校企合作背景下本科高職聯(lián)合培養(yǎng)高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的研究

黃嫵

【摘 要】本文提出本科與高職院?？梢月?lián)合培養(yǎng)高端技能型人才，闡述職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)概念，通過對提升高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的探究，提出提高實踐創(chuàng)新能力、發(fā)揮三方合作優(yōu)勢、建立人才培養(yǎng)機制、提升自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)等提升高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的具體實踐方法。

【關(guān)鍵詞】校企合作 本科高職聯(lián)合 高端技能型人才 職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0121-02

為了適應(yīng)新時代經(jīng)濟快速發(fā)展的步伐，目前我國正在積極鼓勵校企合作，本科與高職院校有效聯(lián)合，通過這些新模式來大力培養(yǎng)高端技能型人才。但由于本科與高職院校的人才培養(yǎng)方法具有很大的區(qū)別，所以，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制難免會出現(xiàn)內(nèi)容上的分歧。因此，我們需要從就業(yè)崗位以及具體的工作能力分析，明確好人才培養(yǎng)的計劃。這樣不僅能夠促進整個社會人才結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理分配，而且有利于更快地達到就業(yè)的工作能力水平，同時提升職業(yè)素養(yǎng)，達到未來企業(yè)單位錄用人才的標(biāo)準(zhǔn)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的概述

各行各業(yè)的發(fā)展都離不開從業(yè)人員所具備的良好的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)反映的是人員在職業(yè)過程中的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、技能、作風(fēng)等多個方面，它不僅要求從業(yè)人員具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還需要敬業(yè)，具有職業(yè)道德風(fēng)范，是每個行業(yè)人員必須遵守的一種行為規(guī)范。所以，適應(yīng)社會發(fā)展需求的高端技能型人才必須努力提升職業(yè)素養(yǎng)。同時還應(yīng)該格外注意個人在行業(yè)中的儀表與精神面貌，這對于企業(yè)的整體發(fā)展是非常重要的。因此，各院校與企業(yè)一定要注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)提升的研究背景

（一）高端技能型人才培養(yǎng)的背景

我國傳統(tǒng)的高端技能型人才主要以教育和技能培訓(xùn)為主，但是，隨著新時代科技的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)的逐步擴大，高端技能型人才越來越稀缺，并且難以適應(yīng)社會的廣泛需求，這對于整個企業(yè)與各行業(yè)部門來說是極其不利的。而現(xiàn)在通過校企合作，本科、高職與企業(yè)強強聯(lián)合共同解決人才培養(yǎng)的問題，不僅能夠充分發(fā)揮本科院校的優(yōu)秀基礎(chǔ)理論，高職院校的技術(shù)能力，以及企業(yè)的真實運行環(huán)境，通過三方的優(yōu)勢互補來彌補傳統(tǒng)精英人才存在的弊端，而且還有利于實現(xiàn)各院校之間的資源共享。這為發(fā)展新時代的高端技能型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）高端技能型人才提升職業(yè)素養(yǎng)的體系說明

要想培養(yǎng)高端技能型人才并有效提升其職業(yè)素養(yǎng)，就需要確定好人才培養(yǎng)的目標(biāo)，但是要使培養(yǎng)的目標(biāo)精準(zhǔn)，就必須對實際的發(fā)展與需求做出相應(yīng)的調(diào)查。因此可以通過采訪本科與高職院校的學(xué)生，了解企業(yè)單位的用人需求與標(biāo)準(zhǔn)，以及各行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的要求，只有這樣，才能夠制定出科學(xué)合理的高端技能型人才培養(yǎng)計劃。然后在計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)的崗位特點以及產(chǎn)業(yè)模式，對本科與高職院校學(xué)生的課程與教學(xué)進行相關(guān)的設(shè)置，注意職業(yè)素養(yǎng)的教育。最后再具體實施人才培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)提升的方案。

（三）高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)提升的思考

如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的高端技能型人才，是需要各企業(yè)與院校共同思考的問題。通過本科與高職院校還有企業(yè)這三方的通力合作，以一種新模式來促進高端技能型人才的培養(yǎng)，則需要對各院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出新的要求，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為主，同時，還需要達到企業(yè)未來就業(yè)的人員認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及創(chuàng)新能力，達到職業(yè)教育水平，同時為完善高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系打下堅實的基礎(chǔ)。

