信息技術(shù)支持的研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用管窺

張洗月

【摘 要】信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各領(lǐng)域中，在教育中也得到了應(yīng)用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)中就可以有效應(yīng)用信息技術(shù)，以其作為支持，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)效率和效果，本文分析了信息技術(shù)支持的研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)支持 研究性學(xué)習(xí) 高中化學(xué)學(xué)習(xí) 應(yīng)用策略

研究性學(xué)習(xí)就是我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下從教材或者是生活中選擇一個(gè)專題，通過(guò)研究的方式主動(dòng)的獲取知識(shí)，進(jìn)而解決有關(guān)的問(wèn)題。我們需要在學(xué)習(xí)化學(xué)中有效的利用信息技術(shù)，獲取更全面的信息，有效開(kāi)展合作研究性學(xué)習(xí)，提升我們的學(xué)習(xí)效率和效果。

一、在教師的指導(dǎo)下明確研究課堂的原則以及策略

高中化學(xué)中有很多的知識(shí)，有很多是有研究?jī)r(jià)值的，我們就可以找出有效的課題進(jìn)行研究，我們需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉，這樣可以讓我們?nèi)娴氖崂砘瘜W(xué)學(xué)科內(nèi)容，還可以讓我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中找到一些有意義，且是我們努力可以完成的內(nèi)容，因此，我們?cè)陂_(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的話題選擇時(shí)需要遵守“可行”以及“有用”這兩個(gè)基本原則。信息化網(wǎng)絡(luò)中有大量的信息和資源，且具有多樣化的表現(xiàn)形式，具有多樣化的交互式人機(jī)界面，可以為我們的研究性學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，讓我們更好的進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)及探索。本文以“二氧化硫和二氧化碳對(duì)大氣的污染”學(xué)習(xí)為例，分析了信息技術(shù)支持下的研究性化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.前端分析

我們先需要知道這一節(jié)內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求，除了需要我們掌握基本化學(xué)知識(shí)之外，還需要培養(yǎng)和提升我們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)我們對(duì)人類社會(huì)的責(zé)任感。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一些信息技術(shù)，能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)，因此，在研究性學(xué)習(xí)中可以有效的應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出其作用，提高研究性學(xué)習(xí)的效果。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程

第一，情景導(dǎo)入。首先我們可以從網(wǎng)絡(luò)中觀看一則關(guān)于酸雨的信息，通過(guò)觀看新聞和視頻，可以建立相應(yīng)的情景，這種直觀的方式可以讓我們深刻認(rèn)識(shí)到酸雨的危害，激發(fā)我們的探究欲望，讓我們可以形成科學(xué)探索精神。

第二，提出問(wèn)題。在觀看完資料之后，需要根據(jù)材料提出問(wèn)題，如酸雨是什么？其主要成分是什么？造成酸雨的原因是什么？，進(jìn)而我們要帶著這些問(wèn)題去查找資料，可以通過(guò)閱讀教材、網(wǎng)絡(luò)搜索等，在小組中進(jìn)行討論及探究，總結(jié)出相應(yīng)的答案，通過(guò)探究，我們會(huì)知道酸雨的主要成分有硝酸、硫酸……通過(guò)查找資料，我們會(huì)得到硝酸及硫酸的化學(xué)方程式，進(jìn)而討論酸雨的形成過(guò)程。從中我們能夠看到酸雨的形成過(guò)程，就是排放到空氣中的二氧化氮以及二氧化硫溶解到雨中和雪中，進(jìn)而形成了硝酸及硫酸。SO2和NO2具有嚴(yán)重的危害，進(jìn)而我們就會(huì)思考它們是經(jīng)過(guò)什么反應(yīng)而造成大氣污染。我們就可以再次在小組中討論，去分析化學(xué)方程式，這次我們會(huì)更加深入的理解酸雨的化學(xué)反應(yīng)，就是稀硫酸中的氫離子和硝酸組合形成硝酸，其和亞鐵離子反應(yīng)形成氮氧化物氣體，進(jìn)而會(huì)對(duì)空氣造成污染，剩下的廢液中的三價(jià)鐵離子是有毒的，會(huì)對(duì)水源造成污染。硝酸和非金屬反應(yīng)，可以讓其發(fā)生氧化反應(yīng)。接下來(lái)，我們還可以在小組中討論酸雨對(duì)我們?cè)斐傻奈：?，我們也可以搜索網(wǎng)絡(luò)，獲得有關(guān)的資料，加上討論最終形成總體意見(jiàn)，在班級(jí)中進(jìn)行分析。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，我們就可以在化學(xué)學(xué)習(xí)中將知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而更加深入的理解化學(xué)和生活之間的關(guān)系。

