支教肯尼亞有感

摘要：踐行一帶一路，助力非洲教育。支教肯尼亞項(xiàng)目，是邢臺(tái)技師學(xué)院和中航國(guó)際首度聯(lián)手參與國(guó)家一帶一路建設(shè)、對(duì)口支援肯尼亞大中專升級(jí)改造的合作項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：肯尼亞；師資培訓(xùn)；機(jī)電一體化

一、中肯職業(yè)教育合作項(xiàng)目基本情況

（一）項(xiàng)目背景

肯尼亞師資培訓(xùn)項(xiàng)目是由中國(guó)政府提供優(yōu)惠貸款，中華人民共和國(guó)商務(wù)部牽頭，中國(guó)航空技術(shù)國(guó)際控股有限公司（簡(jiǎn)稱“中航國(guó)際”）負(fù)責(zé)執(zhí)行的中肯職業(yè)教育合作項(xiàng)目，為肯尼亞提供“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能培訓(xùn)整體解決方案”。

（二）基本情況

肯尼亞機(jī)電一體化師資培訓(xùn)項(xiàng)目，由肯尼亞教育部組織，中航國(guó)際成套設(shè)備設(shè)備有限公司牽頭，山東東梁設(shè)備有限公司委托邢臺(tái)技師學(xué)院承擔(dān)。

二、機(jī)電一體化專業(yè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介

（1）機(jī)電一體化專業(yè)是肯尼亞首次培訓(xùn)的全新專業(yè)，教育部從肯尼亞全國(guó)挑選了24名骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，并對(duì)教學(xué)大綱、開(kāi)設(shè)課程、理論和實(shí)踐的比例、教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的審核。

（2）邢臺(tái)技師學(xué)院各方面對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，荀鳳元和劉巧霞院長(zhǎng)高屋建瓴指明了支教肯尼亞對(duì)邢臺(tái)技師學(xué)院發(fā)展的意義和影響，并對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法提出指導(dǎo)和意見(jiàn)。

（3）此次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了《機(jī)電一體化導(dǎo)論》、《電工基礎(chǔ)》，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電力拖動(dòng)技能訓(xùn)練》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《PLC技術(shù)及應(yīng)用》、《電機(jī)與變壓器》、《變頻器技術(shù)應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《觸摸屏技術(shù)與應(yīng)用》、《電工儀表與測(cè)量》、《安全用電》13門機(jī)電類核心課程。液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置、機(jī)電一體化考核裝置、工業(yè)機(jī)械手實(shí)訓(xùn)裝置、綜合自動(dòng)線生產(chǎn)裝置、機(jī)電設(shè)備安裝與控制裝置，5套先進(jìn)的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

三、肯尼亞機(jī)電一體化專業(yè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

（1）基于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度信任及同事們的認(rèn)可支持，委派我赴肯尼亞支教。面對(duì)去肯尼亞支教新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我認(rèn)真回顧自己各有十多年的企業(yè)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了支教肯尼亞的教學(xué)方法和策略：一是教學(xué)內(nèi)容要優(yōu)化，實(shí)施整套模塊教學(xué)，這是基礎(chǔ)。要求教師針對(duì)課程特點(diǎn)和實(shí)際技能操作的規(guī)律，精選教材的教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)方法要改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)因材施教，這是關(guān)鍵。要針對(duì)語(yǔ)言的障礙和肯方工業(yè)較落后的特點(diǎn)，盡量多采用實(shí)物直觀演示法，將設(shè)備名稱、工作原理活生生地展現(xiàn)在面前，使培訓(xùn)肯方教師能較快地將理論與實(shí)踐融合。三是教學(xué)能力要過(guò)硬，讓學(xué)生信服，這是保障。作為一名職業(yè)學(xué)校教師除了專業(yè)理論知識(shí)，還必須會(huì)熟練操作、拆裝和維修。并且在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、多向思維，最終通過(guò)嚴(yán)格操作規(guī)程進(jìn)行各種教學(xué)，使實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題得到解決，使學(xué)生成為熟練的操作者。

