音樂課堂“感受與欣賞”的實踐策略

李雅丹

摘要："感受與欣賞"是中小學(xué)音樂課程的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)青少年音樂興趣、開闊藝術(shù)視野、發(fā)展音樂感受和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領(lǐng)域音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、演奏和創(chuàng)造等音樂學(xué)習(xí)都離不開"感受與欣賞"。作為一名一線音樂教師，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去快樂地體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大課題！音樂教師應(yīng)該花更多的時間來鉆研教材，實施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，積極引導(dǎo)，精心設(shè)計教學(xué)方法和過程，讓音樂欣賞更有成效，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步積累"感受與欣賞"的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：聆聽；感受；過程；方法

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0323-01

目前，中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題諸多，一個是對音樂感受與欣賞的重視程度不夠，再有就是教學(xué)手段和方法單一，缺乏創(chuàng)造性。歸納起來。有這幾種現(xiàn)象：（1）音樂播放前教師先講音樂產(chǎn)生的時代背景，創(chuàng)作背景，作者簡介后開始播放音樂，聽完音樂，學(xué)生什么也不知道。（2）有的教師一聽音樂就開始讓學(xué)生隨音樂做律動，拍手、跺腳、創(chuàng)編動作等，幾乎沒有一遍安靜的聆聽音樂。重表演，輕聆聽，不利于學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，不利于孩子感受音樂，體驗音樂。（3）由于教師對教材和學(xué)生分析不足，教學(xué)手法單一，大多學(xué)生在聽完三分之一處便開始說小話，開小差，影響聆聽的效果。

造成這樣情景的原因有很多，主要有以下幾點：（1）學(xué)生的年齡特點、閱歷、持久性不強，注意力容易不集中，使得音樂課堂比其他的課容易上得枯燥乏味，失去欣賞的樂趣。（2）由于信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)生對課外的流行音樂顯示出太多的興趣，面對教材上的音樂并沒有太大的興趣。尤其是欣賞課學(xué)生覺得不容易理解。（3）教師對欣賞課教法認(rèn)識不足，一提到欣賞課便會自然而然地把創(chuàng)作者、時代背景、音樂形象等照本宣科地講一遍，把學(xué)生當(dāng)成是接受知識的機器，導(dǎo)致了學(xué)生對作品失去興趣。

所以我們應(yīng)該積極思考學(xué)生欣賞音樂的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)自己的感受和見解，開展豐富多樣的教學(xué)活動。讓學(xué)生獲得美好的音樂享受。使學(xué)生逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗、提高音樂欣賞的能力。

1.教師要注意調(diào)控和掌握欣賞課堂的聆聽體驗方式

1.1 明確聆聽的重要性。聆聽，指集中精力、認(rèn)真地聽。良好的聆聽習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保障。示范如何安靜地聆聽。在音樂學(xué)習(xí)中，律動是感受與體驗音樂的重要途徑，但是，學(xué)生在初聽音樂時如果沒有獨自、安靜的聆聽，就沒有良好的音樂感受，就不會對音樂產(chǎn)生感知和體驗。因此在欣賞教學(xué)中要注重對學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.2 不妨營造一種安靜、神秘、期待的氛圍，老師不妨在音樂響起時靜靜地佇立在教室一角或站在學(xué)生中間，用自己的行為示范如何靜靜地聆聽。

1.3 中高年級甚至還可以采用睡覺的方式去聆聽，可以約定形式，明確作什么，不做什么共同來遵守約定。以這種方式聽音樂，學(xué)生基本都能回答老師的提問，當(dāng)然是之前帶著問題去聽的。初聽達(dá)不到要求再復(fù)聽，再提出不同的要求，通過長期的反復(fù)訓(xùn)練，一定能大大提高學(xué)生聆聽習(xí)慣，從而提高感受和鑒賞的能力。

2.教師要用自身語言和肢體語言適時調(diào)控欣賞課堂的氣氛

2.1 教師用優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)美情景。讓學(xué)生借景生情，大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個自由想象的空間。在一線工作的老師都知道，老師的語言也是一個老話題了，教學(xué)語言直接影響著教學(xué)的效果.教師語言的美，不僅僅體現(xiàn)在詞句的優(yōu)美上，還體現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)皿w上。而且語言要富有童趣，才能引領(lǐng)學(xué)生的思想一步步向教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。在二年級下冊的《獅王進(jìn)行曲》欣賞開始之前，我繪聲繪色地向孩子們講述一個獅王的故事，"大森林里住著獅王和許多小動物。一天早晨小動物們驚慌失措地向森林深處跑去。小猴爬上樹梢向遠(yuǎn)處望去，向大家報告"獅王駕到"，"伴隨生動的語言，孩子們都屏住呼吸，專心地等待音樂的出現(xiàn)。我看時機成熟，馬上播放音樂，取得了較好的效果。教師要將各個環(huán)節(jié)用巧妙的語言將其內(nèi)在的邏輯關(guān)系建構(gòu)一下，吸引學(xué)生跟著自己的思路一步一步往下進(jìn)行。此外，音調(diào)也要親切，營造欣賞課堂的氛圍，增添其應(yīng)有的色彩，為學(xué)生們欣賞音樂打下基礎(chǔ)。如在欣賞《三只小豬》時，我用語言啟發(fā)學(xué)生想象"小豬是怎樣的？誰能學(xué)一學(xué)它的動作和神態(tài)？"孩子們就有很多的有趣的動作和表演。小豬睡覺了，小豬起床了，小豬吃飽了，他會怎樣呢？用童真的語言激勵孩子去想象，去探索。

