暖陽融化堅(jiān)冰揚(yáng)帆啟動(dòng)航

程蘇皊

摘要：在人們嘖嘖贊嘆現(xiàn)在孩子富裕的物質(zhì)生活時(shí)卻忽略更重要的一點(diǎn)——來自心靈的暖陽。缺少父母疼愛的陽光，日久天長(zhǎng)，孩子的心靈也會(huì)結(jié)冰，何談幸福。本文以實(shí)例為基礎(chǔ)，從處處留心觀其行，尋找原因覓其源和情感關(guān)懷，講求策略兩個(gè)方面談?wù)勅绾巫屓狈τH情的孩子享受到愛的力量。

關(guān)鍵詞：親情；情感；關(guān)懷；策略

我們班在四年級(jí)時(shí)從外地轉(zhuǎn)來一個(gè)名叫陳紅的女生，她雖因?yàn)檎Z言差異，與其他同學(xué)溝通有障礙，基礎(chǔ)知識(shí)也不是很扎實(shí)，成績(jī)差，但是她的性格卻給我留下了深刻的印象；她天真開朗，很快能和其他同學(xué)熟識(shí)；她自理能力強(qiáng)，一日三餐自己解決；她學(xué)習(xí)積極向上，不懂的問題追著老師提問。然而，到了五年級(jí)，她就像是變了個(gè)人一樣：越來越沉默，成績(jī)逐漸下滑，甚至有了厭學(xué)情緒，對(duì)同學(xué)的態(tài)度也一百八十度大轉(zhuǎn)彎。陽光女孩的突變讓我深深不安，多次的交談并沒有什么成效，反而激起她的逆反心理。如何才能讓她恢復(fù)往日的模樣，我進(jìn)行了一番努力。

一、 處處留心觀其行，尋找原因覓其源

從此，我時(shí)常注意她的一舉一動(dòng)，以便早日找到孩子突變的原因。期中考試后的一次家長(zhǎng)會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)了原因。當(dāng)時(shí)，所有的同學(xué)家長(zhǎng)都到齊了，唯有她的母親姍姍來遲，在這個(gè)等待的過程中，她內(nèi)心焦急，滿臉期待。當(dāng)他的媽媽來的時(shí)候，一臉的欣喜表露無遺，然而卻被母親短暫而不用心的停留，潑了一臉冷水。母親因?yàn)橐o六年級(jí)的兒子開家長(zhǎng)會(huì)而匆匆離開。直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒有再出現(xiàn)。而她媽媽走后，她就恢復(fù)一幅令人吃驚的冷漠面容?？粗渌瑢W(xué)依偎在父母身邊，眼里沾滿了淚水。我了解到她家還有一個(gè)小男孩上六年級(jí)，而她直到四年級(jí)才被父母從外婆家接過來，可一年來渴望父母之愛而又難以得到的體會(huì)，卻讓她從幸福的憧憬回到了冰冷的現(xiàn)實(shí)。

她之所以出現(xiàn)上述問題，主要原因是幾千年來重男輕女的思想在作祟。她滿懷希望地回到父母身邊，本以為可以得到久違的親情，因此盡管語言有障礙，學(xué)習(xí)上也較吃力，但與父母相聚的喜悅，對(duì)未來美好的憧憬支持著她不斷努力，那時(shí)的她也較開朗?？墒且荒陙淼挠H身體會(huì)卻讓她變得消沉；本身的語言差異使她情感上更加孤獨(dú)；加上學(xué)習(xí)上的不盡如人意，給她造成了雙重壓力，所以她感到自卑。因此，她對(duì)所在群體產(chǎn)生了對(duì)立情緒，對(duì)周圍人充滿敵意，也因此厭學(xué)，破罐破摔。

二、 情感關(guān)懷，講求策略

（一） 營(yíng)造溫馨環(huán)境，滿足其情感需求

解決她的問題，如果僅只在她身上下功夫，我認(rèn)為是很不夠的，得利用集體的力量。于是我立即召開了除她以外的學(xué)生會(huì)議，向同學(xué)們介紹了她的這種情況，教育同學(xué)們主動(dòng)向她伸出友誼之手，關(guān)愛之手。讓友情熏陶，用同學(xué)們的愛去消融她冰封的心靈。如：做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，讓同學(xué)們一致推薦她做老鷹。讓她在嬉戲中得到快樂。班級(jí)開聯(lián)歡會(huì)，主動(dòng)邀請(qǐng)她當(dāng)主持人，消除其自卑的心理。還有，上、下學(xué)的路上，離她家近的班干部主動(dòng)與她結(jié)伴而行，消除她的孤獨(dú)感。學(xué)習(xí)上有困難同桌主動(dòng)幫她解決，有進(jìn)步同學(xué)們就為她點(diǎn)贊。同時(shí)，我也跟其他老師溝通，請(qǐng)他們多關(guān)注她。

（二） 通過多種方式，撬動(dòng)情感堅(jiān)冰。

1. 通過日記交流。我曾經(jīng)多次找她談話，她都閉口不談。多次告訴她，心里想什么，如果不方便說，可以在日記上盡情傾訴，我絕對(duì)為她保密，絕不因?yàn)樗f了什么不合適的話而責(zé)怪她、批評(píng)她。日記把她和我之間的情感距離日益拉近，她有什么話也愿意跟我說，我也通過日記幫助她，教育她。

2. 教給她適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。與她父母的幾次接觸后，我知道要改變他們觀念幾乎是不可能的。可是她又必須生活在這樣的家庭中，這就必須讓其學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。告訴她，遇到煩惱不要壓在心底，可以和合適的人訴說，也可以寫日記傾訴，還可以采取“看喜愛的電視或書籍”“聽喜歡的音樂”等方式及宣泄心中的不快。告訴她不要自己給自己找不樂，快樂要靠自己尋找。告訴她母親只是忙，不是不愛她。教學(xué)孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！苯o孩子正確的引導(dǎo)。

3. 樹立遠(yuǎn)大理想，找到奮斗目標(biāo)

一個(gè)人只有樹立遠(yuǎn)大理想，人生路途才會(huì)有明確的方向，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。讓她多讀些名人勵(lì)志的書籍，從而鼓勵(lì)她以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生，樹立人生的奮斗目標(biāo)。讓她知道幸福是屬于積極進(jìn)取的人。我特地為她買了蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基的自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。她在日記中寫讀后感時(shí)寫道：當(dāng)我讀完保爾的故事，我覺得自己的種種不公平待遇是多么渺小。其中保爾的話“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因庸庸碌碌而羞愧，在臨終的時(shí)候，他可以說，我的整個(gè)生命和所有精力都已貢獻(xiàn)于世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

對(duì)于這樣的學(xué)生，我們老師責(zé)無旁貸，他們的心理健康決定著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、人生觀的形成、性格的發(fā)展……讓我們走近他們，走進(jìn)他們的心里，真誠地關(guān)心他們，把他們從自卑中解脫出來，盡可能給他們更多的關(guān)愛。讓孩子的心靈永遠(yuǎn)沐浴在溫暖的陽關(guān)下，在碧波蕩漾的人生之海上，不懼風(fēng)浪，揚(yáng)帆起航。

參考文獻(xiàn)：

[1]昆鵬. 親子關(guān)系不良的根源分析與對(duì)策研究[J].中小學(xué)生心理健康教育，2012.

作者簡(jiǎn)介：

蘇皊，安徽省淮南市，安徽省鳳臺(tái)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。