淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

朱星

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生更無(wú)法從學(xué)習(xí)當(dāng)中受到美的熏陶。新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將審美能力培養(yǎng)放在首位，教師要結(jié)合小學(xué)生注意品質(zhì)差、喜歡游戲的特點(diǎn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)寓于形式多樣的游戲當(dāng)中，教師可以在課堂開(kāi)始階段巧用游戲?qū)?，迅速集中小學(xué)生注意力；在課堂教學(xué)過(guò)程中巧用游戲培養(yǎng)小學(xué)生合作能力以及在課堂練習(xí)階段巧用游戲點(diǎn)燃小學(xué)生創(chuàng)新熱情，運(yùn)用游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)；運(yùn)用

應(yīng)試教育時(shí)期巨大的升學(xué)壓力下美術(shù)課被視為副科，一直被廣大師生所忽略。我國(guó)全面實(shí)施的素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科由于其在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用引起廣大教育者的重視。對(duì)世界充滿天真爛漫的幻想是兒童的天性，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的過(guò)度程式化的灌輸式教學(xué)法寓教于樂(lè)，運(yùn)用游戲教學(xué)法將美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)寓于充滿趣味性的游戲當(dāng)中，在游戲過(guò)程中提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，在充滿趣味性的課堂教學(xué)當(dāng)中逐步提高審美能力。讓美術(shù)教學(xué)真正提高小學(xué)生審美能力，提升他們的感性素質(zhì)。那么，具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該如何在教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、教師可以在課堂開(kāi)始階段巧用游戲?qū)?，迅速集中小學(xué)生注意力

良好的導(dǎo)入是成功的一半，教師要善于運(yùn)用游戲?qū)⑿W(xué)生注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師要利用小學(xué)生喜歡玩游戲的天性，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置游戲情境，巧用趣味游戲?qū)胝n堂教學(xué)，既起到將小學(xué)生注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)的重要作用，還可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《奇妙的色彩》一課教學(xué)當(dāng)中，我在課堂導(dǎo)入階段巧用游戲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在課前讓他們?nèi)巳藴?zhǔn)備好水粉畫顏料、大中小不同型號(hào)的畫筆以及調(diào)色盤之類的美術(shù)用具，然后我邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起做一個(gè)游戲，比賽畫蘋果。小學(xué)生紛紛躍躍欲試，然后我提出具體要求，只能用黃色、藍(lán)色兩種顏色，用最多半分鐘的時(shí)間畫出來(lái)一個(gè)綠蘋果。游戲做完之后，小學(xué)生將自己的畫作展示出來(lái)，我也將自己的畫作進(jìn)行展示，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己畫的蘋果并不是綠色，而老師卻只用黃、藍(lán)兩種顏色成功畫出了綠蘋果，他們的求知欲望被充分激發(fā)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上我告訴他們老師直接用有顏色的點(diǎn)作畫的方法叫做點(diǎn)彩畫，并將點(diǎn)彩畫色彩原理講給他們聽(tīng)，他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中巧用游戲培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力

課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究獲得新知的過(guò)程。但是鑒于小學(xué)生注意品質(zhì)差的特點(diǎn)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間將注意力保持在同一事物上面。因此教師除了在課堂導(dǎo)入階段成功吸引他們注意力之外，還要善于將課堂教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成趣味游戲過(guò)程，讓小學(xué)生在分組合作進(jìn)行游戲的過(guò)程中提高合作能力。例如，在《大盒子小舞臺(tái)》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以在將一個(gè)方形紙盒展示給小學(xué)生看并且通過(guò)將盒子展開(kāi)進(jìn)行變形組合變成不同場(chǎng)景的基礎(chǔ)上讓小學(xué)生分組開(kāi)展“超級(jí)變變變”游戲，每個(gè)小組將提前準(zhǔn)備好的不同形狀、不同材質(zhì)的盒子拿出來(lái)，大膽地展開(kāi)想象，看如何對(duì)盒子進(jìn)行改造，并進(jìn)行巧妙組合，他們?cè)诖_定好想要表現(xiàn)的主題的基礎(chǔ)上分工合作：有的合作對(duì)盒子進(jìn)行切割，有的為盒子表現(xiàn)的主題畫出漂亮的背景，還有的討論應(yīng)該將提前準(zhǔn)備好的小工藝品放置在什么位置合適。最后，他們分組合作對(duì)切割好的盒子進(jìn)行組裝、美化，制作成不同的場(chǎng)景。在分組游戲當(dāng)中，小學(xué)生主動(dòng)合作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，提升了合作能力，完成任務(wù)的效率也很高。將課堂教學(xué)寓于游戲當(dāng)中取得了良好教學(xué)效果。

三、教師可以在課堂練習(xí)階段巧用游戲點(diǎn)燃小學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師既要通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)幫助小學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)，還要讓他們?cè)谶\(yùn)用當(dāng)中逐步提升自己的美術(shù)技能。教師可以在課堂練習(xí)階段巧用游戲點(diǎn)燃小學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓他們得以在創(chuàng)新性表達(dá)當(dāng)中完成知識(shí)的鞏固、遷移過(guò)程，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在《茶香四溢》課堂練習(xí)階段，我讓他們分組完成“小小設(shè)計(jì)師”創(chuàng)意設(shè)計(jì)游戲，為不同類型、不同品牌和生產(chǎn)廠家的茶葉設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的包裝盒。不同設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)分別針對(duì)自己小組分到的不同品牌茶葉進(jìn)行熱烈的討論、積極構(gòu)思，發(fā)表自己的個(gè)性見(jiàn)解，然后他們?cè)诖_定出不同的設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上用水彩筆、蠟筆畫出來(lái)。這種將課堂練習(xí)和游戲相結(jié)合的做法不僅提高了小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己個(gè)性見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)新熱情也被充分激發(fā)出來(lái)，他們的設(shè)計(jì)都獨(dú)具創(chuàng)意性，有許多可圈可點(diǎn)之處。在老師分別對(duì)他們的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，他們產(chǎn)生了更高的創(chuàng)新熱情。

總而言之，為了通過(guò)美術(shù)教育提高小學(xué)生的審美能力，教師要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，充分利用他們愛(ài)玩、求知欲旺盛以及創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)不同美術(shù)教學(xué)內(nèi)容巧用游戲激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)靈活性、趣味性，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性，促進(jìn)小學(xué)生審美意識(shí)的覺(jué)醒和審美能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