試論高等教育國際化背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

霍惠芝 蔡暢

摘要：本篇文章以高等教育國際化背景為著力點，結(jié)合筆者自身經(jīng)驗提出了幾點高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新建議，其中包括強化國際意識，促進大學(xué)生思政教育的國際化發(fā)展、彰顯民族文化，強化大學(xué)生的民族自豪感、促進教育創(chuàng)新，打造新型教育模式以及落實心理健康教育，增強大學(xué)生心理素質(zhì)等等，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：高等教育;國際化背景;思政教育

如今，隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展速度的持續(xù)加快，我國的高等教育體系也正在經(jīng)歷著改革與創(chuàng)新。為了能夠更好的滿足“國際化”的發(fā)展需求，各大高校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育體系中所存在的弊端，從大學(xué)生思想政治教育著手來提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓他們能夠以更加優(yōu)秀的面貌來應(yīng)對日后的挑戰(zhàn)。

一、高等教育國際化概述

筆者在這里借鑒國際大學(xué)聯(lián)合會對高等教育國際化的概念定義：“高等教育國際化是把跨國界和跨文化的觀點和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過程，而且是一個包羅萬象的變化過程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化，既有自下而上的，又有自上而下的，還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向。”經(jīng)過了一段時間的實踐與發(fā)展，教育界的諸多學(xué)者也紛紛加入到了對高等教育國際化概念的研究中，國內(nèi)學(xué)者也相繼給出了自己的解讀，在我國現(xiàn)階段的教育背景下，高等教育國際化需要做到立足本國、面向世界，要以包容的態(tài)度來接受、借鑒、吸收其他國家的教育理念和辦學(xué)方針，目的是全面提高我國高等教育的整體水平。通過以上介紹，高等教育國際化的特點可被總結(jié)為如下五點：

（一）教學(xué)國際化

高校的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程設(shè)置等均要做到與國際接軌，同時根據(jù)發(fā)達國家教育體系的優(yōu)秀經(jīng)驗，發(fā)掘自身教育體系中所存在的弊端，根據(jù)實際情況來增設(shè)國際化的教育課程，以此來達到提高教學(xué)水平的作用。

（二）科研國際化

高校的科學(xué)研究工作同樣也需要作出調(diào)整，向國際化標(biāo)準(zhǔn)所靠攏，具體表現(xiàn)在科研選題、立項選擇、研究方法、研究成果以及學(xué)術(shù)水平等多個方面。

（三）方法國際化

我國各大高校需要虛心學(xué)習(xí)其他先進國家的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，借鑒他們優(yōu)秀管理理念的同時積極引進創(chuàng)新式的管理方法，其中包括理論知識、管理技術(shù)等，以此來不斷提高自身在國際中的核心競爭能力。

（四）人才國際化

高校在培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生人才時一定要做到與國際接軌，進一步擴大知識視野的同時，確保他們可以具備接納外來文化的廣大胸襟，輕松的掌握其他國家的先進教學(xué)理論，理論知識以及時間技術(shù)等，以此來縮短我國高校人才與發(fā)達國家之間的差距。

（五）交流國際化

我國的高等教育水平如果想要盡快達到新高度，就必須要加強與其他高校之間的合作交流，這同樣也是促進高等教育國際化發(fā)展的一項重要手段，具體做法包括互派交換生、學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合辦學(xué)以及共同研究課題等等。

二、高等教育國際化背景下大學(xué)生思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）文化渠道數(shù)量過多

在國際化背景下，來自于不同國家的不同文化同時進入到我國的高等教育中，其中，跨國企業(yè)與非政府組織扮演了傳播異國文化的重要角色，從而對我國的傳統(tǒng)文化帶來了較大的影響。隨著高等教育國際化發(fā)展速度的持續(xù)加快，各種各樣的交流與互動都包含了幾中文化滲透，這將會直接作用到高校大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)中。各大高校中的每一個留學(xué)生都將是文化的傳播載體，兩國之間大學(xué)生的交流也就是不同文化的碰撞過程，這將會在潛移默化的過程當(dāng)中影響到當(dāng)代大學(xué)生對本民族文化的認(rèn)同感，更加加大了思政教育的難度。

（二）意識形態(tài)矛盾白熱化

國際化就意味著開放，意味著競爭，而當(dāng)代大學(xué)生的最大特點即為喜愛接受新鮮事物、喜歡挑戰(zhàn)，因此在高等教育國際化的大環(huán)境中，信息傳播方式令人眼花繚亂，異質(zhì)文化思想也充斥著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，各種不同的意識形態(tài)與思想觀念在國際化的“默許”下相互激蕩。目前，我國高等教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，而高等教育國際化的目的則是引入更多先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但由于我國目前正處于發(fā)展中階段，因此與西方發(fā)達國家之間的差距勢必會導(dǎo)致教育水平非對稱情況的發(fā)生，如何能夠有效規(guī)避這種不對等所帶來的負(fù)面影響，將是大學(xué)生思想政治教育所需要解決的一項新難題。

（三）價值觀的激烈碰撞

高等教育國際化的步伐不會停止，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育水平的提高速度卻有些緩慢。來自于西方發(fā)達國家的教育理念、政治態(tài)度以及價值觀念等如同洪水一般傾瀉而下，隨著各種奢侈品、快餐文化以及享樂思想的不斷涌入，我國大學(xué)生的價值觀念受到了強烈的影響，這會直接作用到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、就業(yè)方向以及人生理念上，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系已經(jīng)勢在必行。