2.2 借助教師的面部表情、手勢和道具幫助孩子感知體驗音樂。在欣賞音樂時，用手勢，面部表情去暗示學(xué)生，提示音樂的情緒，也可以隨手拿起道具表現(xiàn)音樂。如我在給學(xué)生欣賞《豐收鑼鼓》時，我雙手拿起鼓槌隨音樂的節(jié)奏敲擊，學(xué)生就跟著模仿，體會這段熱鬧的音樂。在聆聽每段音樂時，我盡可能的用面部表情去提示同學(xué)們體會音樂的情趣。時而閉眼，時而皺眉，時而驚訝，時而微笑，各種表情從我臉上掠過，學(xué)生跟我一起體會感受音樂。學(xué)生聽音樂的專注度更高了，感受和鑒賞音樂的能力大大提高了。

3.借助圖譜，手腦并用，感知音樂

圖譜是音樂的一種有效方式，適合作為兒童欣賞音樂的輔助手段，但力求簡單。易學(xué)易畫。在欣賞教學(xué)中，既要重視音樂聆聽體驗，又要根據(jù)學(xué)科的特點，處理好課程中音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展審美體驗和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的音樂世界，探索音樂之美。

我在執(zhí)教《森林的歌聲》時，就巧妙地設(shè)置了圖形譜，第一樂段我要求孩子畫斜線，孩子們很感興趣，音樂學(xué)習(xí)一下變得很有趣。第二樂段音樂我讓孩子們畫波浪線仿佛置身森林大草地，第三樂段音樂起伏較大，比喻成瀑布，畫出瀑布的豎線條形狀。整個環(huán)節(jié)自然流暢，整體欣賞時，學(xué)生通過尋找旋律線和畫旋律線，依樂器演奏順序，我在每段音樂前面貼上不同顏色的小花，完整地樂曲結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出來了，由學(xué)生自己探索得出了樂曲結(jié)構(gòu)，沒有說教，但給孩子們留下了深刻的印象。收到了很好的效果。

不是所有樂曲都適合用圖形譜展示，在聆聽的時候注意選擇，即使不能用圖形譜展示，也需要老師把段落次進(jìn)行劃分，標(biāo)注與黑板，便于學(xué)生理解欣賞。

4.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生"參與"音樂、體驗音樂

中小學(xué)的音樂欣賞活動要適應(yīng)學(xué)生活潑好動、注意力不易持久的特點，盡量采用綜合性的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體的各種感官，全身心地"投入"音樂。圍繞欣賞音樂，結(jié)合音樂的各種要素，讓學(xué)生采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，"參與"到音樂中去。

在欣賞八冊下《小步舞曲》時，我讓學(xué)生隨音樂哼唱主題旋律，結(jié)合本單元的《我們大家跳起來》一起唱，然后再給學(xué)生們播放小步舞曲的完整視頻，孩子們就隨主旋律唱，第二遍就讓孩子們牽手跳一跳三拍子，就非常清楚地了解整個音樂的結(jié)構(gòu)，也把主體旋律記住了，可謂一舉幾得。

在上地方教材四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》時，為了讓學(xué)生們更加了解和熟悉四川清音的特點，我先讓孩子們唱熟主旋律，然后我和學(xué)生一起做個完整的清音表演，男生們用用盤子加上筷子為這段旋律伴奏，孩子們很有興趣，課堂氣氛活躍起來，孩子們都積極參與進(jìn)來，一下子讓這種枯燥的地方教材充滿樂，收到了很好的效果。教師應(yīng)采用上述綜合性的、生動活潑的欣賞教學(xué)方法，避免產(chǎn)生依靠過于單一的聽覺感受和語言一培養(yǎng)學(xué)生良好的聽得習(xí)慣。

以上的點點滴滴都是我在一線教學(xué)工作的體會和感受，音樂學(xué)科是一門極具創(chuàng)造性的學(xué)科，在藝術(shù)教育飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)不斷探索和實踐更有效更快樂的音樂欣賞課堂。冼星海說："音樂，是人生最大的快樂：音樂是生活中的一股清泉。"那么，就讓我們共同努力，用音樂這道陽光激起孩子們心中美妙的音符，讓音樂如潺潺小溪流入他們的心田，滋潤他們幼小的心靈，讓美好的音樂住進(jìn)孩子們的心靈。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基10

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