我國(guó)競(jìng)技體操面臨的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑探析

劉 斌

（河南省體操運(yùn)動(dòng)管理中心 ，河南 鄭州 450000）

競(jìng)技體操是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項(xiàng)目之一，從 1979年的世界體操錦標(biāo)賽開始，中國(guó)競(jìng)技體操取得了輝煌的成績(jī)，直到2015年世界體操錦標(biāo)賽，中國(guó)所榮獲的體操項(xiàng)目金牌共計(jì)74枚，排名世界第二（第一是俄羅斯）。從奧運(yùn)發(fā)展史來(lái)看，中國(guó)從1984—2012年榮獲了26枚體操項(xiàng)目金牌，有效提升了中國(guó)競(jìng)技體操的世界地位。然而，2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)競(jìng)技體操的成績(jī)并不是特別理想，歐美各國(guó)對(duì)我國(guó)競(jìng)技體操的沖擊不容忽視。此外，中國(guó)競(jìng)技體操人才已出現(xiàn)短缺的困境，單杠、雙杠、鞍馬、吊環(huán)、平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操等各項(xiàng)目發(fā)展失衡，人才培養(yǎng)模式有待優(yōu)化。本文主要分析我國(guó)競(jìng)技體操面臨的現(xiàn)實(shí)困境，并從完善人才培養(yǎng)機(jī)制、擴(kuò)展人才輸送源、融合“市場(chǎng)化”理念等3個(gè)方面來(lái)淺談突破路徑。

1 我國(guó)競(jìng)技體操面臨的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 世界其他國(guó)家對(duì)中國(guó)競(jìng)技體操的沖擊

縱觀世界體育發(fā)展業(yè)績(jī)，中國(guó)競(jìng)技體操受到了日本、朝鮮、韓國(guó)與歐美各國(guó)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。從整體上分析，美國(guó)和日本的體操項(xiàng)目實(shí)力基本均衡，而中國(guó)體操無(wú)論男隊(duì)還是女隊(duì)，明顯在跳馬和自由體操等項(xiàng)目呈現(xiàn)弱勢(shì)，不利于體操項(xiàng)目的均衡發(fā)展。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從2013—2016年，各錦標(biāo)賽與里約奧運(yùn)會(huì)中的男子競(jìng)技體操項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌共分布在15個(gè)國(guó)家，榮獲金牌的國(guó)家包括中國(guó)、日本與荷蘭，其中日本一共獲得錦標(biāo)賽中的9項(xiàng)冠軍和37.5%的金牌比例，位于第一；中國(guó)僅獲得4枚金牌。在2014年的南寧世界錦標(biāo)賽上，中國(guó)男子體操能夠獲得主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)比例僅占0.1分，奪冠非常艱難。從跳馬和自由體操等單個(gè)項(xiàng)目來(lái)看，中國(guó)男隊(duì)的實(shí)力明顯低于日本。從2005年開始，日本男子體操團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力已經(jīng)逐漸趕超中國(guó)，雖然當(dāng)前女子競(jìng)技體操的獎(jiǎng)牌分布國(guó)家還比較集中（主要包括美國(guó)、中國(guó)、朝鮮和俄羅斯等四個(gè)國(guó)家），可是競(jìng)爭(zhēng)壓力依然不容小覷。在里約奧運(yùn)會(huì)上，俄羅斯一共獲得了4枚金牌，在2014年的南寧世界錦標(biāo)賽中，朝鮮榮獲了跳馬金牌。從2011年開始，美國(guó)女子體操團(tuán)隊(duì)率先奪得領(lǐng)先地位，并一直保持第一的優(yōu)勢(shì)，到2015年的世界錦標(biāo)賽中，一共榮獲7枚金牌，位于獎(jiǎng)牌榜首位。中國(guó)女子體操團(tuán)隊(duì)雖然位于第二名，可是與美國(guó)女隊(duì)差距明顯拉大，競(jìng)爭(zhēng)力急需提高。

