大學英語語法有效學習方法探究

【摘要】由于我國經(jīng)濟貿(mào)易全球化的發(fā)展，我國的企業(yè)單位都需要英語方面的專業(yè)化人才，因此，英語水平對大學生的個人發(fā)展來說變得更加重要，而英語語法作為學好英語的一項重要內(nèi)容也日漸引起了大學生的注意。目前，很多大學在英語語法教學和學生在語法學習當中都存在著很多的誤區(qū)，急需探究有效的英語語法學習方法。本文首先總結了有效語法學習的重要意義，隨后提出了現(xiàn)階段大學語法學習當中的一些不足并針對這些問題提出了有效進行大學英語語法學習的策略。

【關鍵詞】大學英語；語法；學習方法

【作者簡介】張雪（1987.8.19- ），女，遼寧沈陽人，長春理工大學光電信息學院，教師，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學。

一直以來，大學英語語法的學習都是學生學習英語過程當中的一個難點，而且很難找到有效的方法進行突破。因此，學生和高校都應該對英語語法的有效學習方法進行探究，糾正語法教學和學生自主學習過程中存在的問題，利用更加先進的手段提高語法學習的趣味性和效率性，促使大學生的英語水平能夠得到大幅的提高，從而促使他們得到更好的個人發(fā)展。

一、有效語法學習的重要意義

1.有效的語法學習能夠促進單詞的掌握。學好英語的關鍵在于詞匯量的掌握，但是由于英語詞匯量有很多，每個單詞還有很多不同的意思，因此，大學生在對單詞進行記憶的時候會有很大的難度，如果沒有掌握一定的方法也會耗費大量的時間，而且學習的效率還不高。但是如果大學生在背單詞之前掌握了英語的語法，就可以通過構詞法來將復雜的單詞分塊記憶，找到一定的規(guī)律，從而大大提高單詞記憶的效率。

2.有效的語法學習能夠提升閱讀能力。英語閱讀時大學生在英語學習當中必須要掌握的一種類型題，它能夠提升大學生的英語閱讀能力，提升學生的英語水平，在大學生英語考試當中占很大的比重。但是，在英語閱讀中經(jīng)常會有很長的復合句和陌生的單詞使得學生難以理解英語閱讀的具體內(nèi)容。如果學生進行了有效的語法學習，就可以通過構詞法和分析詞性理解陌生單詞的含義，通過分析句子的結構將長的復合句簡化成多個簡單句，來理解英文閱讀內(nèi)容，從而提升英語閱讀能力。

3.有效的語法學習能夠提升口語水平。大學英語學習的最終目的就是使學生能夠提升口語水平，和外國人無障礙的交流?？谡Z水平的提高既需要大學生掌握一定量的英語詞匯，又需要學生能夠掌握英語語法。通過英語語法學生就可以將單個的詞匯連接成句子來表達自己的意思，從而實現(xiàn)與他人的無障礙交流。

二、目前語法學習中存在的問題

1.高校教師語法教學方法老舊。在現(xiàn)階段的大學英語教學當中，高校教師的教學方法還是比較老舊的，高校教師往往比較重視傳授式教學，單純的向?qū)W生灌輸英語語法的理論知識，但是卻忽視了為學生提供實際訓練的機會。因此，學生只掌握了理論的知識，但是在實際使用英語的時候卻存在著一定的困難，英語語法教學沒有意義。而且只是單純的傳授式教學也會導致學生缺乏對英語語法的學習興趣，英語教學課堂缺乏積極的學習氛圍，枯燥無味。

2.語法學習枯燥乏味，難以記憶，不受重視。英語語法涉及到的知識點非常的多，而且知識點之間沒有聯(lián)系，雜亂無章，毫無規(guī)律性，難以記憶。因此學生在進行英語語法學習的時候會感到很吃力，而且也會浪費大量的時間，在學習過后如果長時間沒有進行復習還很容易遺忘。因此，學生就會對英語語法的學習喪失信心，而且也缺乏毅力和恒心去堅持。

三、大學英語語法的有效學習方法

1.在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習英語語法。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代。學生里可以充分的使用互聯(lián)網(wǎng)上的資源對英語英語法進行自主的學習。通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術，學校可以建立網(wǎng)上的學生自主學習平臺，促使學生能夠與老師在平臺上建立良性的互動，加強學生和老師之間的交流。另外，學生還可以使用互聯(lián)網(wǎng)進行英語語法相關的文字、視頻、音頻的下載，充分利用這些資源對語法進行學習。還可以通過微課的方式，趣味性的學習語法知識，加深對語法知識的印象。

2.選擇真實生動的學習材料增強語法學習的趣味性。在以往的語法學習當中，教師所提供的學習材料大多數(shù)都是比較正式嚴肅的，這樣就會使學生缺少學習的興趣。針對語法學習枯燥無味的現(xiàn)象，學生可以選擇一些真實的、生動的學習材料來增強語法學習的趣味性，從而引起自身對英語語法學習的興趣。語法學習盡管比較繁瑣耗時，但是學生的學習心態(tài)也是非常重要的，只有學生感受到語法學習的魅力才能夠真正的掌握語法學習的有效方法。

3.轉換教學模式，創(chuàng)新語法教學方法。要提高學生語法學習的質(zhì)量，教師的語法教學也是一個比較重要的因素。首先，高校教師應該轉換傳統(tǒng)的語法教學模式，不能再使用灌輸式的教學模式約束學生的學習，高校教師應該在理論授課的同時關注對學生的實訓，使其能夠真正的將學到的語法知識應用到實踐當中加深印象。

四、結語

綜上所述，英語語法的有效學習對大學生提高英語水平有著至關重要的意義。掌握了英語語法就可以促進詞匯的記憶，提升英語閱讀水平和口語能力。但是現(xiàn)階段，大學英語語法學習和教學的過程中還有很多不足亟待解決，這就要求高校和學生找到有效的語法學習方法促進英語水平的提高?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，學生可以通過網(wǎng)絡環(huán)境找到很多的資源提升語法能力，而且還可以多采用較為生動的材料進行學習，不斷地轉換教學模式和方法，增強語法學習的趣味性。

參考文獻：

[1]駱寒波，譚麗琴，楊淵藝.淺談任務型教學在大學英語語法教學中的應用[J].萍鄉(xiāng)高等專科學校學報，2009（2）：57-60.