3.明確研究主題

通過(guò)上面的探究活動(dòng)，我們可以明確要研究的主題，就是二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。

4.制定研究計(jì)劃

在明確研究主題之后，我們就需要在小組內(nèi)進(jìn)行研究，制定出詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究的目標(biāo)、進(jìn)度。

5.進(jìn)行分組活動(dòng)

我們需要完善自己的計(jì)劃，有的小組在研究這一課題時(shí)，只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些和題目相關(guān)的內(nèi)容，但是卻不清楚具體的原因，這樣的方案就是不科學(xué)的，因此，我們需要在小組內(nèi)認(rèn)真討論方案，要掌握正確的制定研究方案的技巧以及方法，確定我們制定的計(jì)劃是科學(xué)、有效的。在這一過(guò)程中我們會(huì)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，歸納原因，提升我們的探究動(dòng)機(jī)，經(jīng)過(guò)不斷的討論和調(diào)整，可以讓我們的方案變得更加完善。之后，我們就需要在小組內(nèi)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，按照制定的計(jì)劃進(jìn)行。在研究過(guò)程中，我們也可以借鑒一些網(wǎng)站和地址，更全面的獲取信息，讓每位組員都全部參與到研究性學(xué)習(xí)中，為我們的探究學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。我們可以通過(guò)網(wǎng)站地址、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)采取多樣化的渠道獲取信息，進(jìn)而更好的解決問(wèn)題。我們還可以使用幾何畫板、字處理軟件等對(duì)信息進(jìn)行處理。且在我們的合作交流中也可以充分應(yīng)用各種社交軟件，如QQ、E-mail、郵件等。我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中擁有更加靈活和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下我們也可以更好的學(xué)習(xí)，滿足我們的個(gè)性發(fā)展，提高我們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率及效果。

6.成果展示

我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行成果展示，認(rèn)真觀看其他小組的作品，通過(guò)多媒體將我們的方案展示給同學(xué)。結(jié)合每個(gè)組的實(shí)際研究情況，將防治二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染的策略總結(jié)出來(lái)，首先，我們要對(duì)能源結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，注重發(fā)展清潔能源，提高能源的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)其利用效率的提升；其次需要注重環(huán)境治理，加大治理力度，加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法，要大力控制它們的排放量；最后，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況研究及開(kāi)發(fā)適合我國(guó)的治理技術(shù)。經(jīng)過(guò)這個(gè)匯報(bào)環(huán)節(jié)，我們可以更加深入的理解知識(shí)的范圍，提升我們的信息處理能力。

7.評(píng)價(jià)

我們還需要注重評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，形成觀點(diǎn)及意見(jiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)意義構(gòu)建。包括研究中碰到的問(wèn)題，以及問(wèn)題的解決情況；我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中也能得到體驗(yàn)，表達(dá)出研究成果；我們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候需要做到全面，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括收集資料、整理資料、組內(nèi)討論等。

綜上所述，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以有效發(fā)揮出我們的主動(dòng)性和積極性，采取研究性學(xué)習(xí)也可以更加深入的理解和掌握知識(shí)，對(duì)我們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有積極促進(jìn)作用，因此，我們需要提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠更好的查找資料，確保信息技術(shù)支持的研究性學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，提升我們的學(xué)習(xí)效率和效果。

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