1.2 中國(guó)競(jìng)技體操人才培養(yǎng)機(jī)制不完善

從體育發(fā)展業(yè)的角度來(lái)看，中國(guó)當(dāng)前的競(jìng)技體操培養(yǎng)機(jī)制和輸送機(jī)制都不是特別完善，培養(yǎng)模式趨于傳統(tǒng)，只重視體操單項(xiàng)技能的教練，忽視了運(yùn)動(dòng)員心理和整體項(xiàng)目的教育，這是導(dǎo)致體操項(xiàng)目發(fā)展不均衡的重要原因之一。而且，當(dāng)前大多數(shù)中小學(xué)甚至部分高校都未將競(jìng)技體操作為體育教學(xué)項(xiàng)目，而美國(guó)的專業(yè)體操俱樂(lè)部多達(dá)3000多家，有300多萬(wàn)的家庭經(jīng)常去俱樂(lè)部練習(xí)體操運(yùn)動(dòng)，成功注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員有90000多名，這必然會(huì)拉開中美體操成績(jī)的距離 。此外，在社會(huì)主義市場(chǎng)背景下，人們的生活習(xí)慣、思想觀念和價(jià)值取向都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，競(jìng)技體操這項(xiàng)高難度的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已成為大多數(shù)體育愛(ài)好者的“鍛煉禁區(qū)”。另一方面，不少地方體育俱樂(lè)部和主管部門被合并，政府的教育職能和文化職能也都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)原來(lái)的體操人才輸送鏈造成嚴(yán)重沖擊。

1.3 中國(guó)競(jìng)技體操人才儲(chǔ)備短缺

目前，我國(guó)競(jìng)技體操人才明顯出現(xiàn)短缺問(wèn)題，特別是女子體操團(tuán)隊(duì)。在2014年的世界錦標(biāo)賽上，中國(guó)只有6名女運(yùn)動(dòng)員通過(guò)了參賽考核，有資格參加亞運(yùn)會(huì)。男子體操團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力不如日本，最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)11連冠的目標(biāo)。在2009年，中國(guó)注冊(cè)成功的體操運(yùn)動(dòng)員人數(shù)共計(jì)7499人，到了2016年，人數(shù)驟降到3000人左右，這必然會(huì)嚴(yán)重影響競(jìng)技體操人才儲(chǔ)備的發(fā)展。

2 突破路徑

2.1 完善人才培養(yǎng)機(jī)制

正視中國(guó)體操事業(yè)面臨的多種挑戰(zhàn)，擺脫競(jìng)技體操的發(fā)展困境，首先，要全面完善人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)單杠、雙杠、鞍馬、吊環(huán)、平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操等項(xiàng)目的均衡發(fā)展，從技能教育和運(yùn)動(dòng)員心理教育兩方面入手，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員以積極向上的心理參與體操訓(xùn)練，全面發(fā)展體操技能。其次，要注意將競(jìng)技體操教育引入各中小學(xué)與高校，指導(dǎo)中小學(xué)生與大學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)中國(guó)競(jìng)技體操，學(xué)習(xí)著名體操運(yùn)動(dòng)員（如李寧、程菲、楊威等）的精神，讓體操教學(xué)活動(dòng)走入學(xué)校體育課堂，用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體操發(fā)展史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，告訴學(xué)生：體操作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)員應(yīng)借助專門器械完成自選和規(guī)定動(dòng)作?，F(xiàn)在，男子體操項(xiàng)目主要包括單杠、雙杠、鞍馬、跳馬、吊環(huán)和自由體操，女子項(xiàng)目則包括平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操。其中，單杠是在一根離地面約2.4m高的鋼制橫杠上做各種擺蕩、翻滾等動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)員戴護(hù)掌完成15～30s的例行動(dòng)作，包括大回環(huán)和各種擺越動(dòng)作，如分腿越杠。雙杠是將2根木杠支撐于地面同樣的高度，用于進(jìn)行競(jìng)技表演，運(yùn)動(dòng)員依規(guī)定以成套動(dòng)作表演擺動(dòng)、騰越、臂力和平衡等，但是以擺動(dòng)和騰越為主；鞍馬又稱作橫馬，由一塊長(zhǎng)方形器械和兩個(gè)鞍環(huán)組成，底部有支架。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員用兩手支撐在鞍環(huán)上或者抓住前部、中央或者后部，做各種搖擺和平衡動(dòng)作；吊環(huán)是用一對(duì)從屋頂或者橫杠上懸垂的上膠金屬環(huán)來(lái)表演懸掛、擺動(dòng)或者平衡動(dòng)作。吊環(huán)必須是固定的，在一次表演中至少要有兩次手倒立，其中一次靠手臂力量支持，另一次靠身體擺蕩完成。在吊環(huán)上的力量動(dòng)作包括十字懸垂（雙手向兩邊完全展開、身體同手臂垂直）和水平支撐（直臂懸掛，身體水平伸直）；平衡木是用一根長(zhǎng)而窄的橫木固定在兩根支柱上，運(yùn)動(dòng)員可以在平衡木上做轉(zhuǎn)體、平衡、跳躍、翻騰、倒立及舞蹈等動(dòng)作；高低杠是平立在地板上兩根高度不一樣的木杠，比賽中用來(lái)展示雜技演員般的技藝，運(yùn)動(dòng)員在高低杠上可以做許多不同的動(dòng)作，但是以身體懸垂和擺動(dòng)為主；跳馬是形狀大致同于鞍馬，但是沒(méi)有鞍環(huán)，男子跳馬又稱作縱跳馬，馬身在運(yùn)動(dòng)員助跑方縱向放置，女子跳馬時(shí)馬身橫向放置，兩者近端放置助跳板，在助跳板上彈跳，用手臂支撐一下越馬，在空中時(shí)可表演各種特技動(dòng)作；自由體操是在鋪有地毯的12m2專用場(chǎng)地上進(jìn)行表演，全套體操由各種芭蕾舞和翻滾動(dòng)作組成（包括跳躍、空翻和倒立）。動(dòng)作要有節(jié)奏、協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)員必須變換方向，充分利用場(chǎng)地的主要部分。女子自由體操比賽有音樂(lè)伴奏，男子則無(wú)；韻律體操和體操以及舞蹈相關(guān)的競(jìng)技體育，參賽運(yùn)動(dòng)員不論團(tuán)體或者個(gè)人，都借助于繩、圈、球、棒、帶等輕器械編排好的固定動(dòng)作表演。在評(píng)分上，藝術(shù)表現(xiàn)比特技更加重要。這樣可以從基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)競(jìng)技體操的認(rèn)知，使學(xué)生在腦海里對(duì)體操形成正確的概念。另外，可以用體操運(yùn)動(dòng)員的故事來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和潛能。例如為學(xué)生講解體操王子李寧和“程菲跳”的故事，以此激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神和體育志向。