三、高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)提升的實踐

（一）提升自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且符合知識經(jīng)濟的發(fā)展主題。在學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高人際交往能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的思維意識。同時以各企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，提升自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)出具備職業(yè)素養(yǎng)且適應(yīng)新時代發(fā)展的高端技能型人才。而目前我國大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不明確，提升自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的觀念并不強烈，并且許多學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了單純的應(yīng)付考試，所以對整個專業(yè)知識體系的了解就不會深入，從而加快了知識的遺忘速度，無法進行持續(xù)性學(xué)習(xí)。除了沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)以外，一些外部因素也在削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。由于院校的教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，這容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，而另一方面，受各院校教學(xué)時間與教學(xué)形式的限制，教師結(jié)束授課后，就很難再與同學(xué)進行交流討論，并且教師與學(xué)生之間還有可能一直都不認(rèn)識，這會導(dǎo)致學(xué)生的疑惑不能夠得到及時解決，學(xué)生可能因為各知識點銜接不上而放棄學(xué)習(xí)。因此，要想以提高自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)來促進高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，就必須采取具體的措施，解決上述各種現(xiàn)象。第一，開展座談會議，轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維認(rèn)識。正確的學(xué)習(xí)動機與目標(biāo)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，所以，院校要注重學(xué)生思維意識的培養(yǎng)，同時還可以采取激勵措施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。第二，完善院校教學(xué)模式。本科與高職院校的聯(lián)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加廣闊，因此，院校需要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，課后，還可以開展各種實踐活動，加強教師與學(xué)生的交流。

（二）建立人才培養(yǎng)機制

本科與高職院校培養(yǎng)人才的途徑主要依靠龐大的師資力量。但高端技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑主要依賴于工作經(jīng)驗。所以，院校應(yīng)與企業(yè)合作創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)機制，以適應(yīng)新時代的人才需求。院校與各企業(yè)單位的合作不僅能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上提高知識實踐運用能力，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力達到企業(yè)用人單位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。而如何建立人才培養(yǎng)機制，首先，需要引進外部的優(yōu)秀人才，所謂有競爭才會有動力。通過優(yōu)秀人員的帶領(lǐng)，不僅開拓學(xué)生的眼界，而且能夠提高學(xué)習(xí)自主性。同時，還可以開展各種創(chuàng)新技術(shù)大賽，由專業(yè)人才點評，這樣能夠加強雙方的交流。其次，建立評價考核機制。將課本的基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，能夠有效提高人才的質(zhì)量，而建立評價考核機制，能夠為培養(yǎng)高端技能型人才提供保障。通過監(jiān)督考核，不僅有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，而且還可以不斷完善人才培養(yǎng)機制。最后，根據(jù)社會發(fā)展各領(lǐng)域的具體需求與要求，制定好人才培養(yǎng)的計劃，并合理分配教學(xué)資源，是建立人才培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮三方合作優(yōu)勢

通過本科高校、高職院校與企業(yè)合作的辦學(xué)平臺，致力于創(chuàng)辦合作教學(xué)、育人、就業(yè)的新模式，來培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高端技能型人才，是教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新。為了培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的知識技術(shù)與應(yīng)用型人才，就需要將就業(yè)的培育與教學(xué)融合在一起，這樣有利于全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為未來的就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。而且企業(yè)的專家還可以制定提升高端技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展計劃，這樣能夠調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式。同時還可以將各院校之間的優(yōu)勢整合起來，利用本科與高職院校的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢以及各企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，組建一個專業(yè)的教學(xué)團隊來培養(yǎng)高端技能型人才。團隊成員之間需要定期討論教學(xué)方案，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時，積極組織各種實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展模式，為學(xué)生未來的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還可以利用校企合作平臺的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的國際視野，通過組織學(xué)生參與各種國際合作，可以有效促進學(xué)生與國際文化的交流，提升學(xué)生的思維高度。

（四）提高實踐創(chuàng)新能力

培養(yǎng)高端技能型人才不僅需要各成員掌握專業(yè)知識與技能，還必須加強實踐與創(chuàng)新能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。各院校之間需要創(chuàng)新教育模式，采用職業(yè)教育的特色教學(xué)，利用各種工作情境以及就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。院校可以與企業(yè)聯(lián)合開展各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時注重學(xué)生的社會能力、交流能力、應(yīng)用能力等能力的全面提高，致力于通過這些創(chuàng)新實踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在校企合作的背景下，本科與高職院校都需要考慮行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)企業(yè)用人單位的具體需求，培養(yǎng)高端技能型人才，同時注重其職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過建立校企合作機制，在維持學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能與課本知識的基礎(chǔ)上，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時還需要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。只有這樣才能夠全面提升職業(yè)素養(yǎng)，真正解決當(dāng)今社會人才需求問題，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高端技能型人才。

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【作者簡介】黃 嫵（1979— ），女，壯族，廣西上林縣人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

（責(zé)編 丁 夢）