高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略淺析

摘要：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究，將有效地提高當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；自主探究

隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，務(wù)必改掉曾經(jīng)的課堂講課模式，學(xué)會(huì)改變傳統(tǒng)的死記硬背和灌輸式教學(xué)方法。高中學(xué)生的化學(xué)課程教學(xué)，非常有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，這是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的獨(dú)自探究和創(chuàng)新能力的有效方式。本人對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的策略研究做出以下分析和探討。

一、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的重要性

1. 在高中化學(xué)的教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人才的競(jìng)爭(zhēng)在世界各地都表現(xiàn)得非常激烈，而人才的儲(chǔ)備是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的具體體現(xiàn)。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為讓他們成為新時(shí)代的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 在高中化學(xué)教學(xué)中，采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)符合新課改的主體思想

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，新課改的要求更加注重科學(xué)教育和人文教育的理念，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)水平有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具備獨(dú)自解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而在高中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力都有著重要促進(jìn)作用，讓學(xué)生真正地去了解化學(xué)的真面目，通過(guò)他們自己的親力親為，讓他們熟練掌握化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。

3. 在高中化學(xué)的教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展需求

通過(guò)初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)有了一定的了解和掌握，他們對(duì)于課本理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有相對(duì)客觀的認(rèn)知，因此在高中化學(xué)教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在探究式教學(xué)中，讓學(xué)生成為主體，提升學(xué)生的好奇心理和求知欲望，通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)開(kāi)闊他們的視野，能夠有效地促進(jìn)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的應(yīng)用策略

1. 在化學(xué)課堂上學(xué)生的自主探究和合作相互結(jié)合

在教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生作為課堂的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在老師的指導(dǎo)下對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，老師要以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的隨機(jī)性來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有更大的操作空間和更輕松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在教學(xué)中，老師要根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，深化研究教材，明確書(shū)本中相關(guān)知識(shí)的邏輯順序和對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)概念，并能夠用化學(xué)符號(hào)做出正確的表達(dá)；老師也可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生探究，從而讓學(xué)生可以進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)和思考。由于學(xué)生之間存在一定的差距，因此在一些相關(guān)的開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境更能展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的思維邏輯和學(xué)習(xí)能力更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在教學(xué)中，老師通過(guò)合理的安排，把學(xué)生分成若干小組，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作學(xué)習(xí)，讓他們各自把自己自主探究的技巧和分析結(jié)果互相分享，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，能夠有效促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和動(dòng)手能力的提高，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和探究，提升他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力。

2. 積極開(kāi)展問(wèn)題情境教學(xué)模式

首先，在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，老師要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際日常生活進(jìn)行情境教學(xué)。學(xué)生的日常生活當(dāng)中存在著許多的化學(xué)現(xiàn)象，老師平時(shí)要注意多加收集，等到上課時(shí)根據(jù)這些日?，F(xiàn)象去設(shè)置一些問(wèn)題，比如講焰色反應(yīng)的時(shí)候，教師對(duì)于日常生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題：為什么霓虹燈有五顏六色的顏色？火焰為什么是五彩斑斕的？這些光線是怎么產(chǎn)生的？為什么會(huì)有不同顏色的光呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證增加他們的成就感，提升他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)化學(xué)的理解。

其次，高中學(xué)生對(duì)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，老師從學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題情境，并且要積極地引導(dǎo)他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考探究。比如講氯氣的性質(zhì)這一節(jié)的時(shí)候，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槁葰獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有很多，課前需要教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，選擇典型的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生完成：氯氣與銅絲的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，氯氣與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)充分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作，啟發(fā)學(xué)生思維，然后讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，充分理解氯氣的屬性，并且讓學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，增強(qiáng)他們的好奇心和積極性。

總之，新課改持續(xù)的推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的改革。在教學(xué)當(dāng)中，老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深和驗(yàn)證化學(xué)現(xiàn)象，從而提高他們的化學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

張燕，江蘇省無(wú)錫市，江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)。