基于話題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語思辨能力

【摘要】課標(biāo)要求的課堂教學(xué)高度由聽說讀寫思來體現(xiàn)，探究立足課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的方法，越來越受重視，本文從創(chuàng)設(shè)真實情景、分析問題現(xiàn)象、寫作訓(xùn)練三個方面來嘗試培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

【關(guān)鍵詞】英語；課堂教學(xué)；培養(yǎng)；思辨能力

【作者簡介】邱冬香，福建省龍巖市武平縣第三中學(xué)。

黃源深教授指出：“思辨的缺席直接影響人的創(chuàng)造力、研究能力和解決問題的能力， 影響人的素質(zhì)。”他以極強(qiáng)的洞察力提出外語教學(xué)中“思辨缺席癥”后，思辨能力在英語教學(xué)中越來越受重視?！啊季S能力、分析能力、論述能力和解決問題的能力， 綜合而言， 即思辨能力?！彼急媸且环N思維品質(zhì)，英語思辨能力要通過語言作為載體來教學(xué)，融會貫通，潛移默化，那么，如何在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時培養(yǎng)其思辨能力？在此談?wù)剛€人的一些體會。

一、創(chuàng)設(shè)真實情景，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)的思辨能力

“對聚焦思辨能力的英語課堂教學(xué)生成產(chǎn)生最重要影響的是教師的教學(xué)方法。該課堂首先取決于教學(xué)方法的選擇和使用，選擇有利于思辨能力生成的課堂教學(xué)模式?！保T欣）。如果教師在課堂上呈現(xiàn)真實性的話題材料，必然能激勵學(xué)生積極思考問題，使語言的學(xué)習(xí)更有意義、更具智慧，如在教學(xué)仁愛英語（下同）七年級“購物”話題時，筆者便播放了一些市場交易、網(wǎng)購活動視頻， 讓學(xué)生感受情境，并在教室里安排shop assistants、cashiers和customers等角色進(jìn)行購物活動，筆者擔(dān)當(dāng)他們語言交際的指導(dǎo)員。在活動中學(xué)生依靠自己的智慧、借助老師和網(wǎng)絡(luò)的幫助使用了大量來自實際生活的語料，如：

“十塊錢三樣，三樣十塊錢”：Three kinds ten yuan/ten yuan for three kinds.

“買一送一”：Two for one offer.

“親，想要點什么？”：My dear， what can I do for you？

“不好意思，親，這已是最低價了”：Sorry， my dear， the price is the lowest.

“親，現(xiàn)在就要拍嗎？”：My dear， do you want to place an order for it now？

“兩元區(qū)”：Only for two yuan in this block.

“物美價廉區(qū)”：The best and the cheapest.

“一折區(qū)”：90% off. 等。

通過學(xué)生思辨的智慧，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中感同身受、興趣盎然，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)，鍛煉了思辨能力。

二、學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生批判性思辨能力

在話題教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生跳出教材，用批判的眼光分析現(xiàn)象，思考問題，培養(yǎng)思辨能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在教學(xué)九年級“世界與環(huán)境”話題時，筆者結(jié)合當(dāng)?shù)氐暮訛I公園和森林公園的建設(shè)提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：

1.What do the bosses use to build parks？

2.Is it good or not to use sand/ fertile farmland/hilly areas or mountain land to build parks？Why？

3.What’re your ideas about building an ideal park？

在討論的過程中，學(xué)生獲得保護(hù)良田、保證綠化面積的重要性等方面的環(huán)保理念。筆者隨即結(jié)合目標(biāo)詞匯設(shè)計如下練習(xí)：

An ideal（理想的） Riverside Park in Wuping

In your opinion， what’s an ideal Riverside Park in Wuping like？ First， of course， hills and farm land should be protected well and should be made full use of instead of being taken up. Second， there are all kinds of flowers， grass and trees. We can see ___________ （蜜蜂）and ____________（蝴蝶） d__________. Third， the air is fresh. Nearby although there are s_______ factories， they don’t ______ [p?：] w_______ water into the Pingchuan River. The v______ don’t _____ _____ too many trees， and they don’t _______ [d??str??] vegetation

（植被） so that the river is soull and clean. No one throws litter about to _____ （污染） the environment. Many people like to _____ ______ _____（野餐） in Riverside Park， but they keep it clean.

It should be a green and wonderful park.

三、寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的思辨能力

孫有中等（2011）指出“寫作是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的最有效的課程之一”。讓學(xué)生把所學(xué)所思用文字記錄下來，是學(xué)習(xí)過程的一個必備技能。寫作作為培養(yǎng)思辨能力的重要載體，應(yīng)該在學(xué)校英語教學(xué)實踐中得到重視，教師應(yīng)抓住某個教學(xué)點，通過學(xué)習(xí)分析用寫作方式提升學(xué)生的思辨能力。同樣在教學(xué)九年級“世界與環(huán)境”話題時，為了讓學(xué)生深切體會污染對我們環(huán)境的影響，筆者呈現(xiàn)本縣城二十年前和當(dāng)前的平川河照片，引導(dǎo)學(xué)生比較、思考、分析原因，并提出治理辦法，最后成文。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》幾個片段指出： 教育的長期發(fā)展需要“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生”、“勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”、“注重學(xué)思結(jié)合”、“營造獨立思考”“勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”。由此可以看出，國家教育對新生代思辨能力的重視。為了國家和社會的有效發(fā)展，我們有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會擔(dān)當(dāng)和思辨能力素養(yǎng)的人。

四、結(jié)束語

美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教育的主要目的是學(xué)會思考。正如愛因斯坦所說，教育應(yīng)該是針對大腦思維的訓(xùn)練（“Education is not the learning of facts， but the training of the mind to think.”）。英語教學(xué)中對思辨能力的培養(yǎng)已獲廣泛認(rèn)同，對培養(yǎng)思維品質(zhì)的相關(guān)研究也正廣泛深入開展，我們的教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生提供思辨的切入點，讓學(xué)生掌握思辨方法，提高其思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馮欣.“學(xué)生為主體與教師為主導(dǎo)”的英語教學(xué)思辨能力發(fā)展探究[J].外語教學(xué)，2015（1）.