基于工匠班的高技能人才培養(yǎng)模式研究之組建工匠班

王賀龍

摘要：本文以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（吉鐵院）焊接技術(shù)與自動化（焊接）專業(yè)為例，從高技能人才培養(yǎng)模視角度出發(fā)，以高技能人才培養(yǎng)平臺—工匠班的組建為研究對象，對大國工匠簽約，工匠班學(xué)生選拔及開班儀式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：工匠班；高技能人才；組建；焊接

一、引言

當(dāng)前和今后一個時期，我國就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，每年都有大量大學(xué)畢業(yè)生難就業(yè)，尤其是大專業(yè)院校的畢業(yè)生，同時很多企業(yè)又招不到合格的生產(chǎn)者，這種大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)需求大的矛盾將長期存在。究其原因是勞動者技能與崗位需求不匹配造成的。因此，必須大力加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)力度，不斷提升職業(yè)素質(zhì)和技能水平，逐步緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

二、大國工匠班簽約儀式

基于工匠班的高技能人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找到行也業(yè)專業(yè)的大國工匠。在全國上下深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神之際，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與“高鐵焊接大師、工人院士、大國工匠”李萬君教授共同組建工匠班，并隆重舉行李萬君大國工匠班簽約儀式。工匠班是全面深化產(chǎn)教融合，大力推進(jìn)校企合作，開展高技能人才培養(yǎng)實踐的開始，以大國工匠名字來命名的“工匠班”在全國都是首創(chuàng)。大國工匠的言傳身教，可以近距離領(lǐng)略、學(xué)習(xí)大國工匠的敬業(yè)精神、專研精神、奉獻(xiàn)精神、拼搏精神、工匠精神，為成為具有職業(yè)精神和職業(yè)技能深度融合的高水平高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

三、工匠班學(xué)生選拔

（一）遴選名額

工匠班首先應(yīng)該按照各學(xué)校行政班級建制確定班級人數(shù)，吉鐵院焊接專業(yè)的工匠班人數(shù)確定為40人。

（二）遴選條件

（1）由于專業(yè)工作要求，工匠班學(xué)生在大一新報到的各專業(yè)中的男生中選拔。但，中外合作辦學(xué)、對口升學(xué)、體育藝術(shù)類、2+3中高職銜接專業(yè)學(xué)生不再選拔范圍內(nèi)； （2）身體條件符合焊接工作要求，能適應(yīng)焊接作業(yè)特點； （3）熱愛焊接工作。

（三）遴選程序

（1）有意向的大一新生，先到原錄取專業(yè)班級報到，然后到工匠班報名處領(lǐng)取并填寫申請報名表，或與聯(lián)系人溝通相關(guān)報名事宜； （2）對于符合遴選條件的新生，經(jīng)大國工匠李萬君面試合格后，正式確定為“李萬君大國工匠班”學(xué)生。

（四）報名要求

（1）符合遴選條件的學(xué)生自愿報名。（2）報名學(xué)生需填寫《大國工匠班申請報名表》，并要求家長簽字確認(rèn)，所填內(nèi)容要求真實、有效，凡不符合遴選條件或弄虛作假的，一經(jīng)查實即取消遴選資格。

四、工匠班開班儀式

工匠班學(xué)生選拔完成后，需要舉行開班儀式。吉鐵院焊接專業(yè)工匠班的開班儀式由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師及焊接專業(yè)全體學(xué)生參加。具體流程如下：

1.校領(lǐng)導(dǎo)致辭。對工匠班全體學(xué)生提出希望，對工匠班教學(xué)團(tuán)隊提出要求；

2.大國工匠致辭。介紹焊接專業(yè)人才需求情況及工匠精神的社會氛圍；

3.行拜師禮。拜師儀式上，學(xué)生代表向大國工匠敬獻(xiàn)鮮花；班主任組織學(xué)生向其行拜師禮，并宣讀誓詞；大國工匠為學(xué)生代表佩戴“大國工匠班”班徽；

4.校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)團(tuán)隊，及全體工匠班學(xué)員合影。

五、小結(jié)

組建工匠班是基于工匠班的高技能人才培養(yǎng)模式研究的重要研究內(nèi)容，本文對大國工匠簽約儀式，工匠班學(xué)生選拔方案，選拔程序及工匠班開班儀式進(jìn)行了介紹，對兄弟院校高技能人才培養(yǎng)學(xué)生選拔方面有一定的借鑒意義。

（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）