“生本教育”理念運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)芻談

摘要：在新課程改革背景下，生本教育理念運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有積極的意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足生本教育理念，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、開展小組合作學(xué)習(xí)、布置高質(zhì)量的課外作業(yè)等形式，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生本理念；意義；對(duì)策

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育體制，顯然已經(jīng)和時(shí)代的發(fā)展格格不入。在新課程改革背景下，生本教育理念的提出，更是對(duì)傳統(tǒng)的教育模式以沉重的打擊。那么，何為生本教育？筆者認(rèn)為：所謂生本教育，就是“以學(xué)生為本位”的教育模式，崇尚學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的思想和主觀能動(dòng)性，為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，生本教育理念的運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有積極的意義。本文中，筆者結(jié)合生本教育理念的內(nèi)涵，闡述在新課程改革背景下基于生本教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建對(duì)策。

一、 生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建中運(yùn)用的意義

近年來，在新課程改革理念的影響之下，我國進(jìn)行了很多生本教育的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示都是非常成功的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，生本教育理念的運(yùn)用，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性具有積極的意義。

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性

興趣是最好的老師，這是每一名教師都明白的道理。但是，在課堂教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻是一個(gè)比較難的問題。就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性以及抽象性，決定了課堂教學(xué)的枯燥和乏味。而在傳統(tǒng)的教育背景下，很多教師的課堂教學(xué)都是知識(shí)灌輸式，難以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育模式，讓教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。這樣的教學(xué)模式，能夠讓教學(xué)更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，符合學(xué)生的需求很愛好，這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性具有積極的促進(jìn)作用。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

在生本教育理念的指導(dǎo)之下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，無論是備課、上課以及課后指導(dǎo)，都會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。在課堂教學(xué)中，教師會(huì)緊密結(jié)合新課程改革的思想，將新時(shí)代的教育理念、教育模式等運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為了全面提升學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，思維、能力得到很大程度的提升；又如，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段，采用多樣化的教學(xué)模式，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、 基于生本教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建對(duì)策

構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，是新課程改革賦予現(xiàn)代教師教學(xué)的責(zé)任和使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)本著生本教育理念，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、有效的教學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)良好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

（一） 立足生本教育理念，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，注意力不集中、容易開小差是普遍存在的問題。因此，吸引學(xué)生的注意力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足生本教育理念，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。在傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入過程中，教師一般習(xí)慣于通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，從教育的角度出發(fā)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)，也不失為一種有效的方式。但如果教師長期采用同一化的導(dǎo)入模式，勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用怎樣的課堂導(dǎo)入方式呢？筆者認(rèn)為：在課堂導(dǎo)入方面，除了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，教師還可以通過問題情境創(chuàng)設(shè)法、微視頻教學(xué)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ冗M(jìn)行課堂導(dǎo)入，多樣化的課堂導(dǎo)入方式，能夠刺激學(xué)生的感官和思維，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性具有積極的促進(jìn)作用。

（二） 立足生本教育理念，開展小組合作學(xué)習(xí)

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)本著“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，積極地開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究的過程中，提升學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在小學(xué)二年級(jí)下次“圖形與變化”內(nèi)容的講解過程中，在給學(xué)生講解平移、旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)圖形和變化的認(rèn)知與理解，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，通過動(dòng)手操作實(shí)踐，了解平移、旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。這種分組學(xué)習(xí)的模式，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，改變學(xué)生長期被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（三） 立足生本教育理念，布置高質(zhì)量課外作業(yè)

在“減負(fù)增效”的教育背景下，教師在課外作業(yè)的布置過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮作業(yè)的質(zhì)量，盡可能避免重復(fù)的、大量的課外作業(yè)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如何布置高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？筆者認(rèn)為：首先，作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)新穎，內(nèi)容全面、涵蓋面廣，能夠幫助學(xué)生有效地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；其次，在作業(yè)布置的過程中，教師應(yīng)當(dāng)形成多樣化的作業(yè)布置形式，如生活化的課外作業(yè)，往往更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是一些手工作業(yè)，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力具有積極的促進(jìn)作用。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“廣角的認(rèn)識(shí)”該章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的圖形，鍛煉學(xué)生的時(shí)間操作能力，同時(shí)還可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述：在新課程改革背景下，提高課堂教學(xué)有效性成了教師教學(xué)的基本目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足生本教育理念，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、開展小組合作學(xué)習(xí)、布置高質(zhì)量的課外作業(yè)等形式，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈萌萌.生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的實(shí)踐建構(gòu)[J].亞太教育，2015，04：30.

作者簡(jiǎn)介：

吳長發(fā)，貴州省畢節(jié)市，百里杜鵑管理區(qū)大水鄉(xiāng)教育管理中心。