思維認(rèn)知水平?jīng)Q定行動(dòng)水平。結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)和肯方教師特點(diǎn)，我不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，努力將思維的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的成果。教學(xué)過(guò)程中始終把自己的教學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。所有課程均采用一體化授課模式，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課上每人一套電子套件，手把手先教給老師識(shí)別電子元件、萬(wàn)用表檢測(cè)元件好壞開(kāi)始，吸引他們的興趣、調(diào)動(dòng)老師們的積極性，進(jìn)行了電子助聽(tīng)器、信號(hào)放大器安裝、焊接與調(diào)試，然后再把整流、穩(wěn)壓、放大電路等理論知識(shí)貫穿在里邊；《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課先從認(rèn)識(shí)電磁閥、氣缸等元件、搭建氣路開(kāi)始，先讓氣缸動(dòng)作起來(lái)，再利用仿真電路進(jìn)行原理的介紹；《電動(dòng)機(jī)與變壓器》課讓教師學(xué)會(huì)檢測(cè)電動(dòng)機(jī)與變壓器好壞，進(jìn)行拆裝練習(xí)，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)更換了一臺(tái)液壓設(shè)備上的油泵電機(jī)，拆開(kāi)電動(dòng)機(jī)根據(jù)故障現(xiàn)象，找到電動(dòng)機(jī)燒壞的原因并維修處理好，以及怎樣預(yù)防此類事故所采取的解決措施等。這種先實(shí)踐后理論再總結(jié)的一體化授課模式使肯方教師覺(jué)得很有興趣，感覺(jué)學(xué)有所用，學(xué)得扎實(shí)有趣，成就感很強(qiáng)?？戏浇處煼浅ＵJ(rèn)可這種一體化得教學(xué)模式，他們?nèi)勘硎疽堰@種教學(xué)模式引入到各自的學(xué)校進(jìn)行推廣。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，始終貫穿肯方培訓(xùn)教師為培訓(xùn)主體，授課教師為主導(dǎo)的思想.堅(jiān)持保持與培訓(xùn)教師互動(dòng)，讓肯方教師對(duì)授課教師及培訓(xùn)方法內(nèi)容提出意見(jiàn)或建議，做出反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)水平。做到授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)想每節(jié)課的教法，難點(diǎn)在哪里，重點(diǎn)在哪里。提前和翻譯溝通哪些詞匯不好理解等?？戏嚼蠋煂W(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們每節(jié)課的都留筆記，有的都寫(xiě)了好幾本。為了讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提出問(wèn)題、對(duì)能做出解答的給予表?yè)P(yáng)，或發(fā)一些國(guó)內(nèi)帶來(lái)的小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。注意發(fā)現(xiàn)接受能力較強(qiáng)教師，讓他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講解，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，為以后做到肯人教肯的理念打好基礎(chǔ)。

（2）由于是第一次在國(guó)外授課，盡管在國(guó)內(nèi)做了充分準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程中也作出了艱辛的努力和調(diào)整。但還是有些不足人意之處，亡羊補(bǔ)牢，為了以后的培訓(xùn)項(xiàng)目少走一些彎路，更加順利的完成培訓(xùn)任務(wù)建議如下：

①培訓(xùn)教材和課件應(yīng)提前在國(guó)內(nèi)做好翻譯編寫(xiě)工作，詞匯語(yǔ)法符合當(dāng)?shù)亓?xí)慣。并認(rèn)真做好校對(duì)工作。各種教學(xué)仿真軟件，最好能做成英文版降低教學(xué)難度、提高學(xué)習(xí)效率較低。教師精力、能力有限，承擔(dān)培訓(xùn)課程不宜過(guò)多，建議46門較為合適。

②機(jī)電一體化專業(yè)不僅限于5套設(shè)備，其他如電工電子實(shí)訓(xùn)，鉗工實(shí)訓(xùn)，電動(dòng)機(jī)與電力拖動(dòng)，機(jī)床電路等。后期應(yīng)增加相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)器材、工具、儀器儀表的不足。

③接受培訓(xùn)的教師是否能將培訓(xùn)內(nèi)容領(lǐng)會(huì)并使用，和后期當(dāng)?shù)貙W(xué)校招生和學(xué)生專業(yè)有關(guān)，學(xué)生的學(xué)，才能促進(jìn)教師的水平提高。即教學(xué)相長(zhǎng)。培訓(xùn)教師回到工作崗位后，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、設(shè)備操作等事項(xiàng)，會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。A.是讓他們把問(wèn)題總結(jié)上來(lái)，及時(shí)答復(fù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以利后期培訓(xùn)。B.是定期回訪給予現(xiàn)場(chǎng)解決和支持。

五個(gè)月的肯尼亞培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束了，收獲和感慨很多。隨著社會(huì)的快速發(fā)展、新知識(shí)和新設(shè)備的日新月異，教師的人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)與必須與時(shí)俱進(jìn)。我很有幸，參加肯尼亞機(jī)電一體化師資培訓(xùn)這個(gè)項(xiàng)目，并且在這里受到了各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同事們的協(xié)同幫助。在今后的日子里，也必將繼續(xù)以一名共產(chǎn)黨員的自覺(jué)，牢記責(zé)任、不斷學(xué)習(xí)、努力為社會(huì)的教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：王振芳（1973），男，漢族，中共黨員，本科，講師，高級(jí)技師，現(xiàn)任邢臺(tái)技師學(xué)院電氣系教師、世賽電氣裝置項(xiàng)目組教練。