淺談如何將高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)融合

摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予高職院校的使命?？v觀世界，如今各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，要想提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才培養(yǎng)才是重中之重。提出高職院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的關(guān)系、存在的問(wèn)題、解決路徑，將更好地為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新精神；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)方式

一、我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一）人才培養(yǎng)理念扭曲

此種人才的塑造在將來(lái)地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)架構(gòu)方面起著重要作用。數(shù)據(jù)顯示很多高職院校覺得打造優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不是其身上所肩負(fù)的責(zé)任，只要培育出擁有建設(shè)、管理、服務(wù)以及生產(chǎn)等基礎(chǔ)技能的學(xué)生即可，鑒于人才培養(yǎng)理念的扭曲，致使教育事業(yè)形容虛設(shè)，嚴(yán)重制約此類人才培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。實(shí)際高職應(yīng)“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以區(qū)域創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為核心”出發(fā)，為企業(yè)和社會(huì)源源不斷的輸送具備良好創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（二）師資團(tuán)隊(duì)力量薄弱

我國(guó)各大高職院校要打造出一支綜合素養(yǎng)較高、架構(gòu)合理、技術(shù)水平高、專兼聯(lián)合、善于創(chuàng)新的雙師型師資團(tuán)隊(duì)，這是實(shí)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本特點(diǎn)，更是組建師資團(tuán)隊(duì)的必備條件。然而實(shí)際上，國(guó)內(nèi)高職院校此種類型的教師的數(shù)量遠(yuǎn)不如西方先進(jìn)國(guó)家，只占百分之五十。在學(xué)歷方面，擁有碩士、博士學(xué)位教師和教育部門規(guī)定的46%拉開較大距離；就職稱而言，取得副教授職稱的還不及24%，取得教授職稱的只有3.5%，和教育部要求的42%仍有較大差距。從目前師資狀況來(lái)看，不但限制了區(qū)域高職院校相關(guān)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也抑制了各大高職院校為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打造專業(yè)人才的作用展現(xiàn)。

二、基于服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效形式

（一）以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍六字方針策略

高職院校建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍六字方針“送”“培”“下”“

帶”“引”“聘”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育關(guān)鍵在師資。1.“送”是派送教師到重點(diǎn)院校對(duì)口專業(yè)深造。2.“培”是高職學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行多渠道培訓(xùn)，培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合雙師型教師。3.“下”是讓部分教師下基層學(xué)習(xí)。4.“帶”是老帶新，強(qiáng)帶弱幫助青年教師。5.“引”是引進(jìn)技術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人。6.“聘”是聘請(qǐng)企業(yè)專家、專家教授培訓(xùn)教師，提升教師的一專多能。

（二）以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，建設(shè)漸進(jìn)型四階段人才培養(yǎng)系統(tǒng)

我國(guó)高職院校要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上取得理想效果，必須要針對(duì)已有的教育理念與教育系統(tǒng)展開實(shí)質(zhì)性的改革：首先，要全方位落實(shí)通識(shí)教育，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在各個(gè)方面之中。有關(guān)學(xué)校要把其基本理論列進(jìn)必修課的教學(xué)規(guī)劃中，且采用板塊化、分階段的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓所有學(xué)生均能認(rèn)可和接納這些教育，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。其次，要結(jié)合專業(yè)組織教育工作，協(xié)同專業(yè)落實(shí)教育活動(dòng)。不同專業(yè)要把重點(diǎn)放在塑造學(xué)生創(chuàng)新精神、邏輯思維以及動(dòng)手實(shí)踐能力上，研發(fā)相關(guān)教學(xué)課程，不斷優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃，所教內(nèi)容以及專業(yè)課程要求等等。再次，是有的放矢的進(jìn)行專門教育，讓分類施教教育充分發(fā)揮自身作用。針對(duì)渴望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，需要各個(gè)學(xué)院共同配合組織SYB等專業(yè)化培訓(xùn)。對(duì)于已經(jīng)選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，要全面篩選讓其走進(jìn)創(chuàng)業(yè)大本營(yíng)接受真實(shí)模擬創(chuàng)業(yè)鍛煉，并且由學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師以及企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成小組全過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。最后，加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐力度，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)、企業(yè)緊密接觸。讓篩選合格的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)園等等，展開現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，學(xué)校要對(duì)每一位學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)部署專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，且對(duì)這些學(xué)生和其隊(duì)伍成員展開全方位的實(shí)踐指導(dǎo)與培育。

（三）以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)為抓手，搭建培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的專門平臺(tái)

首先，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式，建設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。第一，要展開和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有關(guān)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、職場(chǎng)成長(zhǎng)規(guī)劃等一系列課程，不斷擴(kuò)充學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，輸在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、品格與能力，鍛煉學(xué)生掌握市場(chǎng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程以及瞄準(zhǔn)市場(chǎng)契機(jī)的各項(xiàng)能力，為其未來(lái)踏上創(chuàng)業(yè)道路提供有利條件。第二，課堂之外，要定期組織豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)研討會(huì)、交流會(huì)等等，組織不同形式的科技大賽以及創(chuàng)業(yè)比賽等調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的活動(dòng)，以這些多姿多彩的活動(dòng)為媒介落實(shí)具體教育，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化其創(chuàng)業(yè)感受，體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣。了解并熟練運(yùn)用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。其次，充分利用社會(huì)資源，建設(shè)多元化的實(shí)踐教育平臺(tái)。各大院校不但要加大內(nèi)部實(shí)習(xí)基地和試驗(yàn)室的建設(shè)力度，而且還要按照實(shí)踐教學(xué)的具體任務(wù)，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、經(jīng)濟(jì)根本要求，不斷發(fā)展學(xué)校外部的實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓其實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)三不誤。另外，還要強(qiáng)化其專業(yè)技巧，實(shí)現(xiàn)從提高學(xué)生就業(yè)率到提高其創(chuàng)業(yè)率，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)質(zhì)的對(duì)口人才。最后，有關(guān)政府也要積極展現(xiàn)自身作用。一方面，其要充分考慮實(shí)際情況，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的組建工作，下發(fā)相應(yīng)的方針政策，以此有效應(yīng)對(duì)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中遭遇的稅費(fèi)、資金以及場(chǎng)所等問(wèn)題。一方面，政府要加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社保津貼政策享用年限，且全力支持其在校時(shí)的創(chuàng)業(yè)借貸，給予一定的鼓勵(lì)政策。另一方面，其還要增加高職院校的資金投入，逐漸優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備處于先進(jìn)水平，進(jìn)而讓教育事業(yè)向著更健康的方向發(fā)展。

（四）加強(qiáng)村級(jí)干部素質(zhì)能力建設(shè)

村級(jí)干部是黨的政策方針的組織者和實(shí)施者，是本村發(fā)展的領(lǐng)軍人物，是村級(jí)幫扶機(jī)制的核心要素。在實(shí)現(xiàn)村級(jí)幫扶過(guò)程中，要加大對(duì)村級(jí)干部的培訓(xùn)，建設(shè)有專業(yè)素養(yǎng)、頭腦靈活的干部隊(duì)伍，堅(jiān)持以黨的宗旨為中心，以群眾的利益為根本，端正自己的辦事態(tài)度，不斷鍛煉敏銳的洞察力，善于抓住發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)勇于探索的精神，全面提高村級(jí)干部素質(zhì)能力，村級(jí)幫扶提供有力的組織支撐。

（作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：丁曉麗，1981年生，女，碩士，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)教育、創(chuàng)業(yè)教育、民商法。

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