如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俞方猛

摘 要：小學(xué)體育教育中興趣愛好的培養(yǎng)，是使學(xué)生能夠長(zhǎng)久進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的根本源泉。新課程改革就小學(xué)生的各方面綜合能力提出了相對(duì)高水準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)小學(xué)生的體育素養(yǎng)素質(zhì)提出了更高層次的要求。學(xué)校方面必須注重小學(xué)體育教育里的愛好培養(yǎng)工作，從根本上引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)小學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀及其中的興趣培養(yǎng)措施等方面予以相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)思想的影響

長(zhǎng)久以來，受到我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，一大部分教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生小學(xué)階段的體育教學(xué)不夠重視，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校只要學(xué)好文化理論知識(shí)、為未來打好文化基礎(chǔ)就可以了，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念使得很多小學(xué)及其教師忽略了學(xué)生的體育教育教學(xué)部分，在課程安排上體育課程不僅課時(shí)明顯少于其他文化課，而且還有可能會(huì)被其他文化理論課程所占用。

2.學(xué)生的興趣點(diǎn)不同

體育課多缺乏實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，往往紀(jì)律性不強(qiáng)，很多時(shí)候教師帶著跑步或者做操，然后就自由活動(dòng)了，自由時(shí)間居多。而教師組織的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)抓不到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，傳統(tǒng)組織形式不被學(xué)生所喜愛，這使得學(xué)生逐漸失去了參加體育教學(xué)活動(dòng)的興趣與耐心，長(zhǎng)此以往不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)校方面的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，還有可能導(dǎo)致小學(xué)生自身身體素質(zhì)水平相對(duì)低下。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)措施

1.教師是最重要的表率

教師是學(xué)生最重要的人生向?qū)?。不僅如此，教師還是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)整個(gè)過程的引領(lǐng)者，其言行舉止可能為小學(xué)生帶來很大的影響。學(xué)生出于對(duì)教師的喜愛，會(huì)把教師看作自己的楷模，進(jìn)而對(duì)相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣。小學(xué)體育教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意自己的言語(yǔ)、行為和態(tài)度等，并通過相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生面前表現(xiàn)出相當(dāng)專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，繼而激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的相關(guān)興趣。

此外，小學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的心理情況、興趣愛好等多加調(diào)研和了解，在日常生活中讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的關(guān)注，在體育課堂上要表現(xiàn)出良好的親和力，耐心指導(dǎo)學(xué)生難以理解的問題，與學(xué)生建立恰當(dāng)和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)意識(shí)。

2.樹立正確價(jià)值導(dǎo)向看待體育

小學(xué)學(xué)齡范圍為七至十二歲，這一時(shí)間段內(nèi)小學(xué)生的身體發(fā)育和骨骼成長(zhǎng)正是基礎(chǔ)的初級(jí)階段，也是身體素質(zhì)培育最關(guān)鍵的時(shí)期。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到在這一時(shí)期內(nèi)正確合理地進(jìn)行體育素質(zhì)鍛煉對(duì)小學(xué)生身體發(fā)展是有很大的積極作用的。然而小學(xué)生的心理通常還不夠成熟，并沒有正確的價(jià)值觀念，極易受到個(gè)體情緒的影響。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分地考察小學(xué)生的身體素質(zhì)和內(nèi)心狀況，并因材施教。

一方面，教師使用恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正能量引導(dǎo)，有助于小學(xué)生正確地看待體育課堂以及體育活動(dòng)。另一方面，教師通過在課堂上講解先進(jìn)體育人物的事跡，可以促使小學(xué)生樹立正確的榜樣，以榜樣精神帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育活動(dòng)。調(diào)查研究顯示，這種情況下的體育興趣培養(yǎng)使小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿了濃厚的興趣，同時(shí)表現(xiàn)更樂意與他人進(jìn)行交往。這種教學(xué)有助于使教師成功地為學(xué)生在小學(xué)階段確立一種正確的人生觀與價(jià)值觀。

3.引入新方法培養(yǎng)學(xué)生興趣

（1）營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生帶著好奇心觀察世界，但其意志力相對(duì)差一些，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)體育課堂進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)，更加強(qiáng)調(diào)課堂的趣味感和內(nèi)容的豐富感，使得課堂形式和教學(xué)內(nèi)容更加適合小學(xué)生的興趣喜好，從而培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的積極意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在體育課上有充分發(fā)揮自己才能的空間，使學(xué)生在體育課堂中的思想更加活躍，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

（2）轉(zhuǎn)變教師職能的教學(xué)模式

教師最關(guān)鍵作用應(yīng)是積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生理解正確的學(xué)習(xí)方法。即應(yīng)當(dāng)有組織、有計(jì)劃地整合學(xué)習(xí)資料，教材應(yīng)當(dāng)適用于各年級(jí)學(xué)生的不同認(rèn)知能力，使學(xué)生更有深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育，通常是以教師的主動(dòng)牽引以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)承受為課堂教學(xué)的主線。教師在日常教學(xué)過程中缺少與學(xué)生之間的合理溝通和雙向交流，導(dǎo)致小學(xué)生普遍認(rèn)為體育課堂不符合自己的期待，進(jìn)而對(duì)體育課堂逐漸失去了興趣與喜愛。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，積極改變自身的角色，正確看待教師的引導(dǎo)性職能，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生才是小學(xué)體育課上學(xué)習(xí)的主體部分，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地深入體育教學(xué)過程中，使學(xué)生變成體育教育真正的主人公，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師職能，培養(yǎng)小學(xué)生興趣的目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，而興趣愛好則是小學(xué)生最好的行為導(dǎo)師。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的要求，配合小學(xué)生的身體特點(diǎn)，施行新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知理念與良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重提升，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)。

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編輯 謝尾合