高校文科實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)改革探索

馬俊萍 陳麗娜 孫亞方 李金艷

【摘 要】 隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也在不斷的發(fā)展，以為教學(xué)質(zhì)量水平有段時(shí)間非常的低，直接的造成了大量的人才的浪費(fèi)，這種現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，國(guó)家非常需要優(yōu)秀學(xué)生的存在，只有大量的優(yōu)秀學(xué)生才能推動(dòng)我們國(guó)家各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，才能保障我們國(guó)家和諧社會(huì)的構(gòu)建，才能形成更加良好的發(fā)展氛圍，具有非常重要的意義，我們國(guó)家的發(fā)展存在問(wèn)題，需要更多具有能力的人去解決，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家穩(wěn)定的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高校 文科 實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放式 教學(xué) 改革探索

1.前言

高校文科實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)方案正在不斷探索的過(guò)程中，正在不斷的進(jìn)行改革，因?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)方案還不是非常的完善，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和設(shè)備準(zhǔn)備的方面，還有在教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室管理的方面存在較多的問(wèn)題，直接的造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案實(shí)施過(guò)程中的質(zhì)量，這種方案的實(shí)施主要就是為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家優(yōu)秀大學(xué)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題，還有學(xué)生思考問(wèn)題的能力，但是由于一些不足之處，直接的降低了方案實(shí)施的效率，造成了一些困擾，因此必須要實(shí)現(xiàn)文科實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)改革。

2.文科實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。很多科學(xué)教師擔(dān)心學(xué)生這不會(huì)那不會(huì)，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，幾乎都是教師包辦，如果有讓學(xué)生動(dòng)手的，最多也只是教師做一步學(xué)生跟一步。學(xué)生無(wú)法在親歷“做科學(xué)”中鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；無(wú)法在研究原因、分析結(jié)果、形成結(jié)論的過(guò)程中，鍛煉和培養(yǎng)歸納、分析和抽象的邏輯思維能力；無(wú)法在實(shí)際操作中，培養(yǎng)操作技能、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力；無(wú)法在合作交流、匯報(bào)中，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

科學(xué)課是一門(mén)綜合性學(xué)科，要求教師知識(shí)面要寬，能對(duì)科學(xué)課中涉及的知識(shí)領(lǐng)域有初步的了解，對(duì)某一重點(diǎn)領(lǐng)域還應(yīng)有深入的研究，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)?？茖W(xué)課更是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科課程，它是以探究為主要學(xué)習(xí)方法，教師必須具有探究性學(xué)習(xí)方法，具有教會(huì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的系列教育方法。教師必須加強(qiáng)科學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)與提高，真正能夠把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)理念貫徹到科學(xué)課程教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)教師還要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，用新的教育思想、新的教育觀念、新的課程思想、新的教育方法、新的評(píng)價(jià)手段去組織實(shí)施教學(xué)。

讓學(xué)生多動(dòng)手，探索生活，體驗(yàn)成功，在教學(xué)中教師應(yīng)盡量將部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以利于培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，樹(shù)立信心，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如在學(xué)習(xí)乙醇的催化氧化性質(zhì)時(shí)，如果只是單純講原理，學(xué)生不會(huì)掌握得很理想；如是教師做演示實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生人數(shù)較多，座位靠后的學(xué)生就很難看得清。改成分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到銅絲由紅變黑、由黑變紅的過(guò)程，既能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，又能加深對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以結(jié)合所教知識(shí)，組織學(xué)生探索生活現(xiàn)象，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。由于遷安地處礦區(qū)，在講授環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)校周邊和生活中的環(huán)境問(wèn)題布置探究題目，如調(diào)查生活中的粉塵污染的來(lái)源，提出改進(jìn)措施等。組織學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)探究小組，通過(guò)查資料或咨詢(xún)等方式，得出探究結(jié)論，再寫(xiě)出探究報(bào)告。這樣，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可鍛煉其實(shí)踐能力，在完成探究調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力也是一個(gè)鍛煉。

充分利用現(xiàn)有條件整合資源，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，整合教材，嘗試“用教材教”的教學(xué)理念。小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師路培琦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教材為教師和學(xué)生提供了一個(gè)思路，一個(gè)依據(jù)和一種范例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地使用教材”。所以，針對(duì)小學(xué)科學(xué)教材容量大，而實(shí)際課時(shí)較少的現(xiàn)象，科學(xué)教師可以對(duì)教材進(jìn)行整合，允許教材內(nèi)容前后順序顛倒，各單元內(nèi)容穿插，內(nèi)容有所取舍，處理有輕有重等。值得注意的是，我們?cè)趯?duì)教材進(jìn)行整合加工的過(guò)程中，要保證不降低課程的教學(xué)目標(biāo)，否則，就不是真正意義上的“用教材教”了。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ莿?chuàng)造能力中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。事實(shí)證明：只要我們教師放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己研究討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不唯書(shū)，不唯師，學(xué)生是完全能夠想出書(shū)本中沒(méi)有的、甚至勝于書(shū)本的創(chuàng)意，從而激發(fā)起對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

健全高校文科實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行制度，即全天候式的開(kāi)放運(yùn)行模式。這樣就保證了在以學(xué)生為主體，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自我化學(xué)習(xí)和研究的良性教學(xué)循環(huán)體系的實(shí)現(xiàn)。從而極大的提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，為了達(dá)到這一目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和器材要時(shí)刻保持在正常的狀態(tài)之下，以與之相適應(yīng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家教育結(jié)構(gòu)對(duì)當(dāng)前的開(kāi)放型教學(xué)方案非常的重視，正在不斷的進(jìn)行改革，只有不斷的對(duì)方案進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)更有效的應(yīng)用，才能使得方案充分的發(fā)揮自己的價(jià)值，當(dāng)前我們國(guó)家的教學(xué)方案正在不斷的創(chuàng)新當(dāng)中，創(chuàng)新是每個(gè)行業(yè)的核心思維，如果不能進(jìn)行創(chuàng)新，不進(jìn)行改革，就會(huì)直接的降低教學(xué)的質(zhì)量和效率，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，我們國(guó)家已經(jīng)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的改革，希望能夠使得教學(xué)方案更好的適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)校積極性。

【參考文獻(xiàn)】

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