2.2 擴(kuò)展人才輸送源

國(guó)家應(yīng)重視擴(kuò)展體操后備人才的輸送源，優(yōu)化人才輸送機(jī)制與鏈條，發(fā)動(dòng)群眾力量，普及競(jìng)技體操的專業(yè)知識(shí)，讓人民群眾正確認(rèn)知體操的國(guó)際地位和重要價(jià)值，糾正人們對(duì)競(jìng)技體操的偏差觀念。其次，政府部門應(yīng)協(xié)助學(xué)校大力修建體操俱樂(lè)部，注冊(cè)體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)新體操訓(xùn)練方式，定期舉辦有文化趣味的體操健身活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有天賦的人才，應(yīng)注重實(shí)施有效的培養(yǎng)，將其納入“體操運(yùn)動(dòng)員”的后備軍。另外，體操俱樂(lè)部應(yīng)積極加強(qiáng)與媒體的合作，推動(dòng)體操項(xiàng)目面向大眾化，做好競(jìng)技體操的推廣工作。

2.3 融合“市場(chǎng)化”理念

政府部門應(yīng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)背景，滲透“市場(chǎng)化”理念，創(chuàng)新體操市場(chǎng)，促進(jìn)專業(yè)培訓(xùn)、競(jìng)技表演和健身娛樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持體操市場(chǎng)化的教育管理理念，結(jié)合市場(chǎng)化開發(fā)和培訓(xùn)的手段，努力挖掘競(jìng)技體操市場(chǎng)化的發(fā)展?jié)摿Γ嫱苿?dòng)競(jìng)技體操技能訓(xùn)練、表演活動(dòng)、比賽和文化娛樂(lè)服務(wù)等多方面的運(yùn)行市場(chǎng)化。此外，要堅(jiān)持以“滿足體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的健身、娛樂(lè)和健美”的體育服務(wù)宗旨，針對(duì)兒童、青少年、中老年人等不同階層設(shè)計(jì)不同的體操活動(dòng)內(nèi)容，豐富體操技能訓(xùn)練方式，滿足市場(chǎng)多樣化的需求。在美國(guó)、日本和澳大利亞等國(guó)家均舉辦競(jìng)技體操俱樂(lè)部比拼、賽事營(yíng)銷、高難度技能培訓(xùn)和人才開發(fā)等市場(chǎng)化活動(dòng)，這對(duì)優(yōu)化中國(guó)競(jìng)技體操市場(chǎng)具有重要的借鑒意義，國(guó)家可以通過(guò)商業(yè)賽事宣傳和比拼來(lái)提高競(jìng)技體操市場(chǎng)活力。

3 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體操事業(yè)不僅面臨著其他國(guó)家的沖擊，而且人才培養(yǎng)方式和儲(chǔ)備量都陷入了困境，因此，必須正視競(jìng)技體操瀕臨的挑戰(zhàn)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)體操各項(xiàng)的均衡發(fā)展；將競(jìng)技體操納入學(xué)校體育教學(xué)體系，融合“市場(chǎng)化”理念，擴(kuò)展人才輸送源，緩解競(jìng)技體操人才短缺的問(wèn)題。

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