芻議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性實(shí)施

摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言及課程安排本身的有效性直接影響到甚至決定著整節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率及學(xué)生在實(shí)際交流中年對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；合作；有效

有效的課堂教學(xué)是以學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該采用各種手段和方法，用最少的時(shí)間，最小的投入，學(xué)生最容易理解的方式取得盡可能多的教學(xué)效果并實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)生要獲得知識(shí)，獲得相應(yīng)情感效果，就需要教師創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，靈活的運(yùn)用，從而刺激學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感知和體驗(yàn)，促使他們主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步感知語(yǔ)言的美妙。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建對(duì)話(huà)平臺(tái)

在對(duì)話(huà)式的英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常會(huì)采用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)這一方法展開(kāi)教學(xué)，因?yàn)檫@種方式可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的對(duì)話(huà)世界，創(chuàng)造良好的對(duì)話(huà)環(huán)境，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解能力的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。馬林斯諾曾說(shuō)：“如果沒(méi)有語(yǔ)言情境，詞就沒(méi)有了意義，而且不能代表什么了。因此，詞語(yǔ)也只有在情境語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義?！庇纱丝梢?jiàn)教學(xué)情境對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的重要性。在實(shí)際對(duì)話(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)的情境越是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就越能使學(xué)生積極地開(kāi)展有效的對(duì)話(huà)練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“AtChristmas”這一課的時(shí)候，教師就可以事先將教室布置一番，像是擺放圣誕樹(shù)、粘貼彩帶等，在上課的時(shí)候，教師再借助多媒體，向?qū)W生播放有關(guān)圣誕節(jié)的視頻、圖片、音樂(lè)等，通過(guò)聲音、色彩等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并讓自己以圣誕老人的樣子出現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣教學(xué)情境的設(shè)置，不僅貼近教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生濃濃的興趣，使學(xué)生很快融入對(duì)話(huà)的氛圍之中。

二、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

要想走得快那就自己走吧，要想走得遠(yuǎn)那就大家一塊走！小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效地完成有關(guān)問(wèn)題，在獨(dú)立作業(yè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心，對(duì)解決問(wèn)題有按部就班的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)；在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿(mǎn)熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中、在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不必要將教學(xué)重心集中在理論知識(shí)的灌輸上，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入了新的活力，能夠有效幫助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在進(jìn)行英文字母的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體系統(tǒng)精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)來(lái)說(shuō)這些英文字母，是比較枯燥的知識(shí)，學(xué)生單純的學(xué)習(xí)課本上靜止的內(nèi)容，很難收獲良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。于是，教師可以利用多媒體系統(tǒng)，制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，給予每個(gè)字母生命，讓字母進(jìn)行簡(jiǎn)單的“自我介紹”從而讓這些字母活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生面對(duì)活動(dòng)的畫(huà)面表現(xiàn)得更加專(zhuān)注，主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的方式，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，使枯燥的知識(shí)變得更加具有趣味性、生動(dòng)性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、提高課堂有效性的措施

（1）各級(jí)政府應(yīng)著手不斷改善學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備，為課堂提供相應(yīng)必備的教學(xué)器材和學(xué)習(xí)工具。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的新要求，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡心盡力地去完成每一節(jié)課。在豐富內(nèi)部素養(yǎng)的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的教學(xué)設(shè)備，用適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)生的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（2）英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂里應(yīng)該盡量使用全英文，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。用全英文學(xué)生可能有一定的理解難度，這時(shí)候老師可以配合肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)幫助學(xué)生理解。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)能力都處在最佳階段，老師們可以充分利用他們的這一特點(diǎn)，用最輕松最靈活的方式組織教學(xué)。（3）教師在上課前應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)琢磨教學(xué)過(guò)程，避免弄巧成拙。例如，適時(shí)、適度的組織活動(dòng)。教師在課堂上展示教具的時(shí)間要恰當(dāng)，如果教師過(guò)早地出示教具，則容易分散學(xué)生的注意力。當(dāng)然也要避免一閃而過(guò)。教具的運(yùn)用也要適度，如果教師一味地追求生動(dòng)和豐富的教學(xué)效果，把課堂變成展覽館、動(dòng)畫(huà)觀摩或音樂(lè)會(huì)，必然是舍本求末影響課堂教學(xué)的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂就是一個(gè)藝術(shù)小屋，課堂是教學(xué)的主陣地，是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)境。作為一名英語(yǔ)教師，我們只有更好地了解學(xué)生，更好地了解教學(xué)并不斷地提高自己，改進(jìn)教學(xué)，我們的課堂語(yǔ)言輸入才會(huì)有質(zhì)的提高，我們的課堂教學(xué)才會(huì)更卓有成效。小學(xué)階段的英語(yǔ)正處在啟蒙狀態(tài)，這個(gè)階段他們對(duì)英語(yǔ)的興趣基本決定了他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，所以作為一名人民教師，我們應(yīng)該懷著“一切為了學(xué)生”的心態(tài)，在教育里奉獻(xiàn)自己的力量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（作者單位：石家莊市大豐屯小學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：商習(xí)然，教師。

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