高校太極拳體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略研究

■劉安兵／河海大學(xué)

一、前言

改革開(kāi)放以后，隨著我國(guó)教育體制的改革，太極拳開(kāi)始在高校逐步發(fā)展并形成一定的教育體系，不少專(zhuān)家學(xué)者也開(kāi)始致力于太極拳的研究。目前為止，對(duì)太極拳的研究還不夠深入，還需要繼續(xù)進(jìn)行研究。這項(xiàng)研究主要集中在高校太極拳公共課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所收集的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，挖掘出高校太極拳教學(xué)的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題?；诖?，本文總結(jié)了高校太極拳教學(xué)發(fā)展的影響因素、規(guī)律，并對(duì)今后發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，對(duì)高校太極拳的教學(xué)提出有效建議，改善太極拳課程教學(xué)效果。

二、高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校太極拳課的教材

任何一門(mén)課程的教學(xué)都離不開(kāi)教材，體育教學(xué)也不例外，教師通過(guò)教材能夠獲得更多的理論知識(shí)。太極拳教材是學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳知識(shí)的重要材料。學(xué)生通過(guò)太極教材，學(xué)習(xí)理論知識(shí)并能夠理解掌握，有助于他們更好的練習(xí)動(dòng)作。通過(guò)調(diào)查得知，高校太極拳教學(xué)中，教師采用的教材，有的是國(guó)家出版的統(tǒng)一教材，有的是教師自己的教科書(shū)，不同高校所用教材的版本和內(nèi)容不盡相同，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)本文對(duì)所用教材的查閱，得知高校使用的太極拳教材內(nèi)容不夠豐富，只有一些基本的理論知識(shí)和簡(jiǎn)圖對(duì)太極拳進(jìn)行描繪，沒(méi)有對(duì)太極拳進(jìn)行深入的描述。在太極拳教學(xué)過(guò)程中，一些教師也只是參考圖進(jìn)行教授，對(duì)太極拳內(nèi)涵并不了解，因此教學(xué)效果受到很大影響。

（二）高校太極拳課的場(chǎng)地狀況

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是體育教學(xué)不可缺少的一部分，沒(méi)有場(chǎng)地，體育教學(xué)就不能進(jìn)行下去，因此需要足夠的教學(xué)場(chǎng)地作為支持。太極拳教學(xué)對(duì)場(chǎng)地的要求是必須具備基礎(chǔ)設(shè)施和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。

表1　高校太極拳教學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所狀況調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校太極拳教學(xué)場(chǎng)地集中在操場(chǎng)、體育館、武術(shù)館以及其他場(chǎng)地，它們所占比例分別為56%、15%、9%和20%。從數(shù)據(jù)可以看出，操場(chǎng)是大部分學(xué)校太極拳教學(xué)的場(chǎng)地，這是由于操場(chǎng)很常見(jiàn)，基本每個(gè)學(xué)校都有，而且場(chǎng)地開(kāi)闊，缺點(diǎn)就是容易受到天氣以及其它課外活動(dòng)的影響。體育場(chǎng)則不容易受到天氣的影響，但是如果與其它課程一起進(jìn)行的話(huà)，教學(xué)效果得不到保障，降低教學(xué)效果。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一小部分學(xué)校使用武術(shù)館進(jìn)行太極拳課程的教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)與體育館基本相同，但也有缺點(diǎn)，由于空間有限，少數(shù)有武術(shù)館的學(xué)校不足以供太極拳教學(xué)使用。

（三）教學(xué)方法現(xiàn)狀

高校太極拳發(fā)展到目前為止，教學(xué)方法一直沒(méi)有得到完善，最根本的原因在與舊的教學(xué)方法。大多數(shù)高校的太極拳教學(xué)都一直在用舊的教學(xué)方法，即老師示范學(xué)生模仿。大部分學(xué)生以前從未與太極接觸過(guò)，但老師沒(méi)有在課堂開(kāi)始時(shí)對(duì)太極理論進(jìn)行講解。因此，學(xué)生不能深入了解并掌握太極拳的精髓，只是模仿動(dòng)作，教學(xué)效果并不好。

三、改善太極拳教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）多種教學(xué)方法相結(jié)合

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)進(jìn)入了教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，經(jīng)過(guò)不斷研究，找出了一種合適的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，聲音、圖像和其他技術(shù)等用于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)的方法可以讓學(xué)生盡可能地參與教學(xué)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。創(chuàng)新教學(xué)方法以教師的合理引導(dǎo)為指導(dǎo)，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)觀念，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以參考跆拳道的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)方法。

（二）多種方式培養(yǎng)太極拳愛(ài)好者

高校缺乏太極拳專(zhuān)業(yè)人才，因此，教師教授的不專(zhuān)業(yè)，學(xué)生學(xué)到的就不規(guī)范，因此造成大多數(shù)學(xué)生對(duì)太極拳失去信心，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，為了考核而學(xué)習(xí)。在社團(tuán)中，選擇一些優(yōu)秀的大學(xué)生作為老師的助教，除了幫助老師分擔(dān)太極教學(xué)的負(fù)擔(dān)外，還可以建立一個(gè)單獨(dú)的學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)。定期舉辦太極知識(shí)講座和科學(xué)培訓(xùn)講座等活動(dòng)，在培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性能力的同時(shí)，促進(jìn)太極拳活動(dòng)，拓展太極愛(ài)好者培養(yǎng)渠道。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)良好的太極學(xué)習(xí)環(huán)境取決于全體師生的努力，為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)太極的氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)校職工參與太極活動(dòng)，有太極經(jīng)驗(yàn)的教師和工作人員也可以參加或提供指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文論述可知，盡管太極拳在高校已經(jīng)有了多年的發(fā)展，但發(fā)展?fàn)顩r并不理想。不管是教學(xué)場(chǎng)所還是資金投入，以及教學(xué)方法，都需要再完善。只有高校真正重視太極拳教學(xué)，提高太極拳教師的專(zhuān)業(yè)水平，為太極拳教學(xué)提供有利條件，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善太極拳教學(xué)成果。