小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

【摘要】興趣是最好的老師。學習興趣是學生能否積極投入學習的最主要因素和動力，尤其是對于小學這個年齡段的學生，能否激發(fā)學生的學習興趣，是教學成功與否的關鍵，對于小學英語教育來說同樣如此。因此，為了提高小學生英語學習的效率，培養(yǎng)英語素養(yǎng)，為今后進入中學學習打下良好的基礎，就很有必要培養(yǎng)小學生英語學習興趣，使其從被動接受轉為主動學習，將興趣作為英語學習的不竭動力。本文在對小學英語教學經(jīng)驗進行總結整理的基礎上，探討分析了培養(yǎng)小學生英語學習興趣的對策。

【關鍵詞】興趣；策略；小學英語教育

【作者簡介】程美彥，山東省濟寧市任城區(qū)普育回民小學。

前言

近些年以來，我國大多數(shù)小學的英語教學水平偏低，較低的教學質量飽受詬病，嚴重影響了我國基礎教育水平的發(fā)展和提升，不利于現(xiàn)代教育體制機制的構建。因此，不但需要在客觀方面營造良好的小學英語教育實踐環(huán)境氛圍，更要轉變傳統(tǒng)的小學英語教學理念，改進教學方法體系和創(chuàng)新教學內容，運用多媒體等創(chuàng)新技術提高課堂生動性，利用多元化的教學來激發(fā)小學生英語學習的熱情和興趣，提升英語教學水平。

一、培養(yǎng)學習興趣對于小學英語學習的重要性

興趣是學習最好的老師。興趣與個人情感體驗和認知理解水平有著密切的關系。對于小學這個階段的學生，受認知水平和生活經(jīng)驗不足的限制，小學生在英語學習中缺乏明確的目標，而且由于英語與其現(xiàn)階段生活實際相離甚遠，造成學生學習興趣不高，積極性不強，從而學習效果差，成績無法提高，而小學生自尊心和自信心很容易受到影響，就會更加導致他們抵觸英語知識的學習，從而進入惡性循環(huán)。這也是當前小學英語教學中的關鍵問題所在。由此可知，在小學英語教育實踐中培養(yǎng)學生的學習興趣有著重要的現(xiàn)實意義。英語學習的興趣不是先天性的，需要通過后天訓練的方式來培養(yǎng)、挖掘其學習興趣。激發(fā)小學生英語學習興趣，能有效提高其主觀能動性，對于進一步提高小學英語教學水平和推動小學英語教育和實踐教學改革有重要意義。

二、小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略選擇

1.創(chuàng)建生動的英語教學情境。在小學英語教學中，營造良好的英語教學情境有助于學生打破原有的漢語思維習慣，幫助學生在具體的生活情景中學習、思考和運用英語，體會英語在生活的重要作用，提高學生的自主學習熱情，激發(fā)學生學習興趣。例如，在對“Do you like apple”這一句型進行講解時，教師應合理利用多媒體來進行課堂內容展示，通過展示一些與教學內容相關的圖片、對話短片等，將知識點生動直觀地展現(xiàn)給學生，幫助其理解，在經(jīng)過觀看視頻和圖片后，教師可以設置一些簡單的問題來引導學生進行思考和回答。師：Do you like apple？ 學生：I like apple. 師：Do you like banana？ 生：I like banana··· 通過設置這些相關問題，讓學生能運用剛所學的知識，教師要注意鼓勵學生進行開口練習，提高他們的英語自信心。學生也會在不斷思考、回答中體會到英語的樂趣，從而提高學生的英語學習熱情和興趣，對于他們英語口語能力的培養(yǎng)也有著重要作用。此外，英語教師運用多媒體教學資源創(chuàng)建教學情境，通過圖片、視頻、音頻等講解英語知識能夠加深學生理解記憶，降低學生的英語單詞、短語記憶難度，這對于學生英語興趣的培養(yǎng)也大有裨益。

2.營造積極的教學氛圍。在英語教學實踐中，教師應當從學生心理特點出發(fā)，結合學生實際情況，合理地創(chuàng)設一個生動有趣、寬松自由的課堂，激發(fā)學生的探索熱情和興趣，引導他們深入地了解英語，運用英語，充分地挖掘英語中有趣的內容，從而培養(yǎng)學生更自主有效地進行小學英語學習。例如，老師可以通過英語歌來導入課堂，如“swimming”這個單詞，老師可以用不同的音調來發(fā)音，用類似歌曲的形式吸引學生的注意力，引導學生對其他的單詞如“running”“shopping”等進行類比學習，還可以將短語和單詞編入歌曲中，學生們的學習熱情就會得到有效的提升，在歡聲笑語中學習英語，發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣所在。還可以以小組的形式進行角色扮演，將課堂主體移交給學生，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，在動手實踐中理解和學習英語知識。例如：在“where”教學時，可以設置兩個小組，一組以“where is the place？”另一組以“there is······”進行回答，學生們輪流回答，可以互相交流討論，這種方式非常符合學生好動的特征，瞬間點燃學生的學習激情，從而投入課堂學習中來，既培養(yǎng)了其自由表達自己觀點的習慣，也激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

3.緊密聯(lián)系生活進行教學。英語作為溝通工具，小學英語教育教學中培養(yǎng)學生的英語應用能力十分關鍵，因此，教師在教學中要結合實際生活應用來進行教學。例如，針對小學生的興趣愛好特點，老師可以設置一些問題來引導學生學習。師：What do you like to eat？生：I like apple；師：What sport do you like？生：I like play football， 這樣就能讓學生體會英語和日常生活的關系，提高學習興趣。

三、結束語

綜上所述，為了提高小學英語教學質量，提升英語教育水平，就需要教師在小學英語教學實踐中，合理利用多媒體等新技術，營造一個生動性、趣味性與知識性并存的英語學習氛圍，聯(lián)系實際進行知識教學，提高小學生英語學習興趣，促進小學英語教育改革取得實效。

參考文獻：

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