三、高等教育國際化背景下大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新舉措

高校大學(xué)生的思想政治教育工作一定要做到緊跟住時代的發(fā)展腳步，不僅要具備鮮明的時代性，同時還要盡可能的適應(yīng)高等教育國際化大環(huán)境的各項要求，幫助當(dāng)代大學(xué)生盡快具備迎接新挑戰(zhàn)的良好狀態(tài)，從而遠(yuǎn)離劣質(zhì)文化、思想負(fù)能量。

（一）強化國際意識，促進大學(xué)生思政教育的國際化發(fā)展

首先，高校需要重新調(diào)整原有的教學(xué)觀念，以開放的心態(tài)與嶄新的面貌來迎接高等教育國際化所帶來的諸多挑戰(zhàn)，找出原有思想政治教育體系中的不足之處，積極采用新方法、新舉措。高校要懂得借鑒與學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家的教育理念與意識形態(tài)，從他們的優(yōu)秀經(jīng)驗中找到新的思政教育靈感，堅決不能夠抱有僵化的態(tài)度與片面的想法。尤其是對于那些有利于教學(xué)水平提高與人類進步的教學(xué)內(nèi)容，我國高校應(yīng)當(dāng)將它們主動吸納到大學(xué)生思政教育體系之中;其次，作為一名合格的思想政治教育工作者，要保證自己時刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清楚自身的責(zé)任和義務(wù)，幫助大學(xué)生提高自身的憂患意識，提醒他們用更加廣闊的胸襟去接受新的變化，幫助當(dāng)代大學(xué)生能夠盡快適應(yīng)國際化背景所提出的新要求。

（二）彰顯民族文化，強化大學(xué)生的民族自豪感

民族想要發(fā)展，從來都離不開開放態(tài)度與創(chuàng)新意識，因此國際化與民族化永遠(yuǎn)不是處于對立面的兩個領(lǐng)域。中國是世界大國，更加需要懂得怎樣在國際化背景中

保持大國風(fēng)范、彰顯民族文化，并且在吸收先進經(jīng)驗的同時發(fā)揮出具有辨識度的民族特色。正如我國著名學(xué)者金耀基曾說：“應(yīng)該盡力‘民族的文化認(rèn)同全球化雖然為世界帶來了一些普遍的現(xiàn)代性格，但并未出現(xiàn)單一的現(xiàn)代文明。正是由于全球化，亞洲及其區(qū)域因為現(xiàn)代化上的成功，激發(fā)了自覺與自信?！备咝Ｔ谖覈缪莸闹匾巧珶o需多言，大學(xué)生思想政治教育的重要作用也自不必多說，作為引領(lǐng)優(yōu)秀文化、輸出優(yōu)質(zhì)人才的主渠道，高校需要在落實文化素質(zhì)教育的同時，進一步強化當(dāng)代大學(xué)生的民族使命感，讓他們可以充分的感受到來自于民族優(yōu)秀文化的熏陶。除此之外，高校還需要進一步加大對良好校園文化氛圍的建設(shè)力度，讓大學(xué)生可以切實看到高校對外來文化所持有的客觀性、包容性態(tài)度，在潛移默化的過程當(dāng)中彰顯出文化大國的影響力，從而不斷強化當(dāng)大學(xué)生的民族自豪感。

（三）促進教育創(chuàng)新，打造新型教育模式

首先，在思政教育中應(yīng)當(dāng)凸顯出以人為本的教育原則，將當(dāng)代學(xué)生的身體、心理以及思想健康放到第一位，尊重大學(xué)生之間所存在的個體差異性，理解他們的文化選擇，同時細(xì)心觀察他們的思想變化，以此來將大學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性激發(fā)出來;其次，高校思政教育者需要充分認(rèn)識到自身的服務(wù)功能與引導(dǎo)功能，將理論知識與實踐操作緊密的關(guān)聯(lián)到一起，認(rèn)真了了解大學(xué)生對現(xiàn)有思想政治教育體系的想法和意見，根據(jù)學(xué)生在課堂中的動態(tài)化表現(xiàn)來靈活調(diào)整教學(xué)方案;再次，要多多運用先進教學(xué)手段，利用校園網(wǎng)來為大學(xué)生提供服務(wù)與幫助，為大學(xué)生建立起交流平臺;最后，要構(gòu)建科學(xué)完善的評價體系。思想教育者要堅決杜絕“一言堂”的出現(xiàn)，采用教師評價、學(xué)生評價、師生互評、生生互評等相結(jié)合的多元化評價體系，讓當(dāng)代大學(xué)生有更多的發(fā)言機會。

（四）落實心理健康教育，增強大學(xué)生心理素質(zhì)

高等教育的國際化發(fā)展離不開競爭，隨著我國開放程度的不斷擴大，國內(nèi)人才與國外人才之間的競爭會變得愈發(fā)激烈，這揮在無形當(dāng)中加大當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力。為了能夠讓當(dāng)代大學(xué)生在如此大的競爭環(huán)境中擁有一個良好的心態(tài)，高校思政教育者要進一步落實心理健康教育，幫助他們解決在學(xué)習(xí)與生活中的諸多問題，讓大學(xué)生的疑慮和焦慮能夠得到及時排解，避免心理疾病的發(fā)生。除此之外，高校的思政教育者需要經(jīng)常性的與學(xué)生的班主任、家長進行溝通，將高等教育國際化的諸多新要求、新挑戰(zhàn)告知給他們，引導(dǎo)他們對學(xué)生給予更多的關(guān)注和理解，同時與校方一起來加入到學(xué)生的心理咨詢團隊當(dāng)中，以包容、寬容的態(tài)度來面對學(xué)生，緩解矛盾所帶來的負(fù)面影響。

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項目：本文系2017年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)思想政治工作專題研究項目“國際教育背景下高校思政工作體系研究”（2017SJBFDY124）