徑，掌握在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的策略，是幼兒教師必須掌握的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]方宏.淺談?dòng)變憾Y儀教育的重要性[J].亞太教育，2015（02）：158.

[2]葛春霞.淺談?dòng)變憾Y儀教育[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，27（05）：90-91+94.

[3]杜涓，姜媛.幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)策略初探[J].黃河之聲，2014（07）：64-65.

[4]王東紅.幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的策略探討[J].時(shí)代教育，2018（06）：8.